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1、 2023年四年级综合实践活动总结(九篇) 七、八个年级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学规划，指导按规划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去
2、查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的
3、生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课真正成为效劳于学生的群众学科，盼望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的讨论兴趣，鼓励学生的讨论功能，激活学生的讨论思维。 四年级综合实践活动总结篇二 本
4、学期，依纲靠本，并依据综合实践活动科的教学规划向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容，学生获得了很多综合实践活动的学问。一学期以来，本人能够努力工作，仔细学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项规划，备好课，写好教案，并能够依据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得开心、学得好。 依据小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容向学生讲授了： 一、水； 二、社区的老人们； 三、行业的故事； 四、今日我当家； 五、汽车； 六、熟悉香烟； 七、查找历史的脚印。共七个单
5、元的综合实践活动的有关学问。综合实践活动的真正主体是学生，教师必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎学生最终的“作品”、“成果”的质量凹凸，我们更应关注的是学生实践了没有，学生经受了没有，学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，学生在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。我们要力求表达综合实践评价的多元化，评价主体可以是教师、学生，也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中，对自然、社会和自
6、我形成肯定的熟悉，获得了实际的体验和阅历，就应赐予学生积极的评价。基于以上理念，我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比方学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主，教师等级评价与评语相结合的方式，评价要注意过程，重视态度，特殊要关注学生自主学习的情感体验，力求表达评价的多样性与层次性。 在本册教材中，有许多篇课文与学生的实际生活没有联系，因此很难进展操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，学生的视野很狭窄。而且有许多需要学生进展调查的，但本村根本无这些地方供应，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，许多活动都开展不了。 在今后的综合实践
7、活动学科的教学过程中，应多采纳学生自主探究为主的教学方法，同时，加强试验活动，从而培育学生分析、归纳的力量。培育观看、试验以及思维力量。 四年级综合实践活动总结篇三 敬重的领导： 大家好！我是一名化学教师，同时也兼任综合实践教学工作。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在实践活动中，体验科学探究，体验与人合作和共享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑和学科学问的有机整合，利用学校的开放试验室，围绕学生的现有的学问储藏设计合理的实践活动，围围着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活
8、动，学生在实践活动中学会了思索，学会了合作，学会了创新，获得了学问。下面我将综合实践教学成果进展汇报。 综合实践活动转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我们把综合实践活动课程与学科文化课程严密结合，在理化学科的综合实践中，充分利用学校的开放试验室活动，开展一系列围绕教材学问又不拘泥于教材的试验探究活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课质量奠定了坚实的根底。 （下面给大家展现的是物理和化学综合实践的案例。）利用开放试验室开展的综合实践活动还有许多，例如化学中的漂亮喷泉、会爆炸的泡泡、水中花园等，物理中的测小车速度、探究小石块的密度等，这些都严密围绕课本进展的
9、综合实践活动，让学生对理化的学习布满了奇怪和憧憬。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。让学生综合运用所学学问，自制一些与学科学问相关的作品，能够很好的培育学生动手实践的力量。例如，化学中的自制净水器、制作原子构造模型等，物理中的土电话、小孔成像仪等，在提高学生动手实践的力量外，还加深了对学科学问的稳固。 实践创新中，我们培育学生的创新力量，利用所学学问进展创作创造，在刚刚完毕的威海市中小学生创新创造大赛中，我们学生创造风凉靠背垫、可分别式笼屉分别获得二、三等奖。 学生生
10、活在现实世界中，教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去体验生活、感受社会。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，我们引导和帮忙学生进展一系列的社会调查活动。如调查张村河水质状况、调查透亮雨伞的使用与好处、调查食品添加剂的危害。其中，张婧璇同学的调查张村河水质状况调查报告，荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对于自己的家乡，身边的生活就有了更清晰的熟悉。 综合实践活动之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。下面有请张婧璇同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对
