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1、2023年最新我的舞台教学设计一等奖我的舞台舞蹈教学(篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇一 1、读读记记“降生、仿照、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气
2、和毅力。 感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。 一、问题引入 1板书：舞台 畅谈对“舞台”的感受 2揭题 今日这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。 齐读：我的舞台 3、质疑 舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？ 二、初读感知 过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，遇到难读的或不相识的字也可做上记号，假如又产生新的疑问，也可记录下来。 1、快速默读课文。 2、检查字词 出示：仿照 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸 指名读说发觉（多音字）用不同的读音组词开火车读 重点： 兴：爱好、兴致（读第四声） 闷：心情不安逸
3、；密闭，不透气（第四声） “憋闷”中的“闷”读轻声 绷：四声：绷直 绷硬 三声：绷脸 绷劲 一声：竹绷 绷架 绷带 3、解疑，质疑 （1）随即板书 （2）概括课文的主要内容。 （3）舞台为何有这么奇妙的吸引力？为什么说舞台炼就了我的志气和毅力？ 三、感受舞台的“奇妙”及舞台带给我的志气和力气 （一）研读舞台的“奇妙” 出示：舞台对我有着奇妙的吸引力。 1、舞台对作者究竟有何奇妙的吸引力呢？请快速阅读课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。 2、沟通 预设： （1）抓“不解之缘”学其次自然段。（你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子） 如“我在娘胎时肚子里唱。”感受母亲对艺术的
4、执着和追求。 母亲在台上唱戏，始终到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？ 拓展： 这位母亲就是新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” “肚子里暗无天日为我喝彩”体会“我”对艺术的酷爱。同时指导朗读，如“一就、憋、终于”体会对艺术的钟爱。 （2）第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、酷爱艺术、好玩的画面。 （3）出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也爱好盎然。 自由读一读 用“虽然 （ *），但是（ ） 。 虽然剧场路途遥远，虽然演出时间很长，
5、虽然幕布很厚很厚，但是我？（依旧爱好盎然）这都是因为？ 对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里。 是啊，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”， 艺术的种子早已埋在了“我”的心里。 齐读。 （二）研读“为什么说舞台炼就了我的志气和毅力” 出示：我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。 1、快速阅读课文69自然段，哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的志气和毅力？ 2、沟通 出示：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去，抻
6、、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 （1）自己好好读这个句子，哪些字词紧紧地揪住了你的心。 （2）透过这些字词，再看看这幅图，你仿佛看到了什么？又听到了什么？ （3）想象说话 出示：这一幕，被奶奶望见了，她 （ ） 这一幕，被妈妈望见了，她 （ ） 这一幕，被爸爸望见了，他 （ ） （4）母亲对我始终都是溺爱娇宠，可现在却？一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？他们为何不出面阻挡呢？他们的心愿原委是什么呢？ （5）那么文中的“我”面对这些，放弃了吗？ 引读我自己倒从没 从这，你又看到了一个怎样的小新凤霞？（坚韧的毅力、吃苦、对艺术的执
7、着追求） 正因为我的毅力、决心，所以几年后 （6）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，正是因为“我”坚持不懈的毅力和志气，所以文中的“我”，也就是这篇文章的作者吴霜 拓展： 吴霜，我国当代闻名的花腔女高音歌颂家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中心音乐学院，后留美六年学习西乐。代表作品光明三部曲、别为你的相貌发愁、女人美丽、父女惊魂等。 （7）在吴霜的眼里，引读舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。 （8）那么舞台还会如什么呢？ 出示：我在舞台上渐渐长大，舞台如 （ ）； 我在舞台上渐渐长大，舞台如 （ ）； 我在舞台上渐渐长大，舞台如 （ ） 四、情感提升 通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者
8、有什么收获？ （醇厚做人，仔细演戏等）（可以是艺术家的名言，俗语或谚语等） 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇二 教学目标： 1.读读记记“风度、不解之缘、暗无天日、为所欲为”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 教学过程： 1老师特殊喜爱几句精彩的歌词，想和大家共享： 我的舞台我自己建立，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，信任自己恒久是个主角。 2这首歌的歌名是我的舞
9、台，今日我们也要走进作者吴霜的舞台。板书课题，读题。 1这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议？ （用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了“舞台对我有着奇妙的吸引力”。） 2请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着奇妙的吸引力“？ 3概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”？ 请同学们也试着概括： （板书：娘胎“唱”戏 床上仿戏 幕后看戏 毯上学戏 家中演戏） 小节：作者围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经验。 4从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的
10、作者？ 1、沟通重点语句 2、小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上渐渐长大，渐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成果。 1 吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和“醇厚做人，仔细演戏”的教化，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的志气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，或许你的舞台在田径场，或许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？ 2四人小组合作完成这首小诗 。 我的舞台 我在舞台上渐渐长大， 舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。 舞台像 ， ； 舞台似 ， ； 舞台犹如 ， 。
11、 我的舞台我自己建立， 要让全世界看到， 我的剧本我自己写好， 信任自己恒久是个主角。 我要把全部的精彩全力献给 我的舞台。 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇三 1.读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 1.让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的志气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 课件 1.导入新课：高山
