九年级上说教材.ppt

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1、课堂课堂模式模式基本基本理念理念途径途径体验体验体验体验素质素质教育教育实践实践实践实践参与参与参与参与合作合作合作合作交流交流交流交流认知水平认知水平任务性学习任务性学习主动思维主动思维大胆实践大胆实践兴趣兴趣阅历阅历学习学习过程过程综合语言综合语言综合语言综合语言运用能力运用能力运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动动动机机机机兴兴兴兴趣趣趣趣自自自自信信信信意意意意志志志志合合合合作作作作精精精精神神神神祖祖祖祖国国国国意意意意识识识识国国国国际际际际视视视视野野野野认知策略认知策略认知策略认知策略 调控策略调控策略调控策略调

2、控策略 交际策略交际策略交际策略交际策略 资源策略资源策略 听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写 语语语语 词词词词 语语语语 功功功功 话话话话 音音音音 汇汇汇汇 法法法法 能能能能 题题题题 文化知识文化知识文化知识文化知识文化理解文化理解文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力意识能力意识能力 课程总目标课程总目标语言技能语言技能听听语速教师连续指令语段主要信息叙述内容概要广播电视录音录像完成任务课堂活动课堂活动说说朗读朗读引出话题引出话题帮助帮助讲述讲述小故事小故事模拟模拟角色扮演角色扮演图片图片描述描述经历经历交谈交谈问答问答复述

3、复述短文短文交际交际英语英语朗读课文朗读课文读读理解生活中理解生活中找找猜猜词典词典阅读阅读获取信息获取信息生词生词信息信息书信书信明信片明信片说明说明语音语音语调语调图表图表理解大意理解大意使用使用写写笔答笔答听写听写图示，图示，修改作文修改作文写出写出标点符号标点符号问题问题课文有关课文有关结构简单结构简单无生词无生词说明说明简单句简单句词组词组简单文段简单文段教师帮助教师帮助小组讨论小组讨论课文内容课文内容 几个转变：几个转变：重语法、词汇，轻实际运重语法、词汇，轻实际运用能力用能力 从学生兴趣、阅从学生兴趣、阅历、认知水平出发历、认知水平出发注重老师的课堂讲解注重老师的课堂讲解 注重学

4、生课堂上的体验、实注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任完成一个个有趣味的学习任务务特点特点 特特 点点 特点特点 新课改的方向新课改的方向 教材特点（一）：教材特点（一）：采用任务型教学模式，采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学循序渐进的生活化的学习程序习程序返特点特点特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入

5、深，循序渐进，环环相扣，循环反条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，很大的施展空间，整合教材，大大提高了教学效率整合教材，大大提高了教学效率返特点举例说明特点特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：本教材的内容设教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相也实现了相互融合、相互渗透、相互促进互促进总结结构特点编者的意图编者的意图

6、面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目标整体设计目标体现灵活开放体现灵活开放突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异采用活动途径采用活动途径倡导体验参与倡导体验参与注重过程评价注重过程评价促进学生发展促进学生发展开发课程资源开发课程资源拓展学用渠道拓展学用渠道英语习惯英语习惯兴趣信心兴趣信心综合语言运用综合语言运用能力能力 地地位位1.课前预习的习惯课前预习的习惯2.课堂记笔记的习惯课堂记笔记的习惯3.先复习后做作业的习惯先复习后做作业的习惯4.认真听，大声说，独立写认真听，大声说，独立写和与他人合作的习惯和与他人合作的习惯丰富多彩的教学活动丰富多彩的教学活动多鼓励

7、多表扬多鼓励多表扬 学用结合学用结合地地位位体体现现模块模块WorkbookWorkbook期中期末期中期末复习模块复习模块模块模块标题标题单元单元配套配套练习练习新新语语言言语言语言运用运用活动活动Culture CornerCulture Corner补充课文内容介绍补充课文内容介绍补充课文内容介绍补充课文内容介绍世界文化知识世界文化知识世界文化知识世界文化知识按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计按任务型学习的原则设计列出本模块任务列出本模块任务列出本模块任务列出本模块任务来供学生完成来供学生完成来供学生完成来供学生完成总结性练习总结性练习总结性练习总结性练习