11、综合实践活动的感悟。 四年级综合实践活动总结篇四 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。 本学期来，我能够依据教研组和学校的课题组规划，并做到有讨论，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与
12、学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。 综合实践活动与我们的学科教学相比，更注意学生的探究、合作。作为教师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生进展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进展合作探究。 同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了力量，增长了学问，
13、对这门课程兴趣比拟深厚，教师也是以非常的热忱影响学生积极进展合作与讨论。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 四年级综合实践活动总结篇五 本学期马上完毕，为今后更好地进展教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：一、学生根本状况 四年级（1）班有64人，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，一学期来逐步培育了学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣
14、的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、取得的成绩 1、综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。固然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开教师的有效指导。因此，我们仔细学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和阅历，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。
15、 2、根据综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际状况，制定本级的教学规划，备好每一节课，并能根据规划有序地进展活动。在活动中，同学们的实践力量、劳动力量、对事物的识别力量、交往力量等都得到肯定的进展，并取得了肯定的成果。 3、仔细组织学生开展主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进展开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参加，注意教师的角色的把握，教师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 4、爱惜环保，节省资源。如“让空气更清爽”这单元，开展以“
16、做爱护空气环境的小卫士”，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组争论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上沟通汇报。 5、融入生活开展综合性活动，培育学生的责任意识。如“文明礼仪伴我行”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合实践活动，让每个学生意识到责任。三、实践中的一些缺乏 1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在活动开展场所、经济条件等方面受到了或多或少的牵制。 2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，的确需要信息技术。我们在活动过程中发觉，学生家庭条件有限，在
17、搜集、处理信息的过程中消失了困难。四、今后努力方向 回忆综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，教师和学生在活动中各种力量都得到了熬炼,有了不少收获。但在详细的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要连续不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有肯定特色。 四年级综合实践活动总结篇六 综合实践活动表达对学问的.综合应用，对于培育学生创新意识和实践力量有着非常重要的作用。现把我本学期综合实践活动状况总结如下： 本次“我爱我的家乡综合实践活动”，在教师的预设下、领导下，在学生的积极参加、协作下，比拟顺当、胜利地开展。设计本次活动的动机是想通过让学生了解家乡的风景、风俗文
18、化、特产小吃、历代名人等学问。培育学生搜集、筛选、归纳和利用资料的力量。让学生走向社会，亲近大自然，去查找美，并且学会拍摄，让美化为永恒的记忆。通过本届综合实践活动课，让学生感受到家乡的美，激发学生对家乡的喜爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。 从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个教学维度，全面培育学生的综合力量。 1、学问与力量重点突出力量的培育。 （1）培育学生利用实地考察、图书资料、网络资源查找手机有关家乡资料的实践操作力量。 （2）利用网络这一现代科技的力量。无论是利用网络收集整理信息，还是学生制作幻灯片等课件都培育了学生的力量。在现在瞬息万变的现代社会这种力量是必需
