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1、 2023年二年级语文我不是最弱小的教案模板范文 教学目标： 1. 理解课文内容，懂得“每个人都要爱护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于担当责任,不甘弱小。 2.正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。 教学重点： 通过萨沙和妈妈之间的对话，渗透培育自信自强人格的思想，使学生受到启发。 教学难点： 阅读中感悟探究，让学生和萨沙产生心灵的共鸣。 教学用具： 课件和卡片 一、揭题导读。酝酿情感 1.谈话导人。 在平常批改大家的日记时，总能从大家的日记中看到你们对父母的关爱布满了感谢。那么外国的小朋友是怎样对待父母的照看以及自己力量的呢?今日我们一起来学习前苏联教育家苏霍姆林
2、斯基写的一篇文章我不是最弱小的。 2.板书课题，指导识记“弱”字。 . “弱”是本课的一个生字，请大家和教师一起写这个字。 3.指导读题并质疑。 读了这个题目，你有什么问题吗? 二、感知大意。诱发情感 1.学生大声朗读课文。 边读边给课文标上自然段的序号，遇到不熟悉的字看课后生字表，再留意想想刚刚的问题。 2.指名答复刚刚的问题。 3.快速默读课文。 现在请同学们默读课文，想一想，文中的几个人或物之间发生了一件什么事? 过渡：在这几个人或物中，野蔷薇是最弱小的。请大家找出描写野蔷薇的句子，用“”划出来。 三、读悟沟通，抒发情感 (一)感受蔷薇的弱小 1.读悟描写雨前的蔷薇的句子。 (1)出示句
3、子 林中旷地四周长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 (2)指名朗读。 在课文的几个人和物中，蔷薇是最弱小的，谁情愿代蔷薇说话，读读文中描写蔷薇的句子。 (3)引导体会花的美及对它的宠爱之情：多，柔嫩，颜色艳丽，香气浓。指导朗读。 (4)齐读句子。 2.读悟描写雨中蔷薇的句子。 (1)过渡：我们学会了代雨前的蔷薇说话，谁还会代雨中的蔷薇说话? 。 (2)出示句子。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，由于它柔嫩纤弱，毫无反抗力量。 (3)引导体会蔷薇在大雨中柔弱无助的样子以及萨沙由此产生的怜爱之情，并指导朗读。 指名读后问：读了这段文字你感受到了什么? 3.比照朗读，
4、感受蔷薇雨前与雨后的不同。 (1)男女生比照读。 请男同学代雨前的蔷薇说话，女同学代雨后的蔷薇说话，比c比，看谁说得更好? (2)读后引导感悟。 读了这两段话后，你有什么想法?你最想做的事是什么? (二)体会萨沙的做法 1.出示萨沙爱护蔷薇花的句子。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 2.指导感悟。 (1)受到萨沙爱护的蔷薇花此时有什么心里话想说呢? (2)萨沙这种爱护蔷薇的美妙行为，让我们感受到他有一颗爱护弱者的美妙心灵。 3.齐读句子。 是啊!每个人、每株花都有生命，当生命受到打击时，我们要伸出救济之手。让我们一起来读读这句话。 过渡：萨沙为什么要这么做呢?默读课文，并
5、拿起笔将你的体会在空白的地方写一写。 (三)体会萨沙这么做的原 因 缘由一：妈妈的话给了他启发，让他不甘于做弱小者。 1.理解萨沙和妈妈在雨中的对话。 (1)理解萨沙母子的第一次对话。 师：听了萨沙的话，你心里是怎样想的?萨沙为什么感到惊奇? 师：在平常的生活中，你有没有遇到过与萨沙类似的状况? 指导读好妈妈的话。 师：每个人都要爱护比自己弱小的人。这是文中妈妈对萨沙说的话。谁能读好这个句子? 师：妈妈会怎样说这句话? (2)理解萨沙母子的其次次对话。 师：萨沙为什么这么说?妈妈是怎么答复的? 师：听了妈妈的话，萨沙会怎么想? 师：确实，萨沙人当心不小，他用自己的行动证明自己不是最弱小的了，多
6、么令人快乐啊!谁来读读他第三次说的话? (3)指导读好萨沙第三次说的话。现在妈妈会对萨沙说什么呢? 2.除了妈妈的话给了萨沙启发外，还有什么事给了萨沙启发，让他打算做个爱护别人的人呢? 缘由二：爸爸、妈妈在雨中的做法，起到了言传身教的作用。 (1)出示句子 爸爸连忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 (2)引导学生明白，萨沙爱护蔷薇花的缘由之一是父母的言传身教。他们用自己的实际行动教育着萨沙。 (四)朗读全文 四、“链接”生活，升华情感 1.在这篇课文中，爸爸、妈妈和萨沙都在爱护比自己弱小的人，同学们，你们有没有爱护过比自己弱小的人呢? 2.看来我们班的同学也都不是最弱小的人
7、，让我们再来读读课题我不是最弱小的。 板书设计： 我不是最弱小的 爸爸-妈妈-萨沙-野蔷薇 爱护比自己弱小的 二年级语文我不是最弱小的教案二 教学目标： 1.会认个7生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同语气。 3.有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。 教学重点： 1.会认个7生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达的不同语气。 2.标准、美观地书写生字。 教学难点： 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 教学预备： 生字卡片、课文插图 教学安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 现在你们已经