12、流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。原委舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。(板书课题，读一读) 2.检查预习 检查词语课文讲了一件什么事?课文围绕舞台对我的奇妙的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事 3.出示学案，明确学习目的。(1.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子。 2.说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”。作者的舞台在哪里?都有哪些经验?3、找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。4.我为什么能取得胜利?) 1、作者对“舞台”有怎样的感情?舞台对我有
13、着奇妙的吸引力(板书) 2、说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”作者的舞台在哪里?都有哪些经验? (1)我在时，就 预设(第2至第8自然段)： 我在娘胎时，就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。 我在一出世时，就亮开了嗓门都为我喝采。 我在刚会走路时，就在小床上仿照母亲“演戏”。 我(后来)在每次演出时，就肯定要到台上去看，即使，也兴味盎然。 我在六岁时，就正式拜师学艺。 我在几年后，就可以下腰到地更不在话下。 2、读读这些句子，你感受到了什么? 从小和舞台结下了不解之缘;舞台对我有着奇妙的吸引力;学艺也要付出汗水等。小结过渡：是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心
14、有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的奇妙的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的胜利离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她， 3、文中哪些写出了“学艺的艰辛”，请找出来读一读。写下自己的体会。 (二)体会学艺的艰辛 1、“每次演出，我肯定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”兴味盎然指什么意思?“兴味盎然”，课文指“我”看戏的爱好很浓。想象小吴霜在幕布后演戏的情景：小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)遗忘了(侧台人多声杂
15、，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)这就叫做“兴味盎然”。“憋闷”一词写出了“我”热得难过。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，你看到了什么?我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。 2、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，
16、每次都目不忍视地躲到里屋。 (1)用“”标出“我”学艺动作的词，想一想，这些词说明白什么? (2) “目不忍视”是什么意思?奶奶为什么“每次都目不忍视地躲到里屋”? (3)学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。 请同学们再次读读这个句子。过渡： 作者在舞台上渐渐长大，靠着他的执着坚决，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的志气和坚韧的毅力。一起读最终的一句话。 出示句子： 我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的志气和毅力。 拓
17、展训练(仿造句子)，结合课文的学习，想象舞台，如： 我在舞台上渐渐长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向胜利的彼岸。 我在舞台上渐渐长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。 我在舞台上渐渐长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。 我在舞台上渐渐长大，舞台如一把锐利的剑，斩断我的懦弱与娇气。 我在舞台上渐渐长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。 (三)学艺的.哲理 1、引读(第9自然段)： 有一次，我在 抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(莫非他们不懂得敬重演员吗?兴奋、不由自主) 事后妈妈指责我没有风度，我说：“您不是常说要醇厚做人，仔细演戏吗?”妈妈听了无言以对
18、。 (1)“无言以对”，课文指的是什么?妈妈为什么会“无言以对”呢? (2)出示新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。” 读读这句名言，你体会到了什么? 可见，作者从小就受到家庭教化的熏陶，含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。 所以作者说：最终一段。我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。 2、想一想我为什么会获得胜利。 “我”在艺术上的胜利，离不开家庭的熏陶，离不开母亲的影响，离不开舞台的魅力。但是，“我”的胜利，更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。 3、出示第一自然段与最终一自然段的语句，请仔细地读一读这两句话： 舞台对我有着奇妙的吸引力。
19、 我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。 明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用。 1、这酷爱，这志气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的胜利励志。 吴霜，新凤霞之女。我国当代闻名的花腔女高音歌颂家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中心音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 2、深化舞台的内涵
20、。 我们每个人都有自己的舞台。填空 老师的舞台就是 医生的舞台就是 战士的舞台就是 运动员的舞台就是 学生的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔酷爱之情，永不言弃的志气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩! 1、选择加点字的正确读音 仿照(m m)喝彩(h h)绷着脸(bn bn) 倒栽葱(do do)蹿上(cun cun)自作自受(zu zu) 憋闷(mn mn)肖像(xio xio)有朝一日(zho cho) 2、圈出句子中的错别字并改正 既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。( )舞台如一炉火，练就了我的志气和意力。( ) 3、写出句
21、子中引号和破折号的作用 据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了母亲在台上唱，我在她肚子里唱。 引号的作用是_，破折号的作用是_。 4、课文围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了哪几件事?从中你体会到了什么? 28我的舞台 奇妙的吸引力深厚的爱好 吃苦耐劳炼就志气和毅力 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇四 、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。 、感受戏剧表演的奇妙魅力。