19、的。谁拥有了这些力量，水就向胜利更进一步。比方，整合资料的力量。那么多的资料，必需通过比拟、筛选、整合，才能选取自己所需要的最经典局部，这就培育了学生证和资料的力量；还有培育学生争论沟通的力量等。 在沟通成果展现“赞美家乡”环节中第一个流程，学生运用、制造信息力量及口头表达力量得到了训练。其次个流程，激活了学生的现象，激活了学生的思维，激活了学生的制造力。学生融观看、思维、想想、表达与一体。 2、注意过程与方法的指导。 在学习探究的过程中，是学生初步学会借助网络和图书来查找资料的方法，做学问卡片和小档案的方法。 3、情感态度与价值观方面利用身边资源，激发了喜爱家乡的情感。 学生利用周末时间游玩
20、家乡的风景名胜。在与山水相约的过程中，学生们领会大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，学生们孩子有组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、特产小吃、民间故事和名人故事等，做好材料的走集合整合。 我们综合实践课追求的主要目标，就是让每个学生真正地动起来。本次活动课，从收集整理资料到课堂展现，全部有学生完成。充分地表达了学生的主题性，表达了新课程理念。充分发挥了合作组的作用。 1、分工明确，教师给魅族同学都规定了不同的任务，组内的人员有进展了分工合作。 2、在活动中的合作态度和参加程度高。每个学生都先独立地去找资料，而后通过合作沟通整合资料。形
21、成代表小组最高水平的资料，向全班同学沟通。 3、能在活动中主动地发觉问题和探究问题。 总的来说，贺词实践活动特别注意学生自己的体验和学习感受，也就是说，把学生真正放到主体地位上，教师是参加者和组织者，在课堂中是一个公平的，但是又是公平中的首席，这个作用发挥的特别到位。还有学生自主探究学习方面，合作学习等，都落实到了实处，都不是在做外表文章，给了学生详细的，实实在在的收获。 在收集资料活动中，由于局部学生没有家用电脑，不够积极参加。教师应准时引导，要充分利用公共网络资源或同学资源，与小组同学合作完成，提高搜寻资料的力量。 一堂课的展现时间还是不够的。在这个堂课的第一个环节，由于学生搜集到的图片许
22、多，展现血药许多时间，再加上他们拍dv的技术不过关，所以这一环节占用了其他环节的时间，以至后面环节比拟匆忙。假如安排两节课时间展现成果，那么就不会匆忙了。 四年级综合实践活动总结篇七 草长莺飞，春意盎然。沐浴着明媚的春光，我们四年级学生共136人于3月26日一早乘坐大巴来到了位于闵行区江川路1855号的青少年实践教育基地，开头了为期三天的综合实践活动。没有了父母的唠叨，却要单独面对生活的困难；没有了学科学问的简单，却要挑战各种民族传统技艺但同学们有的是信念和士气。三天两夜，同学们交上了一份令人满足的答卷。 现将本次综合实践活动状况总结如下： “凡事预则立”。从三月上旬开头我们年级组就开头细心筹
23、划今年的综合实践活动。依据闵行区教育局的精神，我们学校于3月13日出台了康城试验学校综合实践活动安排，并下发了告学生、家长书，让年级内全部教师、学生和家长对本次实践活动的时间、详细内容作深入了解和把握，并做好相应的思想预备。我们召开了年级组内的班主任会议，强调了本次活动的重要性，要求班主任肯定要将安全教育作为重中之重，利用午会、班会的时间一再教育。同时，在年级组内落实相关工作： 1.撰写入营式和结营式的串联词。（由戴娟娟教师负责） 2.学生主持人训练。（四个班级每班推选一名，由戴娟娟教师负责） 3.学生代表发言。（入营式：魏；结营式：李；由班主任负责审稿） 4.旗手训练。（旗手一名，护旗手两名
24、，升旗手两名；由戴娟娟教师负责） 5.领队发言。（由戴娟娟教师负责） 6.发送学生电子名册并带上纸质名单。（由戴娟娟教师负责） 7.整理学生成长记录册并带上。（由四位班主任负责） 8.提示学生做好必带物品预备。（由四位班主任负责） 9.提示学生在家进展生活自理方面的训练。（由四位班主任负责） 10.寝室的安排以及寝室长的任命。（由四位班主任负责） 10.到医务室领取相关常用药品。（由戴娟娟教师负责） 以上相关内容落实到位，为我校本次综合实践活动取得圆满胜利奠定了坚实的根底。 3月26日上午，基地主任、副主任以及各位带班教师热忱地接待了我们年级的师生。简短的入营式后，同学们跟随着基地教师进教室开
25、头生活自理指导课。初步把握套被套、枕套的方法，了解将被子叠成方块状的根本要领，知道用热水瓶泡热水和拎热水瓶的留意事项。基地带班教师反复强调：拖鞋的摆放；桌面的清理；面盆上毛巾的朝向；热水瓶把手的朝向；上铺同学的留意事项。随后，各寝室长领取了被套、床单和枕套，各同学在带队教师的指导下开头了动手实践。众多内务小能手纷纷涌现，在寝室中起到了很好的典范作用。 基地的课程是丰富多彩的，有风扇制作、花卉种植、中国结艺术、釉上彩、杯印艺术、现场自救、交通安全和消防安全等等。不仅传承了民族传统工艺，而且富有很强的有用价值。 在风扇制作过程中，同学们拿起螺丝、螺栓的架势有模有样，一把螺丝刀在手中使用自如，看着风
26、扇飞速转动，同学们欢呼雀跃，享受着胜利的喜悦；花卉的种植过程中，指导教师急躁讲解，同学们当心翼翼地培土，深切体验到了如何对生命负责；中国结艺术、釉上彩和杯印艺术，让同学们在观赏艺术的同时，体会到了艺术制造的价值；现场自救、交通安全和消防安全等系列课程则诠释了生命教育的重要性，同学们在一个个模拟现场学会了如何救援、如何灭火。一个个生动的课堂让学生们不仅学有所得，更是学得好玩。 在整个实践活动过程中，我们学校的带队教师始终全程伴随，帮助基地指导教师做好课堂治理工作，并和带班教师准时沟通班内学生状况，第一时间处理相关事务。 虽然同是第一次离开父母单独飞行，但是同学们面对同样的境地表现出不同的适应力量
27、。在本次综合实践活动中，同学们承受了来自社会的熬炼，学到了很多在校园里学不到的学问，涌现了一批小能手、小巧手。 内务小能手： 四（1）班：黄智贤、费逸帆 四（2）班：魏雪如、施宗豪 四（3）班：侯申、应婷 四（4）班：徐镇业、王秋雨 实践小巧手： 四（1）班：赵家辉、褚逸风、吴安琪 四（2）班：郭柄集、窦伟、邢逸敏 四（3）班：亓信磊、童译萱、张振 四（4）班：王陈琳、薛宏阳、谢潼 优秀寝室： 四（1）班：301寝室 四（2）班：104寝室、105寝室、302寝室 四（3）班：108寝室、303寝室、304寝室 四（4）班：207寝室、208寝室、304寝室、305寝室、306寝室 叠被子竞赛
