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1、 人教版我不是最弱小的二年级语文教案【教学要求】1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻、附近”造句。4、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。【教学时间】两课时。第一课时一、揭示课题，导人新课1、板书课题。2、“我”指的是谁? 他为什么说个人不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文1、自读课文，学习生字问： 轻声读课文，画出生字同，读准字音。 查字典或联系上下文理解词语的意思。2、检查自学情况：(弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱)聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得特别大娇嫩纤
2、弱：柔弱纤细，3、指名分自然段试读课文老师和学生共同评议。4、默读课文，理清脉络：课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第二段(第28自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认个人足最弱小的。第二课时一、细读课文1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。 讨沦：时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人 小结。2、细读第28自然段： 默读第2自然段，用“”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。 讨论后出示句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花
3、刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。 看图理解“大雨如注”。森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注雨下得真大，好像是从空中灌下来的)在这“大雨如注”的时候，萨沙的家人是怎样互让雨衣的? 出示第5、6两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比个人弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙)指导朗读。(“赶
4、忙、又、却”要重读，出来) 练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣 理解妈妈的话：“每个人都要保护比个人弱小的人。”引导疏通学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是如何去做的。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)指导朗读。(强调“每个人”，用肯定的晤气渎)指名读，齐读。 指导看图，学习第7自然段：萨沙明白了这个道理后，是如何去做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?指名渎第7自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。指导朗读。 理解萨沙的话：“现在我该巧；是最弱
5、小的了吧，妈妈?”萨沙为什么说个人不是最弱小的?(因为个人弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读，指名分角色朗读。三、总结全文萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在以后的也应当像萨沙家人那样自觉保护弱小者。四、作业1、有感情地朗读全文。2、积累成语。3、造句。二年级语文我不是最弱小的知识点字词学习：字：萨(sa)、托(tuo)、聊(liao)、递(di)词：周末(mo)、铃(ling)兰花、花簇(cu)、随(su
6、i)风、芬(fen)芳(fang)、娇(jiao)嫩、掀(xian)起、倾(qing)盆大雨重点句子：1.森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。2.原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。3.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。4.萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”5.妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”5