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1、 2023年一年级数学教案五篇 教学重点： 1、区分三角形、平行四边形、长方形、正方形和圆形。 2、培育学生的空间想象力量。 教学难点： 体会面在体上。依据教学目标我设计的教学过程中主要包含3个活动。 第一个活动：通过学生摸一摸立体图形并找到上面有哪些平面图形让学生初步体会面在体上，同时熟悉平面图形。 其次个活动：分分家利用教具让学生两人一组对大量的平面图形进展分类，分类的过程中逐步引导学生熟悉平面图形之间的联系与区分。 第三个活动是搬搬家，请学生利用各种学具把平面图形从立体图形上搬下来，进一步深化对面在体上的熟悉。教学中依据学生状况和本课的教学内容，我充分的利用学具、PPT来调动学生的积极性
2、，留意让学生进展自主学习、自主探究。 在教学过程中我存在许多问题，如在活动二分一分的过程中，学生利用学具进展分类后我让学生进展板演分类过程，然后说出为什么这样分。第一个学生根据图形分为五类并说明白理由。然后又有不同的学生提出了不同的分类方法，包括：按大小分、按角的数量分。这一活动我的主要目的是让学生能够用自己的语言描述出不同平面图形的特点进展区分，但是在教学过程中缺乏了对学生分类方法进展整理。应当将学生不同的分类方法以板书的的形式整理出来进展总结，强化按角数量分和按图形分的理由，弱化按其他标准分的方法从而帮忙学生梳理这些平面图形之间的不同。在学生发言时也要留意教师要起到引导帮忙的作用。 在以后
3、的教学过程中我要留意： 1、注意板书的重要性，起到帮忙学生梳理、总结学问的作用，将抽象的学问内容在学生头脑中形象化。 2、在平常的教学过程中还要连续加强学生语言训练和学生小组合作的训练。 3、巡察时提高对学生的观看，为下面的教学活动做好预备。 一年级数学教案二 一、教学内容： 九年义务教学课本一年级其次学期12页路(前后，左右) 二、设计意图： 依据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究学问，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。在学习中培育学生的自学力量和人际交往力量。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。 三、教学目
4、标： 1.能在图中按要求描绘出所走的路径。 2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。 3.在教学中进展德育渗透，培育学生的环境爱护意识。 4.在屡次的分组活动中培育学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 四、教学重点： 能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培育学生的自学探究意识。 五、教学难点： 能尽可能地多找出不同的行走路线。能培育学生的小组协作精神。 六、教学预备： 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图 七、教学过程： 一.创设情境，引入新知： 同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧) 今日他们是和我们一起来学本事的，你们情愿吗? 看看他们为我们带来了什么?一起
5、来读读看。(依次出示：前、后、左、右) 今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右) 齐读课题。 一年级数学教案三 教学目标： 1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步熟悉并识别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、力量目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点： 会识别这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上 教学过程： 一、创设情境，导入新课 (课件出示：美丽的城堡) 今日，我们的好朋友调皮预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不
6、想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形) 提醒课题：今日我们就要一起来熟悉这些平面图形。(板书：熟悉图形) 二、操作沟通，探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)观看操作。 调皮告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报沟通 说一说：你摸一摸自己找的图形的面
7、，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。) 2、动手操作，合作学习 (1)教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作争论方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。 (2)教师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 (3)汇报、展现不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，教师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么变化。 (课件演示，出示图形名称，板书。) 5、想一想，立体图形和平面图形
8、有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢? 6、认真观看哪两个图形长的比拟像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示) 师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢? 8、间休：幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日熟悉的图形。教师也找到了几个图形，这些交通标志的外表都是什么图形呢? 小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通安全。 三、稳固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、完成练习一1、2题 3、观赏图形。 四、全课总结。 通过这节课的
9、学习，你有什么收获? 一年级数学教案四 教学目标： 【学问与技能】 1.使学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比拟。 【过程与方法】 通过纸条的凹凸不等和凹凸相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。 【情感、态度与价值观】 培育学生初步推断、分析及处理问题的力量。 教学重点： 使学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点： 正确区分“”、“”，建立初步的符号感。 教学媒体： 多媒体课件 教学过程： 一、情境引入 1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今日我们
