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1、 2023年度大班数学教案(21篇) 1.复习稳固10以内数的加减运算。 2.能运用所学学问解决生活中的实际问题。 心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的外形、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。 幼儿熟悉10以内的数，并学过10以内数的加减运算。 1.导入：引起幼儿的学习兴趣、 师：告知小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告知我邮递员还不够用，他很焦急，让我帮他招收邮递员。欢送小朋友报名参与，想参与的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参与，我实在是太快乐了，可是究竟要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大
2、，谁才能成为一名合格的邮递员。 2.复习10以内的加减运算 (1)我们邮递员每天都会收到许多信件，第一关就是查收信件。 心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到几封? 5+1=6 心形信件今日一共收到9封，送走3封，还剩几封? 9-3=6 菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到几封? 3+4=7 菱形信件今日一共收到8封，送走4封，还剩几封? 8-4=4 三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到几封? 6+4=10 三角形信件今日一共收到10封，送走2封，还剩几封? 10-2=8 (2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件 一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算
3、式并算出答案。 分析;教师在这一过程中可引导幼儿发觉出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。 (3)看算式写邮编 师：恭喜小朋友都顺当地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信力量，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了许多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快! 幼儿分组嬉戏，将信件的邮编计算出来后，再进展分类。 (4)请幼儿将信件送到小动物家，相互检查 教师和幼儿一起检查邮编的算式，稳固加减运算。 设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了肯定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。 大班数学教案篇二
4、 1学会看二维标记，进展分房活动。 2 能够相互协商合作完成分房任务，提高初步的分析推断力量。 3体验数学活动的乐趣。 1课件及相对应的教具。 2房子图片、操作纸、房卡。 师：（出示课件）这是一片漂亮的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？ 狮王：哎！我近来遇到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参与分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法了，只好请小朋友们来帮助，请你们帮我想一个合理的分房方法。小朋友，你们情愿帮我吗？ 让幼儿在听清晰有哪六个动物来参与
5、分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。 1.老鼠： 我嘛，年轻敏捷，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危急了。 2.大象： 我太重了，我想住在一楼，而且我不情愿和老鼠住在一幢楼里。 3.公鸡： 我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。 4.猫： 我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。 5.乌龟： 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。 6.狐狸： 我嘛，任凭住哪里都可以！ 。 1、教师操作课件，帮忙幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。 2幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。 教师与幼儿共同检查幼儿分房的状况
6、，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮忙订正。 狮子大王也为小朋友们造了新居，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再依据房卡找到自己的房子（幼儿依据第一次操作获得的阅历，依据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。 大班数学教案篇三 感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。 ppt，数学本子 师：今日有许多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？ 1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？） 2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？） 3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看
7、又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？） 4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？） 二、今日除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？ 1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？） 2、出示厨师厨房 3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师理发店 4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作） 5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就立刻赶去的是谁？）消防员消防大队 6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？） 师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？ 要求： 1、将同一职业
8、的人用笔圈起来。 2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。 3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。 大班数学教案篇四 本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比拟难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增士气。想通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏使幼儿在玩中不知不觉把握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学学问“之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法则等学问，引导幼儿
9、由详细形象思维向抽象思维过渡。 、让幼儿知道相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。 、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。 了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。 用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。 1、110的数字卡片每人一套。 2、动物房子图片一套。 3、三种颜色的瓶盖各10个。 4、彩票箱1个。 1、导入 师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？ 教师出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左