8、教教材材结结构构和和体体例例安安排排M6 Save our worldM5 MuseumsM4 Great inventions话题话题M1 Wonders of the worldM3 Sporting lifeM7 AustraliaM8 PhotosM9 Cartoon storiesM10 FitnessM12 Summer in LAM2 Great booksM11 Population九九年年级级上上册册九年级上册九年级上册 话题话题时态复习时态复习语法和语法和功能功能被动语态被动语态 构词构词定语从句定语从句冠词与数词冠词与数词Module 10Module 11Module

9、6Module 1 Module 2Module 3Module 4Module 5Module 9Module 8Module 7主谓一致主谓一致Module 12九九年年级级上上册册英英语语掌握一般现在时，掌握一般现在时，掌握一般现在时，掌握一般现在时，一般过去时，一般一般过去时，一般一般过去时，一般一般过去时，一般将来时，现在完成将来时，现在完成将来时，现在完成将来时，现在完成时和含有情态动词时和含有情态动词时和含有情态动词时和含有情态动词的被动语态的概念的被动语态的概念的被动语态的概念的被动语态的概念和用法。和用法。和用法。和用法。复习一般现在时，复习一般现在时，复习一般现在时，复习一

10、般现在时，现在进行时，过去现在进行时，过去现在进行时，过去现在进行时，过去进行时，一般过去进行时，一般过去进行时，一般过去进行时，一般过去时，一般将来时和时，一般将来时和时，一般将来时和时，一般将来时和现在完成时。现在完成时。现在完成时。现在完成时。能够使用祈使句能够使用祈使句能够使用祈使句能够使用祈使句禁止某行为；能禁止某行为；能禁止某行为；能禁止某行为；能初步了解复合词，初步了解复合词，初步了解复合词，初步了解复合词，前缀和后缀。前缀和后缀。前缀和后缀。前缀和后缀。能够正确使用能够正确使用能够正确使用能够正确使用冠词，准确读冠词，准确读冠词，准确读冠词，准确读出大数字。出大数字。出大数字。

11、出大数字。能够掌握能够掌握能够掌握能够掌握that,which,who,whothat,which,who,whose se 引导的定语从句，引导的定语从句，引导的定语从句，引导的定语从句，以及引导词的省略。以及引导词的省略。以及引导词的省略。以及引导词的省略。能够正确掌握能够正确掌握能够正确掌握能够正确掌握主谓一致。主谓一致。主谓一致。主谓一致。掌握表示同意和不掌握表示同意和不掌握表示同意和不掌握表示同意和不同意的表达方式，同意的表达方式，同意的表达方式，同意的表达方式，如如如如I agreedont I agreedont agree with agree with 掌握表掌握表掌握表掌握

12、表达观点的表达方式，达观点的表达方式，达观点的表达方式，达观点的表达方式，如如如如I we think I we think 能够谈论体育，继能够谈论体育，继能够谈论体育，继能够谈论体育，继续学习表示同意和续学习表示同意和续学习表示同意和续学习表示同意和不同意的表达方式，不同意的表达方式，不同意的表达方式，不同意的表达方式，如如如如I agreedont I agreedont agree withagree with I think you are right.Its ture.So do I.描述景观。描述景观。描述景观。描述景观。能谈论已有和未能谈论已有和未能谈论已有和未能谈论已有和未来

13、的发明；能正来的发明；能正来的发明；能正来的发明；能正确使用确使用确使用确使用as a as a result,so,soresult,so,so thatthat和和和和becausebecause表达的因果逻辑表达的因果逻辑表达的因果逻辑表达的因果逻辑关系。关系。关系。关系。能够指令；能够理能够指令；能够理能够指令；能够理能够指令；能够理解公共场所的提示解公共场所的提示解公共场所的提示解公共场所的提示语。语。语。语。能够描述图片信息，能够描述图片信息，能够描述图片信息，能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧；掌握介绍信息的技巧；掌握介绍信息的技巧；掌握介绍信息的技巧；能够描述长，宽，度能够描