22、、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。 一课时。 一、问题引入 、“舞台”是什么？学生自由发言。 、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 （舞台对我有着奇妙的吸引力。） 、再找出与这句相照应的句子读一读。 （结尾句。） （设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。） 二、沟通、探讨 学生找出以下句子，随机沟通： 、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ 读了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱
23、；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩？ 指导朗读。 、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。 “爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的
24、钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。 那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？ （设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，熬炼学生自学实力。） 三、引入资料 介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” （设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。） 四、小结 、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但
25、是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。 、快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的志气和力气？ 全班沟通。 、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？ 、全班沟通。 （设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。） 五、拓展训练 、从文中受到了什么启发？ 、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。 、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。 （设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。） 六、总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气
26、让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。 在教学本课时，须要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇五 1.读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般
27、的志气和毅力。 3.感受戏剧表演的奇妙魅力。 1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。 一课时 （一）问题引入 1.“舞台”是什么？学生自由发言。 2.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 （舞台对我有着奇妙的吸引力） 3.再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句） 设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。 （二）沟通、探讨 学生找出以下句子，随机沟通。 1.我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 (1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ (2)读了句子，你感受到什么
28、？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2.一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩？ 3.每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。 “爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷
29、”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。 那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？ 设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，熬炼学生自学实力。 （三）引入资料 介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” （四）小结 1.“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了
30、“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。 2.快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的志气和力气？ 全班沟通。 3.为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？ 4.全班沟通。 （五）拓展训练 1.从文中受到了什么启发？ 2.说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。 3.展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。 （六）总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇六 1、读读记记“不解
31、之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身材、风度”等词语，丰富词汇，积累语言、 2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力、 3、感受戏剧表演艺术的奇妙魅力、 透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的志气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道、 ppt新凤霞、吴霜、评剧等资料、 一课时 一、积累词语 1、建立舞台语言意象、 板书：舞台、提到“舞台”，脑海中出现出哪些词语？自由发言、一行接力、 缤纷、绚丽、五花八门、奇妙、辉煌 设计意图：词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很好用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法、因为
32、要丰富舞台的意象，所以此处支配xx的舞台的练习、 2、出示课题、 二、整体感知，直奔重点、 1、速读课文，思索：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？ 提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法、 2、沟通板书、 设计意图：整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法许多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅、 三、品读课文，习言得意、 要求：仔细默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思索和感受可以用笔记在书上，打算沟通、 沟通要点： 过渡：我们根据课文的叙述依次，观赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出、 1、娘胎“大闹天宫”、（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁） 2、床上惊
