《2023年五年级上学期的数学老师工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级上学期的数学老师工作计划.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023五年级上学期的数学老师工作计划 一、班级学生状况分析 全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育学生各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1.数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生
2、小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 2.在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性
3、;在平均数的根底上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学重难点 1、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、教学难点 理解小数乘、除法的算理，
4、理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，
5、进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5
6、、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时安排 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时) 4、 简易方程 (9课时) (1)用字母表示数 (3课时) (2)解简易方程 (12课时) 量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺 (1课时) 7、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 教师工作规划(二) 一、学情分析 大多数学生的观看力、记忆力、思
7、维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强;学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量;对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与
8、代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1.从六年级上册移来“位置” 单元，“观看物体”移到五年级下册。 2.“可能性”单元依据课标要求进展了调整。 3.“数学广角”的内容进展调整。 4.“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后
9、，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观看组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程
10、中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3.学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4.使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简洁组合图形面积的计算方法。 6.经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7.经受轴对称图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。
11、8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高
12、学生的学习兴趣。 3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4.突出转化的思想，注意算理的理解。5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6.充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 9.要留意突出重点，攻破难点。 10.关注由详细到一般的抽象概括过程。 11.有意识地渗透数学的思想方法。 12.重视解决实际问题力量的培育。 13.经受探究过程，渗透转化思想。 14.留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 教师工作规划(三) 一、教学
13、内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系
14、进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生
15、的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学
16、学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出
17、猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1. 表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2.加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4.加强统计与概率内容
18、的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排 各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 1、小数乘法(8课时)机动(1课时) 2、小数除法(13课时)机动(2课时) 3、观看物体(3课时) 机动(2课时) 4、简易方程(18)课时机动(2课时) 5、多边形的面积 (12课时) 机动(2课时) 6、统计与可能性(5课时)机动1课时 7、数学广角(
19、3课时)机动1课时 8、总复习(4课时) 教师工作规划(四) 一、教学内容 (一)数与代数领域 数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个局部。 1.数的熟悉：教学了负数的初步熟悉、小数的意义和性质。 2.数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。 3.式与方程：式与方程主要是用字母表示数。 (二)图形与几何领域 本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。 共安
20、排1个单元，分三个局部。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生把握求平面图形面积的学问与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。 1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法; 2.移动小数点的位置，转变小数大小的方法与技巧; 3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。 (三)统计与概率领域 这局部内容安排了1个单元，即第6单元，复式统计表和复式条形图。学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的
21、特点。 (四)综合与实践领域 本册教材共安排3次实践与综合应用活动： 1.“校园的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。熟悉土地的外形、设计并实施测量方案是活动的重点。 2.“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有很多预备工作需要做，购置物品也是预备工作的一局部。这次实践活动为进行班级联欢会购置物品，联系实际应用小数四则运算的学问。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很准时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生进展。因此，活动马上完毕时，教材安排“回忆反思”栏目，沟通活动中的收获和体会。 3.“钉子板上的多边形”：这是一次讨论平面图形面积
22、的活动，安排在形成了面积概念，把握了常用面积单位，能计算简洁图形面积的根底上进展。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培育学生探究精神和数学思维力量。 重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理， 精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 二、教学目标 (一)学问技能方面 1.使学生联系已有的学问阅历，经受从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，把握有关的计算方法;初步熟悉负数的一些特征;初步理
23、解用字母表示数的意义和根本方法。 2.让学生经受动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经受推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3. 联系详细问题初步熟悉复式统计表和复式条形统计图，初步把握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能根据数据变化特点进展简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际需要选择统计方法。 (二)数学思索方面 1.在探究计算方法的过程中，进展合理推理力量。 2.在探究负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3.在探究多边形的面积计算过程、对图形进展转化中，进一步进展形象思维和
24、空间观念。 4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念。 (三)解决问题方面 1.能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 2.能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。 3.在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐增加对解决问题过程的反思意识。 (四)情感与态度方面 1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2.在理
25、解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克制数学学习中遇到的困难;热心参加数学问题的争论;发觉错误能主动改正。 4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、学情分析 五年级3班大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思索，能够主动进展学习。局部学生动手力量差，缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的力量较差;个别学生学习力量较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。
26、从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，学生的成绩从高到低直线分布根本匀称，有三、四个同学根底和学习力量较差，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。 四、教学措施 1.以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2.教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。 3.利用课余时间，培育学生的数学阅读力量。对于学习力量较好的学生，鼓舞他们阅读小学生数学报等，拓宽学问面，激发学生的数学学习热忱。 4.仔细钻研教材，结合高年级学生的年
27、龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学力量。 5.加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。 6.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进展“错题一扫清”的活动，帮忙后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 7.在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的力量，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 8.借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让
28、家长了解自己的孩子。 教师工作规划(五) 一、学情分析 大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强;学生分析力量有肯定的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。 同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量;对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好
29、的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何安排的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1.从六年级上册移来“位置” 单元，“观看物体”移到五年级下册。 2.“可能性”单元依据课标要求进展了调整。 3.“数学广角”的内容进展调整。 4.“简易方程”的构造进展调整及其
30、他单元内容的变化。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的熟悉。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观看组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法
31、则，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育学生的估算意识和解决实际问题的力量。 3.学生经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维力量，进展空间观念。 4.使学生初步熟悉用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简洁组合图形面积的计算方法。 6.经受较简单物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7.经受轴对称
32、图形的熟悉和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理力量。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材，领悟教材编写意图，
33、备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。4.突出转化的思想，注意算理的理解。5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6.充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 9.要留意突出重点，攻破难点。10.关注由详细到一般的抽象概括过程。 11.有意识地渗透数学的思想方法。12.重视解决实际问题力量的培育。 13.经受探究过程，渗透转化思想。14.留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。