14、述长，宽，度能够描述长，宽，度能够描述长，宽，度量。量。量。量。能够询问他人的旅能够询问他人的旅能够询问他人的旅能够询问他人的旅游经历；能够向他游经历；能够向他游经历；能够向他游经历；能够向他人介绍自己（在一人介绍自己（在一人介绍自己（在一人介绍自己（在一个国家）的旅游经个国家）的旅游经个国家）的旅游经个国家）的旅游经历；掌握相应的表历；掌握相应的表历；掌握相应的表历；掌握相应的表达方式。达方式。达方式。达方式。能够掌握谈论能够掌握谈论能够掌握谈论能够掌握谈论环境的日常交环境的日常交环境的日常交环境的日常交际用语。际用语。际用语。际用语。能够掌握咨询和能够掌握咨询和能够掌握咨询和能够掌握咨询和

15、提供信息的方式；提供信息的方式；提供信息的方式；提供信息的方式；谈论卡通人物。谈论卡通人物。谈论卡通人物。谈论卡通人物。能够运用观点，能够运用观点，能够运用观点，能够运用观点，态度的表达方式；态度的表达方式；态度的表达方式；态度的表达方式；能够谈论保持身能够谈论保持身能够谈论保持身能够谈论保持身体健康的话题。体健康的话题。体健康的话题。体健康的话题。能够理解并表达能够理解并表达能够理解并表达能够理解并表达大数字；正确使大数字；正确使大数字；正确使大数字；正确使用冠词。用冠词。用冠词。用冠词。能够描述某一能够描述某一能够描述某一能够描述某一课程情况。课程情况。课程情况。课程情况。能能能能够够够够

16、根据需要根据需要根据需要根据需要进进进进行行行行预习预习预习预习；在学在学在学在学习习习习中集中注意力，中集中注意力，中集中注意力，中集中注意力，积积积积极思考，善于极思考，善于极思考，善于极思考，善于记记记记住要住要住要住要点并做点并做点并做点并做记录记录记录记录 能能能能够够够够建立建立建立建立词语词语词语词语与事物之与事物之与事物之与事物之间间间间的的的的联联联联想；想；想；想；注意注意注意注意发现语发现语发现语发现语言的言的言的言的规规规规律并能运用律并能运用律并能运用律并能运用规规规规律律律律举举举举一反三；一反三；一反三；一反三；对对对对所学所学所学所学习习习习的内容能主的内容能主

17、的内容能主的内容能主动动动动复复复复习习习习并加以整理和并加以整理和并加以整理和并加以整理和归纳归纳归纳归纳；在使用英在使用英在使用英在使用英语时语时语时语时能意能意能意能意识识识识到到到到错误错误错误错误并并并并进进进进行适当的行适当的行适当的行适当的纠纠纠纠正；正；正；正；必要必要必要必要时时时时能能能能够够够够借助母借助母借助母借助母语语语语知知知知识识识识理解英理解英理解英理解英语语语语；尝试阅读尝试阅读尝试阅读尝试阅读英英英英语语语语故事及其他英故事及其他英故事及其他英故事及其他英语课语课语课语课外外外外读读读读物。物。物。物。明确学明确学明确学明确学习习习习英英英英语语语语的目的目

18、的目的目标标标标和自己的需要；和自己的需要；和自己的需要；和自己的需要；能能能能够够够够制定制定制定制定简单简单简单简单的英的英的英的英语语语语学学学学习计习计习计习计划；划；划；划；把握学把握学把握学把握学习习习习的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自的主要内容，了解和反思自己学己学己学己学习习习习英英英英语语语语中的中的中的中的进进进进步与不足；步与不足；步与不足；步与不足；积积积积极探索适合自己的学极探索适合自己的学极探索适合自己的学极探索适合自己的学习习习习方法；方法；方法；方法；对对对对所所所所学学学学习习习习的内容能主的内容能主的内容能主的内容能主

