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1、二年级下册语文教案：我不是最弱小的教学目标：1学问：会认个生字，会写12个字。2力量：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感慨号表达 的不同语气。3情感：有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。教学重点：会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体 会问好、感慨号表达的不同语气。教学难点：标准、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学预备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，许多时 候你们却是弱小的。今日我们来学习我不是弱小的这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质
2、疑二初读课文，自主识字1自由读课文，边读边想刚刚我们提出的问题：我是谁？我为什么 说自己不是弱小的？画出本课的生字词。2出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇分散随风舞动芳香扑鼻谈天倾盆 大雨递给垂着头显得柔嫩掀起雨衣自由读、指名读、开火车读3教师把熟字去掉，你还熟悉这些生字吗？4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵粉红 色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更 加柔嫩。5再读一读课文，比比谁读得正确流利。三写字：1出示我会写的
3、字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习一一全班沟通2观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比拟再写芳香：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出照应感, 芬字的撇捺要伸展，芳字的中横要写长。4学生练习，把字写标准、美观。5展现，沟通评价。四作业：1默写生字词语。2练习朗读课文。其次课时一导入：1 .今日我们连续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？2 .过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是 也不情愿做一个弱小的人，并且用自己的行动证明白自己不是最 弱小的，再读读这个故事。二读议悟情：1自读第1自然
4、段，想想这一自然段告知了我们什么?2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林 中去玩。那里盛开着漂亮的铃兰花。突然，萨沙发觉了一丛一一野蔷薇。出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花分散着，开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。3正值野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨 点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈抓紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利 亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥 的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进展了一场对话。请大 家
5、读读39自然段，看看萨沙一共说了几句话？学生自由读4 9段。（1）萨沙一共说了几句话？出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？（2）自由读读这三句话，看看你发觉了什么？练习读这三句话。自由读，指名读（3）重点指导第三句问话:萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写 萨沙动作的词。学生自由读画。假设你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？你用自己的雨衣爱护弱小的蔷薇花，多英勇的孩子啊！那你能 不能坚决地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？(骄傲)萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样 的意思，谁再来读读第三次问话？(4)分角色读39自然段。三总结：1萨沙用自己的行动爱护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最 弱小的，那么你爱护过比你更弱小的吗？2我听出来了，你们都能爱护比自己更弱小的生命，你们都是一个 有爱心的、英勇的孩子，现在，让我们挺起胸，一起骄傲地说：“我不是 最弱小的！”四作业1有感情地朗读全文。2积存词语。板书设计:7我不是最弱小的爱护蔷薇花爱护比自己弱小的