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1、9认识机器人教材分析认识机器人是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课。 本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生 初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 学情分析本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器 人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所 以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学 习兴趣。 教学目标.知识与技能(1)首次了解机器人的概念及特点。1 2) 了解机器人的发展历史。(3)学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人
2、的发展 趋势有一定设想。2 .过程与方法让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。3 .情感态度与价值观通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。4 .行为与创新通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未 来机器人的发展进行猜想。课时安排安排1课时。教学重点与难点教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。教学方法与手段演示法、讲授法、自主探究。课前准备教学演示文稿、学件。教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先 来看一段有趣的视频（播放
3、超能陆战队片段） 师：同学们大白可不可爱呀？生：可爱！师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板 书），同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 生：（积极回答）。师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人， 那么大家认为机器人应该是什么样的？生：像人一样/可爱的/笨笨的. 通过动画视 频，活跃课堂 气氛，激发学 生学习兴趣， 将学生引入 “认识机器人”的主题二、 认 识 机器 人1.机 器 人 概 念师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同 学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是 呢？生：指出机器人师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要 像人，机器人呢，是靠自身动力和控制
4、能力实现各 种功能的机器，它是一种机器，大家明白了嘛？ 生：明白了师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些 机器人呢？（适时展示一些图片，引导学生思维） 生：研究、讨论，回答师：好的，大家回答的都很好通过图片的展 示，并通过讨 论让学生们理 解什么是机器 人2.机 器 人 发 展 历 史师：那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家 有没有看过三国演义呀？来看这张图片是什么？木 马流牛对吗？生：对！师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送 军粮。外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放 图片）。这些呢都属于古代机器人老师通过讲解 让学生们了解 机器人的发展 史3.机 器 人 分类师：我们来
5、看看这位同学编与的程序，他是让机器 人按照图3的路线行走的，你发现程序有什么规律 吗？如果在logo中我画正方形也这么画吗？能不能 精简一下？生：用重复命令。师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循 环模块在“控制模块库中”，我们可以添加“多次 循环模块”。老师先讲解机 器人的分类， 再让学生们根 据学到的知识 对机器人进行 分类，加深理 解_ 、拓展提升师：你的机器人你做主，大家设想一下大家是未来 记得机器人设计师，你会设计怎样的机器人呢？像 大白一样吗？生：自主操作。（展示交流）通过自主线路 设计，帮助学 生发散思维， 提升学生的创 新能力四、师：同学们，今天这节课玩的开心吗？在这节课中,大家学到些什么呢?生：机器人，有哪些机器人，他们会什么。师：好的，课后同学们可以继续研究，看一看谁设计的未来机器人最好，那么，下课!帮助学生梳理 知识脉络，总 结巩固所学知 识。