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1、理解之花开遍心田成都天府新区太平小学孙景玲世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容理解，然而有的时候这份理解却显 得那么的力不从心。在家里，家长总是不停的唠叨孩子应该做哪些事情，比如按时写作业， 早起早睡，食不言寝不语等，带给孩子们更多的却是厌烦和不屑；在学校，孩子们上课不专 注听讲后同桌提醒多次无效,在草丛中奔跑违反学校纪律等等。对于五年级的孩子已经懂得了 做人、做事的道理。针对这一幕幕常见的案例，要让孩子们懂得人与人之间是需要相互宽容 理解的，除了成绩优异之外更多的是需要培养孩子们良好的个性品质。【知识与能力目标】1、知道在生活和学习中“将心比心”，学会理解他人；2、激励学生替他人着
2、想，在交往中学会换位思考。【过程与方法目标】学生们分角色表演故事，通过视屏、诉说环节等活动，从帮到扶再到放的教学过程，层 层深入，激发学生的情感，深化学生对理解的认识，最终学会理解他人。【情感态度价值观目标】1、学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处。【教学重点】1、日常的学习与生活中需要学会换位思考、理解他人。【教学难点】做个能够设身处地的理解他人的人。教师准备：1、搜集在生活中或者学习中理解他人的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。2、小卡片若干（书写答谢语）。学生准备：1、分角色扮演扎针的故事。2、搜集理解别人或者被别人误解的故事。一、故事导入1、分角色扮演扎针的故事，引导学生思考从中
3、感受到了什么？（1）老师：孩子们，泰戈尔曾说过爱是理解的别名。在我们的生活中理解就像是一束阳光，它能驱散我们心中的迷雾；理解更像是匆匆的流水，它能冲走我们心中的委屈。由于近期天气多变，很多的人都得了感冒，在排着长队等待检查抽血的过程中，就发生 了一件事情。瞧!他们来了！（故事：年轻的小护士给老人扎针，第一次没有扎针成功，老人鼓励小护 士 “再来一次”，最后扎针成功。）（2）老师：如果刚才的角色让你来扮演，你会选择哪一个角色呢?为什么会选择这个角色呢？ 生1：我会选择扮演老爷爷，因为那个老爷爷很会理解那个年轻的小护士。生2：我会选择扮演那个年轻的小护士，虽然我的经验不足，但是又不是谁生来就能做
4、好很多的事情的，只要我用心的努力去做，我相信我将来会是一名优秀的小护士的。老师：孩子们刚才说的都是非常的好！同学们都能够积极思考，各抒己见。如果我们在 生活中能够换位思考，多点将心比心，给别人多一些体谅，就会使人与人之间多一些理解，少一 些计较.在生活中，我们要学会理解别人，那么如果我们发生了被别人误解的事呢？二、体验活动，学习新知活动一：诉说委屈1.这个时候你的心情怎么样呢？那么如果你是这位老师呢？（观看视频：在课堂上，老 师写错了字，有个平时很调皮的孩子回过头问同学确认这个字的时候，老师突然转过头 看见他时，以为他违反课堂纪律，又在和别人说话，老师误解了他就严厉地批评了他） 生1：我肯定会
5、感觉到非常的委屈，掉下眼泪。如果我是老师我会问清楚原因再批评学 生。生2：我的心情会因为老师的误解而非常的难过，但是我会告诉老师我刚才并不是有意 违反课堂纪律。如果我是老师我会站在这个学生的角度去理解他。谁还能说一说在生活中还有哪些被人误解的事情呢？小结：从孩子们刚才讲述的过程中，可以感受到人与人之间是多么的需要理解啊！我们 要在生活中去学会体谅他人.活动二：真情表白体育课老师因为学生头痛就让其在教室里休息。早晨在来上学的路上由于车子出现故障迟 到而得到班主任的理解,帮助老师管理违反班级纪律扣分得到同学的理解。那孩子们在你们的 内心深处是否也有这样因理解而温暖的画面呢？2、向曾经理解自己的人写
6、答谢语是啊。这些温暖的画面就像太阳一样给我们带来温暖，我们现在就拿起纸笔写一写对他们 的感谢之情吧!从孩子们字里行间可以感受到人与人之间的宽容关爱，感受到了因理解而带来的温暖。谁 能来勇敢地表白出来呢？一句句质朴的语言，一句句真挚的感谢，任思绪定格在理解的瞬间，让理解的之花绽放心 田，去温暖这个美丽的世界!下面就请每组的小组长上台去填补这片美丽的花海吧！ 三、总结在日常的学习或者生活中，我们常常因为自我中心或是缺乏了解而误解、错怪他人，从 而伤害他人；也有彼此之间能够将心比心，换位思考的去理解他人的。看来人与人之间的相 互理解真的是太重要了，我们如果做到将心比心，设身处地的为别人着想，那么我们这个社 会就会多一份理解，少一份误解，多一些理解，少一份争执！就让这份理解之花扎根在我们 的幼小的心里，开遍我们每个人的心田吧！