33、魂、（a载歌载舞，憨态可掬、b从小喜爱表演、c赶猫下台，惊魂一刻、） 设计意图：以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘、同时也是体现略读课文的特点、 3、侧台学戏、 a每场必到、路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的酷爱、 b选择在侧台看戏、 小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼）遗忘了 （侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓）这就叫做“兴味盎然”、说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？ c播放花为媒选段、 d让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字、 设计意图：运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是
34、顺藤摸瓜，体会作者酷爱表演艺术的内心、 因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶、 4、院子学艺、 a黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么（魁梧、严厉、凶神恶煞一般） b严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛、 c奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷、 d学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功、 胜利的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当时它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨、冰心 只要功夫深，铁棒磨成针、 吃得苦中苦，方为人上人、 永不言弃，百炼成钢、老师
35、设计意图：这也是引导学生细读的地方、一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不简单，学艺的艰辛、二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦、三是进行励志教化，把有感而发作为激活积累的一个手段、 5、仔细演戏、 a抗议大师窃窃私语、（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（莫非他们不懂得敬重演员吗？兴奋、不由自主） b据理力争、“醇厚做人，仔细演戏、” 设计意图：次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，绽开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和仔细、 1、齐读第一自然段和最终一自然段、 2、明确作用、总领全文、总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛、没有这二个自
36、然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味、写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用、 设计意图：读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务、 3、这酷爱，这志气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的胜利励志、 吴霜，新凤霞之女、我国当代闻名的花腔女高音歌颂家、剧作家、画家和作家、早年毕业于中心音乐学院，后留美6年学习西乐、代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂、著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等、 4、深化舞台的内涵、 我
37、们每个人都有自己的舞台、填空 老师的舞台就是 医生的舞台就是 战士的舞台就是 运动员的舞台就是 学生的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔酷爱之情，永不言弃的志气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！ 设计意图：观赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的相识拓绽开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜、让学生激情涌动，追求辉煌的人生！ 五、作业超市 1、了解评剧、观赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操、 2、走近新凤霞、 3、走近吴霜、读吴霜的作品，观赏吴霜的演出、 设计意图：作业是自选形式，让学生依据自己的爱好到课外去发展，这
38、才是语文作业的真正目的、 板书设计 我的舞台辉煌 娘胎床上侧台院子客厅 酷爱志气毅力仔细 成长胜利 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇七 1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。 2、体会作者对演戏的痴迷和仔细看法,感受戏剧艺术的魅力。 多媒体课件。 一、谈话导入 吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，常常把各种地方当作自己的舞台。下面，让我们来看看她小时候的故事。 板书课题： 我的舞台 二、当时课文，整体感知 1、以自己喜爱的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了看法什么事? 2、同桌一人一段互读课文，检查、订正字音。 3、指名慨括课文主要内
39、容。 三、自主探究，沟通感悟 1、课件出示自学提示，学生默读自学： 课文主要从哪几方面描写舞台对我有着奇妙的吸引力?结合详细语句谈谈自己的感受。 2、学生在合作小组内沟通，老师巡察、点拨。 3、全班沟通，师点拨： 在娘胎里便登台唱戏，提早出示; 在小床上仿照母亲演戏; 跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏; 在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功; 在家里为客人一板一眼表演。 4、生读句子谈感受后，指导朗读。 (提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的.可爱;挤在幕布里学戏时的仔细;练毯子功时的坚毅;表演时的一板一眼。) 5、从作者身上你学到了什么? (做事要不怕吃苦，肯努力) 四、再读全文，自
40、主积累 1、再读全文，可以同桌轮读。 2、摘抄自己喜爱的词句。 28、我的舞台 吸引 不解之缘 舞台我兴味盎然 勤学苦练练就了本事志气、毅力 我的舞台教学设计一等奖 我的舞台舞蹈教学篇八 1、读记文中的重点词语 2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。 3、感受戏剧表演的奇妙魅力。 1、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。 一、师语过渡，导入新课 1、高山流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。原委舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。 2、“舞台”是什么？学生自由发言。 3、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 （舞台对我有着奇妙的吸引力） 4、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句） 5、自读自学提示，了解学习本文的要求。 （用较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力。”） 二、学生依据自学要求自学课文，学后沟通。 1、学生自学，老师巡察指导。 2、四人小组沟通自学状况。 3、全班沟通。 三、老师重点讲解 1、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。 （1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ （2