小学一年级数学教案五篇.doc

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1、 小学一年级数学教案五篇 1.小学一年级数学教案范文 教学内容：北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。教学目标：1、在具体情境中，探究并把握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。2、理解个位相加满十要向十位进一的”算理，把握进位加法笔算竖式的书写格式。3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的亲切联系，提高运用所学学问解决有关的简洁实际问题的力气。探究并把握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规章。教学预备：教师：课件学生：课堂练习本、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，激趣导入课件消逝晋

2、江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。二、自主探究，合作沟通1、观看沟通，提出问题课件出示主题图，请学生观看图，了解数学信息，然后依据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。全班沟通学生提出的问题。2、探究算理，体会多样化1解决问题：童话世界和丛林世界一共有几本？指名列出算式：28+42让学生用自己宠爱的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌沟通自己的算法，教师巡察了解状况。3全班沟通算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=1220+12=32方法四：28+2=3030+2=32方法五：列竖式指名学生说一说列竖式要留意什么？4比较争论算法的简便性方法一、二比较直观，但需要借助实物；

3、后三种方法比较简便。三、选择算法，稳固应用1、解决问题：童话世界和海底世界一共有几本？2、解决问题：童话世界和咪 咪学院一共有几本？要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。3、用竖式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=四、自我评价，课堂小结这节课你觉得自己表现如何？你有什么收获？ 2.小学一年级数学教案范文 教学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与挨次，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后确实定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时承受介绍

4、同学、作玩耍解决生活问题等，都与学生的生活严密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和玩耍中，体验前与后、左与右的位置与挨次。能准确地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。2、初步培育学生首先确立参照物，再按确定挨次进展观看的习惯。3、培育学生的空间观念、反响力气和逆向思维力气，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：教师想和大家做一个玩耍，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找二、授：一学习左右。1、你能不能不转身，

5、把你四周的同学介绍一下？1消逝两种状况：说出左右，他这样介绍同学的，你还能介绍吗？说不出左右，他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？2比较，两种说法哪种更好？3原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？4我们刚刚用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又生疏了两个朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做玩耍。跟着教师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、起立伸右腿、左脚向前一步3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生争论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。二、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁

6、？三、观看课件，请你向大家介绍你看到景物学生生疏上、下三、稳固练习46页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走公共道德3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么？ 3.小学一年级数学教案范文 教学目标： 1、经受用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、生疏厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估量较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点： 体会统一测量单位的必要性，把握测量方法以及能用“厘米”作单位。 教学难点： 让学生把握测量方法，理解长度单位“厘米”。 电化教具：

7、电脑，投影仪。 学生学具： 直尺，供给了两道测量题目的小纸条上课前教师事前预备好的 二、创设情境 1、开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？” 学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒 2、实际测量： 分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。 3、依据测量结果，觉察了什么？ 争论沟通，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。 4、那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？ 学生想到了直尺。 三、建立模型 1、初步生疏直尺 幻灯片出示始终尺，让学生观看，从直尺上，

8、你看到了什么？ 板书：刻度，刻度值，单位 2、进一步生疏直尺 从直尺上你能找到1cm的长度吗？ 你能找到6cm的刻度吗？ 从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？ 3、直尺的使用 A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生争论错在哪里，从而感受正确的测量方法。 B在感受的根底上，让学生尝试总结出正确的测量方法。 四、理解与应用 1、试试测量小纸条中的第一题。 请学生上讲台表达自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。 通过亲自操作初步实践刚刚总结出来的测量方法 2、测量小纸条中其次题。 测量三角形三条边的长度 进一步体会测量方法 五、提高拓展 播放课件，呈现不从0刻度开头测量，而是从2刻度开头

9、测量的状况。 学生争论该方法是否正确，又应如何正确读数。 4.小学一年级数学教案范文 教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。 教学目标： 1、使学生进一步把握相差的概念，理解和把握求一个数比另一个数多几少几的应用题的解题思路和计算方法。 2、培育学生遇到问题能够从数量上进展观看和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。 3、使学生在用所学学问解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。 教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。 教学预备：例题挂图，小棒。 设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应留意对学生