19、动练习动练习动练习动练习和和和和实实实实践；践；践；践；积积积积极参与极参与极参与极参与课课课课内外英内外英内外英内外英语语语语学学学学习习习习活活活活动动动动。课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与课内外学习活动中能够用英语与他人交流；他人交流；他人交流；他人交流；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；善于抓住用英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思在交际中，把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势、表的表达上，必要时借助手势、表的表达上，必要

20、时借助手势、表的表达上，必要时借助手势、表情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有情等进行交流。遇到困难时，有效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际效地寻求帮助，注意到中外交际习俗的差异。习俗的差异。习俗的差异。习俗的差异。能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；能使用简单的工具书查找信息；注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的注意通过音像资料丰富自己的学习；学习；学习；学习；注意观察生活或媒体中使用的注意观察生活或媒体中

21、使用的注意观察生活或媒体中使用的注意观察生活或媒体中使用的英语；英语；英语；英语；能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的能初步利用图书馆或网络上的学习资源。学习资源。学习资源。学习资源。培养学生对神奇培养学生对神奇培养学生对神奇培养学生对神奇大自然的热爱大自然的热爱大自然的热爱大自然的热爱加深对人类文加深对人类文加深对人类文加深对人类文明史的了解明史的了解明史的了解明史的了解学习运动员顽强学习运动员顽强学习运动员顽强学习运动员顽强的拼搏精神。的拼搏精神。的拼搏精神。的拼搏精神。加深对中国传加深对中国传加深对中国传加深对中国传统文化的了解统文化的了解统文化

22、的了解统文化的了解引导学生提高自引导学生提高自引导学生提高自引导学生提高自觉遵守公共规则觉遵守公共规则觉遵守公共规则觉遵守公共规则的自觉性的自觉性的自觉性的自觉性引导学生提高引导学生提高引导学生提高引导学生提高环保意识环保意识环保意识环保意识交谈经历时能够交谈经历时能够交谈经历时能够交谈经历时能够注意他人情感，注意他人情感，注意他人情感，注意他人情感，不因别人不能周不因别人不能周不因别人不能周不因别人不能周游世界各地而蔑游世界各地而蔑游世界各地而蔑游世界各地而蔑视，要表现关怀视，要表现关怀视，要表现关怀视，要表现关怀与平等。与平等。与平等。与平等。通过了解对话中通过了解对话中通过了解对话中通过

23、了解对话中TonyTony所遇到的困所遇到的困所遇到的困所遇到的困难，培养体谅，关难，培养体谅，关难，培养体谅，关难，培养体谅，关爱以及移情的态度爱以及移情的态度爱以及移情的态度爱以及移情的态度通过摄影作品培通过摄影作品培通过摄影作品培通过摄影作品培养审美意识，培养审美意识，培养审美意识，培养审美意识，培养对他人的欣赏养对他人的欣赏养对他人的欣赏养对他人的欣赏态度态度态度态度加深对中国自然和人加深对中国自然和人加深对中国自然和人加深对中国自然和人文景观的认识，了解文景观的认识，了解文景观的认识，了解文景观的认识，了解世界上其他一些国家世界上其他一些国家世界上其他一些国家世界上其他一些国家的著名

24、奇观。的著名奇观。的著名奇观。的著名奇观。培养对博物馆的兴趣；培养对博物馆的兴趣；培养对博物馆的兴趣；培养对博物馆的兴趣；通过了解伦敦科技馆，通过了解伦敦科技馆，通过了解伦敦科技馆，通过了解伦敦科技馆，加强对西方文化的了解；加强对西方文化的了解；加强对西方文化的了解；加强对西方文化的了解；引导学生注意公共场所引导学生注意公共场所引导学生注意公共场所引导学生注意公共场所提示标语上中，外文化提示标语上中，外文化提示标语上中，外文化提示标语上中，外文化异同。异同。异同。异同。对我国体育运动情况对我国体育运动情况对我国体育运动情况对我国体育运动情况和体育明星有所了解。和体育明星有所了解。和体育明星有所