8、是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，许多时候你们却是弱小的。今日我们来学习我不是弱小的这篇课文。 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，边读边想刚刚我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。 2.出示生词认读。 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇分散随风舞动芳香扑鼻谈天倾盆大雨递给垂着头显得柔嫩掀起雨衣。 3.教师把熟字去掉，你还熟悉这些生字吗? 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗? 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花
9、瓣，花儿无力地垂着头，显得更加柔嫩。 5.再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习全班沟通 2.观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么? 3.范写，重点指导 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比拟再写 芳香：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出照应感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。 4.学生练习，把字写标准、美观。 5.展现，沟通评价。 四、作业 1.默写生字词语。 2.练习朗读课文。 其次课时 一、导入 1.今日我们连续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢? 2.过渡：外国有一个小男孩叫
10、萨沙，虽然他才五岁，但是也不情愿做一个弱小的人，并且用自己的行动证明白自己不是最弱小的，再读读这个故事。 二、读议悟情 1.自读第1自然段，想想这一自然段告知了我们什么? 2.夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着漂亮的铃兰花。突然，萨沙发觉了一丛野蔷薇。 出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 指名朗读，把你的感受读出来。 3.正值野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈抓紧从背包里拿出雨衣递给身边的
11、托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进展了一场对话。请大家读读39自然段， 看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读4-9段。 (1)萨沙一共说了几句话? 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢? 这就是说，我是最弱小的了? 妈妈，现在我还是最弱小的吗? (2)自由读读这三句话，看看你发觉了什么? 练习读这三句话。自由读，指名读 (3)重点指导第三句问话 萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 假设你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么? 你用自己的雨衣爱护弱小的蔷薇花，
12、多英勇的孩子啊!那你能不能坚决地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(骄傲) 萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话? (1) 分角色读39自然段。 三、总结 1.萨沙用自己的行动爱护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你爱护过比你更弱小的吗? 2.我听出来了，你们都能爱护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、英勇的孩子，现在，让我们挺起胸，一起骄傲地说：“我不是最弱小的!” 作业 1.有感情地朗读全文。 2.积存词语。 板书设计： 我不是最弱小的 爱护蔷薇花 爱护比自己弱小的 二年级语文我不是最弱小的教案三 教学目标： 学问与技
13、能 1、把握本课生字。 2、积存词语。 3、有感情地朗读课文，读好带问号和感慨号的句子。 4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。 过程与方法 以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，并通过品读、感情朗读来体会文中爱的情感。 情感态度与价值观 树立不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。 教学重点： 1、识字、写字。 2、读好带问号、感慨号的句子。 教学难点： 引导学生感悟课文描写野蔷薇的作用，理解“我不是最弱小的”这句话的内涵，并受到思想教育。 教学方法： 引导点拨法 教学学法： 质疑法、读议结合法 教具学具： 生字卡片、课件 一、复习导入 出示生字卡：你们还熟悉这些生字
14、宝宝吗?(指名读并组词) 出示词语：生字宝宝的朋友，你们还熟识吗?(指名读，领读) 引导识记“蔷薇花” 二、感情朗读，体会爱的情感 1、感受野蔷薇的漂亮与薄弱。 a、课文哪里写到了蔷薇花(出示课件)，你从中体会到了什么? b、指导朗读 2、感受妈妈对孩子的爱 请大家默读课文，画出萨沙和妈妈说的话，说说萨沙每次说话时心里都是怎么想的。 (出示萨沙的话)指导朗读 仿句说话 3、默读课文，体会萨沙的内心 思索：萨沙为什么要证明自己不是最弱小的? 三、总结课文，升华感情 四、拓展延长 1、你们有过爱护弱小者的经受吗? 2、课外书籍推举 五、作业 1、完成练习册我不是最弱小的。 2、收集英勇者的的故事。 板书设计： 我不是最弱小的 托利亚 妈妈 爱 我 野蔷薇 2023年二年级语文我不是最弱小的教案模板精选范文