10、右邻居是谁？ 小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？ 幼： 师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！ 2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，争论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比2少1的数是几，应排在哪里； 比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。 引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就
11、是比这个数多一和少一的两个数。 组织幼儿争论3的好朋友是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 教师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次排。 3、嬉戏 找朋友 幼儿身上别好110的数字卡片并按110的挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 摸彩票 让幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确
12、的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃） 大家一起玩 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反响最快。 4、教师指导幼儿完成课本p14p15的练习。 八、活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 九、教学反思 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观看幼儿操作实物及嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反思。 1、本次教学活动中设计的嬉戏
13、新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，我观看到两名反响慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。 大班数学教案篇五 1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事情。 2、了解时间的重要性，懂得珍惜时间。 穿珠、雪花片、炮弹积木若干;磁带、录音机。 一、导入活动。 1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来悄悄地感受一下一分钟是多久吧? 2
14、、好，一分钟到了，原来秒针从这里开头，走一圈又回到这里，就是一分钟。 二、体验一分钟很短，但是可以做许多事情。 1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?现在教师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜爱的玩具玩。教师观看。 2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿沟通) 3、依据幼儿的沟通提问：为什么在一样的时间里，有的人玩的很好，插了很多雪花片，穿了很多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢? 4、小结幼儿答复：原来有些小朋友他一开头就想好了，而且仔细的玩，就玩的好玩的多。 5、好，现在教师再给你一分钟时机，你刚刚玩的是什么，请你再去玩一
15、玩。 6、请幼儿沟通：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢? 7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，仔细的去做了，还是可以做许多事情的。 三、了解时间的重要性，知道珍惜时间。 1、师：你知道吗?还有很多人在短短的时间里，做了许多许多了不起的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么? 师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参与跑步竞赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，最终夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。 2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧! 图一：消防队员在救火; 图二：医生在抢救病
16、人; 图三：营救困在屋顶上的老人。 3、总结：时间是特别珍贵的，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本事。 四、完毕局部。 接下来教师给你珍贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。 大班数学教案篇六 数学活动对幼儿来说是一种比拟抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我开头思索：如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松
17、地学习数学； 如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。 通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数； 纸、笔。 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的任凭一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。 （注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。） 1、在生活中，你遇到什么
18、东西要用数来数？举例子。 2、在幼儿园里也藏了很多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计便利？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数； 列表统计等） 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师依据幼儿组的力量差异进展安排）。 一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？ 二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？ 三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？ （前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数） 四组：电脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长
19、头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”) 五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比拟和一对一对应） 六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数精确不太轻易，检验幼儿100以内的数数） 七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多） 2、要求： 合理分工与合作； 用自己的方法进展分类、统计与记录； 学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，教师观看、了解个别组幼儿实践状况。 4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。 5、集中沟通（
20、每组选派一名幼儿汇报与沟通）： 你们统计什么？统计成果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的 你们遇到过什么艰难吗？有没有想到解决的方法？ 请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。 活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量（合作力量、规律思维力量、判定力量、战胜与战胜艰难的力量、应变力量等）得到了有效进展。 大班数学教案篇七 1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物