28、： 四（1）班、四（3）班 从本次综合实践活动的整体状况来看，真是学生查找自我、发觉自我、认清自我的一个过程，也是学生明确自己努力方向的一个新起点。由于在活动过程中，我们发觉有些同学缺乏根本的自理力量，不能很好地做好洗漱、整理床铺等内务工作；有些同学缺少团队合作精神，经常以自我为中心，对于寝室的事务不闻不问。虽然，这些缺点具有时代性，是这代孩子身上的共性，但是，这有悖于我们康城学校的培育目标。针对这些状况，我们年级的各位班主任将在以后的学习生活中加强教育的力度，为培育具有高度责任感的自强、独立少年而努力。 在本次实践活动中，我们也欣喜地看到了众多学生身上具备的优点：团结协作、自理独立、学问广博
29、、力量强悍基地何主任对同学们的行规更是赞美不绝。 在本次实践活动中，我们带队教师仔细负责，与基地教师协作协作，共同维护基地治理条例；细致急躁地指导学生开展各项活动，不厌其烦地对学生进展生活指导和安全监视；不仅做好三餐的治理工作，还加强学生就寝期间的巡察，为学生盖好被子；与此同时，我们学校的教师照旧注意学生的思想教育，随时关注学生的思想动态，保障各项活动安全、有序地开展。基地学校的教师对我们学校教师的协作深表谢意，基地何主任由衷地说：“你们这批学生特别好！感谢康城学校的教师们！假如打分，康城学校将是最高分！”何主任的朴实话语是对我们教师工作最好的鼓励。我们年级组教师将一如既往，坚持康城意识，发扬
30、康城学校的优良传统，为打造康城学校的美妙将来而努力奋斗！ 上海师范大学康城试验学校四年级组 20xx年3月29日 四年级综合实践活动总结篇八 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等共性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 四年级学生已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动
31、中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、安康与
32、安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极 态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标
33、：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），表达统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按规划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现
34、有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建立活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。 依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，把握学问，获得学习的欢乐。 1、征对教材和特点，明确学习目标，稳固与提高课堂
35、所学。 2、对起点不同的学生分类施教，让根底好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好根底。 3、提高课堂兴趣，多采纳范例教学法、活动工程教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。 4、在教学方法上，多钻研，多进展调整，查找适合自己的一套新方法，积极推动课堂教学改革。 四年级综合实践活动总结篇九 通过本次课程培训学习活动，本人感悟到综合实践活动的重要性和必要性，我现就上过的四年级下册综合实践教学活动谈谈自己的看法。 学情分析 大局部学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比拟有兴趣地参加到教师预设好的一些实践活动中来，承受新事物的力量较强。但也有个别学生对
36、学习的兴趣不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解力量有待提高。盼望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培育综合实践力量。活动设计 1、全面把握课程目标，按规划实施教学活动。 2、依据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，准时进展教学反思，适时调整教学思路。 3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。 4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。 5、加强学科的穿插和渗透，拓展学科学问，改善学问构造。 6、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活
37、动。特殊要开展好“红色永新”实践活动，表达我校综合实践活动的特色。 7、有效鼓励机制，优化评价方式，鼓舞学生积极参加各种实践活动，培育自己的力量。 实践活动的总目标和作用总目标：以各种活动的开展为载体，带着学生走进生活，走进社会、走进自然，培育学生的创新精神和实践力量。在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。作用： 1、通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发奇怪心和制造力，培育分析和解决实际问题的力量。 2、在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的学问，发觉不同学科学问之间的联系，并尝试相关学问的综合。 3、培育生活力量：自办法识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，把握人际交往的方法和现代教育信息工具应用等。 4、通过活动了解了实践活动的一般过程和方法，知道了红色故土的宏大，体验到实践活动的艰辛和欢乐。 5、开阔学生的活动视野，培育学生独立思索、敢于创新、勇于探究的毅力和精神。