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1、李贺的李凭箜篌引导学案答案李贺的李凭箜篌引导学案答案 本文关键词：箜篌，引导，答案，学案，李贺李贺的李凭箜篌引导学案答案 本文简介：2022-2022年度修水英才中学下学期导学案编制人：王文福审核人：领导签字：编号：班级：小组：姓名：组内评价：老师评价：课题:李贺李凭箜篌引导学案学习目标1、学问与技能：有感情地朗读课文，驾驭诗的内容和艺术特色。2、过程与方法：反复诵读，主动思索，踊跃展示，达到对文本内容的精确理解。3、情感态李贺的李凭箜篌引导学案答案 本文内容：2022-2022年度修水英才中学下学期导学案编制人：王文福审核人：领导签字：编号：班级：小组：姓名：组内评价：老师评价：课题:李贺李
2、凭箜篌引导学案学习目标1、学问与技能：有感情地朗读课文，驾驭诗的内容和艺术特色。2、过程与方法：反复诵读，主动思索，踊跃展示，达到对文本内容的精确理解。3、情感看法价值观：激情投入课堂每一分钟，通过文字，感受古典音乐的魅力，欢乐学习。运用说明及学法指导1、借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。2、用时20分钟左右，C层同学至少完成自主学习部分，A、B层在完成自主学习部分的基础上思索合作探究题目，并形成文字答案。3、仔细书写，规范作答，按时上交。（用蓝色或者黑色笔作答，红色笔纠错）【预习案】：课前热身、自主预习一、学问链接：读读记记写写，完成下面学问的积累。1.作者简介李贺，字长吉，
3、是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参与进士科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，惋惜仕途坎坷，明珠暗投，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为（“诗鬼”）。其作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想像，运用传闻，熔铸词彩，创建出种新颖奇丽的境界，形成了自己独特的风格。（李贺与李白,李商隐）并称（唐代三李）。李凭箜篌引是李贺的代表作，大约作于811813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、奇丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。2、解
4、题李凭是梨园弟子，也是闻名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，好像远远超过盛唐时期的闻名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热忱赞许。唐代有许多诗人都描写过李凭的演奏。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴同日而语，推许为“摹写声音至文”（见方扶南李长吉诗集批注卷一）。预习自测、巩固提升二、充分预习文本，完成下面基础学问梳理。（ABC层必答）1.字词书写及注音。knghu（箜篌）教（jio）神y（妪）瘦蛟（jio）露（l）脚暴露（l）揭露（l）露（l）天露（lu）马脚露（l）头角2.说明下列句子中的词语。（1）吴丝蜀桐张高秋（弹奏）（2）
5、李凭中国弹箜篌（国中，国都长安之中）（3）石破天惊逗秋雨（引）（4）露脚斜飞湿寒兔（露珠下滴）3.翻译。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐制成精致的箜篌，奏出的乐声漂浮在晴朗的深秋。听到奇妙的乐声，天空的白云凝合，不再飘游；昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。像昆仑美玉碰击声声嘹亮，像凤凰那和缓悠扬的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放欢快清丽我的怀疑预习中未能解决的问题和有怀疑的额问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【探究案】1.诵读展示全诗。(ABC层)2.小组探究。(C层学生初步思索，A、B层学生仔细思索并形成文字答案，为课堂沟通做好打算)1）“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香
6、兰笑”是诗中仅有的干脆描摹音乐的诗句，运用了什么修辞手法？这样写具有怎样的表达效果？答：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”正面写乐声，又各具特色。“昆山”句是以声写声；而“芙蓉”句则是以形写声，运用了通感的修辞手法。“昆山玉碎凤凰叫”，用“昆山玉碎”来相容乐声，表现乐声极其激扬，具有很强的爆发力和压倒一切的气概。“凤凰”在传闻中是一种名贵的神鸟，居住在昆仑山。“昆山玉碎”后，栖居其上的凤凰的叫声自然是凄厉宛转，悲伤的心情在其中绵延着重表现乐声的起伏多变。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇妙。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也的确给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写
7、琴声的悲抑，以哭泣的声音摹写乐声的凄惨，又以露水一点一滴在残荷上滚动、滑落的视觉感受比方乐声的悲切，好像比“凤凰叫”还要和缓。而以“香兰笑”显示琴声的欢快，“笑”具有诉诸听觉的属性，还能给人“笑靥如花”的视觉感受，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙刻意渲染乐声的美丽好听。2）这首诗除了正面描写音乐，更多的运用了侧面描写的方法。试找出诗中侧面描写的句子，并说明这些句子的表达效果。（至少找出两句）答：例如：“空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁“，美丽悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；擅长鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山
8、”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，好像比“天若有情天亦老”（金铜仙人辞汉歌）更进一层。它和下面的“江娥”句相互协作，相互补充，极力烘托箜篌声奇妙奇妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。”鱼跳波瘦蛟舞”,“老”和“瘦”这两个好像干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦龙原来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种稀奇不意的形象描写，使那无形奇妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。”吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着挂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，
9、也不愿离去。这些饱含思想感情的美丽形象，寄予着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。3）这首诗是怎样表现“箜篌”声音的？(要点提示:表现手法，修辞手法,创作方法等）答：（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过奇丽的神话世界来表现音乐的世界。【训练案】一课一练（一）、课文练习（ABC层必答）1、对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（B）A.两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，
10、着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的美丽好听。B.“芙蓉泣露香兰笑”构思奇妙。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也的确给人张口欲笑的印象。“香兰笑”虽写兰花之笑，实写兰花欲哭之笑，与前面带露的芙蓉表达效果一样，表示乐声悲抑。C.诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。D.以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。2、对李凭箜篌引主旨理解有误的一项是（D）A.李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。B.这首诗想象丰富，设色奇丽，艺术感染力很强。C.诗歌形象显明，充溢浪漫主义色调。D.作者干脆描述了自己的真实感受。（二）、名句默写
11、(ABC层必答)（1）诗中干脆描写音乐的诗句是：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（2）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（3）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。【课后作业】1.落实并积累诗词鉴赏学问.2.A、B层默写全文，C层背诵全文。【回顾总结】学问与实力:_。情感体验：_。【课外延长】琵琶行中描写音乐的句子大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。【相关链接】明湖居听书（刘鹗）：1、声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。2、唱了十数句之后，慢慢的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。3、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里回旋穿插。我学习，我欢乐;我思索，我成长！我学习，我欢乐;我思索，我成长！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页