10、来比一比身高。谁情愿来比?(请两个小朋友) 大家看看，谁比谁高?谁比谁矮? 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，相互轮番进展。 2.出示投影P18第一题 图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧) 谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小强和小胖一样高。 (3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 二、新授 1.出示P18第2题第一张图 请小朋友说一说图意。 师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。 师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。 念作1小于3。
11、专心爱心用心 谁来说?(多请几个) 练一练 摆计算条左边放2个，右边放5个，先相互说一说图意，然后写一写。 左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写) 2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么状况? 2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。 3.猜测一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜测一下它的名字，也可以猜测一下它的外形。先独立思索，然后把你猜测的结果告知你的同桌。 A：外形，上黑板画一画 B：名称 C：解释外形 D：说图意 师：大家讲得真好，正如大家想的，的确我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号? 一起书空大于号。 4.请学生观
12、看三组算式，小组争论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：一样数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。 5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 编一编，说一说 出示学具： 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗? (左边有2块巧克力，右边有3块巧克力) 2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。 三、稳固练习 1.P18的第三题 2.P18的第四题的左边3列(要求独立完成) 3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列 4.在()里填数。 专心爱心用心 5( ) 3( ) 0=( ) 2( ) ( )4 ( )=1
13、 ( )3 ( )3 5.发散思维练习 刚刚我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几? 四、总结 用大于，小于和等于号可以比拟数的大小，比拟高矮，比拟多少等。 作业设计：练习册P11 习题集比一比(2) 一年级数学教案五 教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第96-98页 教学目标 ： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上自己得出计算9加几的各种方法;通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步把握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 2、培育学生初步观看、比拟、抽象
14、、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量，发散学生的思维，培育创新意识。 3、培育学生合作学习和学数学的意识。在学习中相互带动学习心理水平的提高。 教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。 教具预备：实物投影、投影片、小棒18根 学具预备：每人预备小棒18根 教学过程 ： 一、激发兴趣，复习铺垫 1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参与吗?要想参与，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。(采纳闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题) 2、师：我们顺当地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开头了!(出示校园运动会的场景图) 二、自主尝试，探究算
15、法 1、创设情报境，教学例1 (1)师：运动场上的竞赛喧闹极了，请认真看一看，同学们都参与了哪些竞赛工程? 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 (2)你最喜爱哪个竞赛工程，数一数每个工程有多少人? 生：我最喜爱跳绳的，有3人参与。 (3)师：同学们观看的可真认真，这些运发动参与这些竞赛很辛苦，于是学校效劳队的小朋友的小朋友给运发动预备了很多好喝的饮料(出示数饮料画面)，送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送? 生：还有13盒没送。 (4)师：你是怎么知道的?先说给同桌听一听。 生争论、汇报。 (小组内同学沟通，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种
16、计算方法) (5)师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜爱哪一种? 2、学生答复后，教师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的? 提问：要算有多少盒怎样列式?(板书：9+4) 师：今日我们来讨论9加几。(板书课题：9加几) 师：9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。 请一名学生操作，教师引#一年级# 导语 言：盒子里的9盒再加上几盒式就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起来是多少
17、盒?所以9+4等于多少? 依据学生答复教师板书如下： 师：谁能结合板书完整地说一说，刚刚我们是怎样计算9+4的? 3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应当怎样列式? 列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。 学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题? 学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的? 二、练习稳固提高。 1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1题) 学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。 2、看图列式。(“做一做”第2题) 学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的? 3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗?请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。 三、课堂小结：今日我们学习的是什么?(9加几)同学们想到了很多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。 四、课外作业 ：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。 2023年一年级数学教案经典