21、体以2和5为单位分群，并能按群计数。 2、进展幼儿目测数群的力量以及学习计数的兴趣。 1、多媒体教学设备及软件。 2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。 1、幼儿复习20以内的数数。 教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友情愿来数数看！” （1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数） （2）用双数的方法练习数数。（2个2个数） （3）以2为单位进展计数。 教师导语： 鱼儿正在进展队列表演，请小朋友一个认真看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？ 小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。 2、学习按5分群计数 （1）幼儿操作活动，练习按
22、5分群。 教师导语： 每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友根据5个5个分好，并贴在纸板上。 （2）学习5个5个唱数到20。 教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮忙幼儿理解10与5的关系。） 运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。 （3）学习按5分群计数。 将鱼按5分群，并有规章地排列； 将鱼按5分群，排列上稍有改动； 将鱼按5分群，不规章排列。 小结：5个5个数比2个2个数更快。 消失错误的分群，引导幼儿发觉错误。 小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。 3、嬉戏“快速抢答” 玩法：幼儿分成四组，进展抢答。答对一道题加上相应的分值。最终评出优胜队。 规章：抢答中
23、消失错误的一队要暂停一次竞赛。 最终评出优胜队。 大班数学教案篇八 物质预备：田鼠太太的项链ppt； 操作材料每人一份。 阅历预备：幼儿已学习过7以内数的分合。 能依据故事的情节运用减法算式题表示粮食递减的过程。 尝试用各种不同的方法去换购物品，从而体验到换购物品的乐趣。 1、故事导入： 师：今日，教师带来一个好玩的故事，故事的名字叫田鼠太太的项链。 2、分段叙述故事，解决问题： （1）叙述故事的开头局部： 师：秋天快要过去的时候，田鼠太太就开头为过冬预备粮食了。现在，先来数数田鼠太太有多少袋稻子呢？ 重点提问： 你是怎么数出来的？（两个两个数、目测接数等等。） 那谁能用一道加法算式来告知田鼠
24、太太一共有几袋稻子？（6+1=7） 谁能依据这道加法题编出另一道加法题？（1+6=7） 小结：原来一道加法算式，当等号前的两个数字相互交换位置，两个数的和不变。 师：那玉米有多少根呢？ 重点提问： 谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几根玉米吗？（2+5=7） 你是依据什么来列式的？（依据玉米的大小不一样，2根大的玉米和5根小的玉米。） 用加法交换律来列另一道算式。（5+2=7） 师：花生仁有几瓶？ 重点提问： 你们来列一道式题告知田鼠太太它的仓库里现在有几瓶花生仁了？（4+3=7） 用加法交换律列另一道7的加法题。（3+4=7） （2）叙述故事中间局部，尝试用减法来解决问题： 第一次交换：
25、 重点提问： 谁能帮田鼠宝宝算一算还剩多少粮食呢？ 7袋稻子拿走1袋还剩几袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根还剩几根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶还剩几瓶？（7-3=4） 小结：原来，一些物品去掉一局部，要知道还剩多少，可以用减法来计算。 其次次交换： 重点提问： 你们能帮田鼠妈妈算一算吗？ 第三次交换： 重点提问： 你们说田鼠太太会不会再用粮食去换新鞋子呢？ 怎样列算式？ （4-4=0、2-2=0） （3）叙述故事结尾：冬天到了，呼呼的刮着北风，天气冷极了，田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没方法，只好戴着名贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里查找吃的东西，她又累又饿，什么东西都找不到，晕倒在雪地
26、里。 3、想想说说： 重点提问：我们怎样改编一下故事，既能让田鼠太太变美丽，又不至于到最终饿肚子呢？ 1、争论改编故事： 重点提问：依据我改编的故事，你们怎样列算式来表示呢？ 2、幼儿尝试操作练习列减法算式。 3、共享沟通各自的列式并用语言表达列式的过程。 其实这样一些物品连续减两次剩下一局部的方法还能用一个简洁的方法来列式。（列连减的算式。） 大班数学教案篇九 1.学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3.体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 重点：学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量 难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体 课件，体操
27、圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程： 一、玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 二、玩套圈并看标记记录 1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。 3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 三、学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量 1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来 了
28、，和红圈怎么样了？（穿插在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？ 2.操作课件，转变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。 （借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范
29、围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。） 四、操作活动：兔宝宝站圈 1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮忙幼儿分析，给3只兔子站圈 2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈穿插局部站几只兔宝宝。 3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？ 五、合作嬉戏：站圈乐 1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示 不同结果） 小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。 2.分别标记图一（红圈里2人
30、，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 活动延长： 1.为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2.鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏。 本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热忱和一张张自信的笑脸看得出他们喜爱这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思索。 1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈穿插状况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、嬉戏中遇到了这
31、样的问题，我们就不应当回避，应当将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效阅历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。 2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调整透亮度等功能，为教学带来了极大的便利，能让幼儿更直观地感知公共局部物体的特征，明确计数范围。我可以依据孩子的学习状况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。 3.做中学，体验欢乐。实践证明，幼儿必需通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和把握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮忙兔宝宝站圈、4人一组玩