10、思维方法的训练，增加学生应用数学的意思。 教学过程： 一、复习 第一行： 其次行： 比多个。 可以分成两局部，一局部是跟的，另一局部是比的。 二、探究知 1、教学例4。 1出例如4挂图，让学生相互说一说图的意思。 2师生共同分析数量关系。 3让学生自己摆小棒，争论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。 4列式：128=4朵 口答：小磊比小雪少4朵红花。 5再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 2、教科书第73页的“做一做”。 1这道题告知我们什么条件，要我们求什么问题？ 求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。 2学生独立完成，集体订正。 3、小

11、结。 谁能说说例4与例3有什么不同点和一样点？ 例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题； 这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。 三、稳固练习 1、完成练习十三的第2题。 2、完成练习十三的第3题。 四、课堂小结 让学生说一说本节课的收获。 5.小学一年级数学教案范文 教学目标： 1、根底学问 根本技能：让学生觉察、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育学生初步的观看、操作、推理力气。 2、数学思考：在教学过程中，进展合理推理力气，并合理、清楚的阐述自己的观点。 3、解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4

12、、情感态度：培育学生觉察和赏识数学美的意识。 教学重点：使学生通过观看、试验、猜测、推理等活动觉察图形和数字简洁的排列规律。 教学过程： 一、创设情境，体会规律 1、设情引课 师：你们知道吗，快要过大年了，宠爱过年吗？知道吗小博士班的同学们也在欢快地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮助。 电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室 师：他们俩都认为自己布置的秀丽，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的秀丽呢？为什么呢？ 2、学生争论 以四人小组为单位，请小组长领导各组进展争论，各自发表不同的意见。 3、汇报结果 请各组派代表来汇报各自不同的想法。

13、生1：我们认为小青蛙布置的秀丽，由于这样看起来很整齐。 生2：我们认为小猪布置的好，由于花和灯笼放在一起好看。 生3：小青蛙布置的秀丽，由于它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。 生4：我们认为小青蛙布置的秀丽，由于小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有挨次。 师：大家有各种不同的意见，那么你们宠爱哪一种就可以选择哪一种，刚刚有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复消逝，我们就说小旗的排列是有规律的。 4、引入生活 师：其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片，比方：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上

14、花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 5、提示课题 师：看来规律的用处特别大，今日我们就来学习找规律。板书：找规律 二、引导探究，生疏规律 1、观看主题图 师：其实小博士班的同学也比较宠爱小青蛙呱呱布置的教室，请认真观看电脑出示书上主题图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。 2、以四人小组为单位进展观看争论，找出不同的规律。 3、汇报结果 随着学生答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形 学生每答复一组后，教师引导学生再认真观看，加深对每一组规律的理解。 如：学生答出灯笼的排列有规律 师：谁

15、来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 再指名学生答复，在其次名学生答复的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生觉察这些都是每两个为一组的。 师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复消逝的。在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。 4、同桌说说 四组规律同时在电脑上消逝，同桌两人相互说说他们的排列规律。 三、连闯三关，应用规律 师：小博士班的同学要带大家一起来这间秀丽的教室里参与一场智力竞赛。 1、涂一涂 由四人小组长给组员每人安排一道，共同完成，实物投影订正。 2、演一演用不同的动作或声音把这些规律表演出来。 学生独立表演。 同桌两人从中任选一组。 3、1找一找 师：刚刚同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？ 生1：我身上衣服的花纹是有规律的。 生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。 生3：大路上的斑马线也是有规律的。 2帮帮他 师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今日所学的规律帮他设计一种花边，你们情愿帮这个忙吗？ 学生乐观性很高，有用彩笔画的，还有拿各种外形的纸片贴的。用实物投影呈现一局部作品，学生相互评价。 四、全课完毕