25、了解。和体育明星有所了解。加深对中国文化的了加深对中国文化的了加深对中国文化的了加深对中国文化的了解，加深对西方著名解，加深对西方著名解，加深对西方著名解，加深对西方著名作家，戏剧家及其文作家，戏剧家及其文作家，戏剧家及其文作家，戏剧家及其文学作品的了解。学作品的了解。学作品的了解。学作品的了解。可以通过摄可以通过摄可以通过摄可以通过摄影作品了解影作品了解影作品了解影作品了解不同国家的不同国家的不同国家的不同国家的风景，了解风景，了解风景，了解风景，了解其不同的自其不同的自其不同的自其不同的自然与文化。然与文化。然与文化。然与文化。注意在日常口语中注意在日常口语中注意在日常口语中注意在日常口语

26、中存在的中外文化存在的中外文化存在的中外文化存在的中外文化 的不同；学习外国的不同；学习外国的不同；学习外国的不同；学习外国的环保方面先进的的环保方面先进的的环保方面先进的的环保方面先进的理念和做法。理念和做法。理念和做法。理念和做法。可以通过卡通可以通过卡通可以通过卡通可以通过卡通故事了解不同故事了解不同故事了解不同故事了解不同国家的文化。国家的文化。国家的文化。国家的文化。能够了解不同国能够了解不同国能够了解不同国能够了解不同国家的风景，不同家的风景，不同家的风景，不同家的风景，不同自然与文化；同自然与文化；同自然与文化；同自然与文化；同时能够介绍中国时能够介绍中国时能够介绍中国时能够介绍

27、中国的文化景点，增的文化景点，增的文化景点，增的文化景点，增强民族意识。强民族意识。强民族意识。强民族意识。通过了解发展中通过了解发展中国家面临的问题，国家面临的问题，以及由此而产生以及由此而产生的连带后果，唤的连带后果，唤起学生们的忧患起学生们的忧患意识，并引发他意识，并引发他们的深思。们的深思。了解不同国家了解不同国家了解不同国家了解不同国家的饮食，健康的饮食，健康的饮食，健康的饮食，健康运动，了解不运动，了解不运动，了解不运动，了解不同文化对健康同文化对健康同文化对健康同文化对健康的看法。的看法。的看法。的看法。通过了解其他国通过了解其他国通过了解其他国通过了解其他国家的暑期培训班，家的

28、暑期培训班，家的暑期培训班，家的暑期培训班，夏令营等相关信夏令营等相关信夏令营等相关信夏令营等相关信息，拓展视野。息，拓展视野。息，拓展视野。息，拓展视野。1.教法：教法：n自主自主-合作五步教学法合作五步教学法n任务型教学法任务型教学法n情景教学法情景教学法n启发式教学法启发式教学法 2.学法：学法：n自主学习法（学生自主预习、复习）自主学习法（学生自主预习、复习）n合作学习法（学生主动参与、合作交流）合作学习法（学生主动参与、合作交流）n探究学习法（学生积极思考、深层探究）探究学习法（学生积极思考、深层探究）教材教材 调整与整合调整与整合在语言情境中呈现在语言情境中呈现重点单词和语言点重点

29、单词和语言点以小组合作的方式，尽可能多的给学以小组合作的方式，尽可能多的给学生提供合作交流的机会，加强语言技生提供合作交流的机会，加强语言技能的训练能的训练努力挖掘教材拓展努力挖掘教材拓展资源资源充分利用充分利用多媒体多媒体资源资源，提高课堂直观，提高课堂直观性，扩大课堂性，扩大课堂容容量量；充分利用教材充分利用教材,引导学生向课外延伸，扩大学生视野引导学生向课外延伸，扩大学生视野理想的英语课堂理想的英语课堂教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重的批改辅从繁重的批改辅导中解放出来，导中解放出来，同时收到更好的同时收到更好的教学效果教学效果学生具备综合运用语言知识的技能，学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力具有分析和解决问题的能力学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务是学生自主、合作、探究学习的乐园是学生自主、合作、探究学习的乐园