32、站圈嬉戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构阅历图式，为形成数概念制造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必需在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了胜利的喜悦，增加了自信念，真正表达了通过数学学习进展多元智能。 大班数学教案篇十 1、复习稳固对人民币元、角的熟悉，进展点数并记录。 2、知道人民币可以在市场上流通用于购置物品，学习简洁的使用方法，练习50以内的加减。 3、培育幼儿思维的敏捷性及社会交往力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 1、课件 2、不同面值的人民币
33、一、观看画面，熟悉、区分人民币。 1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。 2、引导幼儿认真观看各种钱币上的图片，比拟这些钱币的不同。 可依据钱币的明显特征，如数字、文字、图片颜色等加深记忆。 二、进展“装钱包”嬉戏，稳固对人民币的熟悉。 根据教师的指令将不同面值的钱币放到钱包里， 三、换钱嬉戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。 1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。 鼓舞幼儿说出自己的组合方法，最终教师帮忙幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展现在黑板上。 2、逐步引导幼儿进展10、20、50的兑换。 四、情境嬉戏“买水果、买玩具”，练习购物。 大班数学教案篇十一 1
34、复习稳固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。 2让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。 3引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。 4引发幼儿学习数字的兴趣。 会按大小挨次给数字排序 。 找错字。 1大数字卡片1-9 2四张实物卡 3幼儿数字卡片1-9若干 4幼儿数字操作卡，人手一份 1复习数字1-9 （9:50-9:55） （1）教师出示数字卡，让幼儿认读 教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ （2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴 教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。 2幼儿操作活动：找错 （9:55-10:05） 出示数字操作卡，请
35、幼儿玩找错字的嬉戏，将写错的数字圈出来。 3音乐嬉戏：1234567 （10:05-10:25） （1）介绍嬉戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当教师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。” 第一次嬉戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导力量较弱的幼儿找朋友。 其次次嬉戏，按从小到大的挨次排序，报出门牌号码。 第三次嬉戏，按从大到小的挨次排序并报出门牌号码。 （2）尝试4个数字进展排序，教师帮忙力量弱的幼儿找朋友。 5活动完毕 这一环节，幼儿把握的较好，大局部幼儿积极参加到活动中。 这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个
36、，我也没有认真的检查漏掉了。 幼儿在找朋友做家时很快乐，但是在按要求排序时有点乱，特殊是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。 幼儿的倾听习惯需要培育。 我国宏大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“好玩的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中到处皆是的数字，进展教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探究的“积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。 活动中首先是生活化的表达，活动来源于生活又归于生活，嬉戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号
37、码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心的学到科学道理，从而把握有关数学的神秘。 活动以嬉戏的形式进展，幼儿嬉戏的过程便是学习过程，学习的动力来自幼儿自身，活动中实行的嬉戏形式为幼儿供应一个轻松开心而且丰富刺激，鼓舞幼儿自主学习的良好环境，使他们获得安全感，自尊和自信，获得对学习的长久热忱，从而终生受益。但是在幼儿在嬉戏过程中，心情高涨，表现的特殊兴奋。特殊是要求幼儿排好队报门牌号码时，每个孩子只关注自己的，对别人的结果不仔细倾听，所以显得活动有点失控。 让幼儿学会学习是我们教学的根本目标之一。活动把教育的重
38、心从“教什么，学什么”转移到“如何学”，变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参加，变“被动承受”为主动尝试，孩子们积极投入，思维活泼，张扬共性，而教师有很强的组织力量，放似骏马驰骋，而收则立拢，活动以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿真真正正成为学的仆人。 大班数学教案篇十二 1、学习辩认楼房的层数和间数。 2、初步感知坐标图和含义。 3、学习坐标位置的表示方法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿的观看比拟力量。 1、学习熟悉单层放你房子的间数。 教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数） 教师：从
39、左往右数小动物们分别住在第几间？ 2、熟悉单栋楼房的层数。 教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？ 教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？ 3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。 教师：这些小动物都是特别要好的朋友，大家都特殊想住在一起，于是他们就搬到了一座特别大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？其次层呢？我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数） 教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边开头数，第一层有几间？其次层又几间？让我们用数字标出来，这些数字有代
40、表什么呢？（楼房每层的间数） 4、 学习坐标位置的表示方法？ 教师：现在呀，小动物们都特别快乐地搬到了新居子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以怎样表示呢？（小猫：1.3）。 教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示出来。 5、操作幼儿用书，完成练习。 教师：请幼儿认真观看，红心上的数字表示的是楼层的什么？蓝星上的数字表示楼层的什么？ 教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间？ 教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间？ 6、幼儿操作后相互检查对错，教师小结。 从活
41、动的设计到教学的过程，这个活动根本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习稳固，第三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱。另外一组小朋友是黄启凤教师上的，前面的第一、其次个环节约略，他直接出示一栋楼房，让孩子辨别几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思索：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在
42、引导的过程中有没有必要介绍熟悉坐标。 小百科：雕刻门牌是用雕刻机采纳雕刻刀的做法在亚克力或双色板上进展雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌，雕刻门牌的价格相对也不会很高做出来的产品也是相当精致。 大班数学教案篇十三 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动