《2023年512全国防灾减灾日主题班会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年512全国防灾减灾日主题班会教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年512全国防灾减灾日主题班会教案 教学目标： 1、学问与技能：了解防灾减灾学问，增长避灾自救技能，运用造型表现形式，创作以防灾减灾为主题的美术作品。 2、过程与方法：通过语言介绍、协作视频表演、学问问答等多种形式汇报上一节课各小组收集到的灾难相关学问，并在进一步视察、玩耍、拼摆、探讨的过程中解决画面中表现人物动作这一难点。同时分析内容、表情、环境、构图、色调等绘画语言在画面中的运用，创作一张以防灾减灾为主题的美术作品，并举办一次班级画展。 3、情感看法与价值观：了解防灾减灾的重要性，增加平安防范意识，疼惜环境、珍爱生命。 教学重难点： 重点： 了解防灾减灾学问，增长自救技能，通过分析
2、与探讨驾驭用造型表现的方法创作一幅关于防灾减灾的绘画作品。 难点： 通过画面更生动地表现人物的动作。 教学方法： 讲授法、谈话法、启发法、视察欣赏法等 教学准备：范画、绘画工具 教学过程： 一、汇报预习成果 1、出示“灾”的艺术字。 2、学生汇报上一节课查阅的灾难相关学问。 （1）灾难的种类：PPT汇报、语言汇报。 （2）灾难的危害：结合视频表演三句半。 （3）“防灾减灾日”标记的内容、含义：（结合白板课件）。 （4）平安标记介绍：连线题、抢答题。 二、探究表现方法 1、创作一幅画应当从哪些方面思考？内容、动作、表情、环境、构图、色调 2、对学生最难的是那一方面？动作 3、玩耍解决难点？我来表
3、演你来猜：一人表演防灾动作，学生猜，并分析猜对或猜错的缘由。 4、摆木人：通过摆模型进一步感受动作幅度越大、关节转折越明显，表现出来越生动。 5、教师范画： （1）动作：白板演示人物动作，讲解做画步骤； （2）表情：参加惊慌慌张的”表情，简洁分析出通过眉、眼、嘴表现人物心情； （3）环境及构图：利用白板拖拽，添加环境，调整构图； （4）色调：黑板展现两张范画，学生感受色调的搭配与比照。 6、还有哪些可以表现的“内容”：先组内表达防灾减灾的方法及内容，再全班统一汇报沟通。 三、学生课堂实践： 1、提出作业要求：用绘画的形式创作一幅以防灾减灾为主题的作品。 评价标准： （1）主题显明突出； （2）
4、动作生动形象； （3）色调环境和谐。 2、学生实践创作 四、布展点评举荐 小主持人主持“防灾减灾”班级画展，依据评价标准互评和沟通，教师点评。 五、拓展学问传达 通过图片感受由于人类对自然破坏造成的旱灾、洪水等自然灾难，发出疼惜环境的号召，并提示时刻树立防灾减灾意识，珍爱生命。 2023年512全国防灾减灾日主题班会教案2 【教学目标】 1、学习防灾减灾学问，了解防灾减灾日的来历。 2、提高平安意识，树立珍爱生命观念。 3、学习一些根本逃命、自救技能。 【教学重点】 学习防灾减灾学问 【教学难点】 学习一些根本逃命、自救技能 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，今日是几号？ 5月12日天发
5、生了什么震动世界的大事？ 你知道5.12被定为什么日子吗？ 为什么要这么定呢？ 今日我们来学习防灾减灾学问。 二、学习防灾减灾学问，了解防灾减灾日的来历 1、经国务院批准，自2023年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。 2、“防灾减灾日”的设立，有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增加，有利于推动全民防灾减灾学问和避灾自救技能的提高，限度地减轻自然灾难的损失。 3、防灾减灾学问问答 问：什么是自然灾难？ 答：以自然变异为主而产生并表现为自然态的灾难称为自然灾难，如干旱、洪涝、地震、滑坡等。 问：遇到地震，你知道怎么逃命吗？ 答：遇地震，先躲避，桌边床
6、边找空隙，靠在墙角曲身体，抓住时机逃出去，远离全部建筑物，余震蹲在开阔地。 问：发生火灾时，如何防护？ 答：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，弯腰快步离险境，不乘电梯走楼梯，盲目跳楼会伤身。 问：洪水来，我们应当怎么办？ 答：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。 问：我们在雷雨天必要留意什么？ 答：雷雨时，强雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要远离，打雷家中也防患，关好门窗断电闸，避开雷火屋里窜。 问：暴雪天气，我们应当怎么办？ 答：暴雪天，怒风吼，别往外面走，室外受冻无知觉，千万不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢温和才见好。 三、小结 1、沟通上述避险学问 2、你还有哪些好方法避险？ 四、提高平安意识，树立珍爱生命观念 1、课余学习平安学问。 2、谈谈珍爱生命的理解。