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1、 2023学校年度健康教育工作总结【10篇】 一年来，我校仔细抓好安康教育工作，使我校的安康教育工作迈上一个新台阶，取得了一些成绩，现在总结如下： 1卫生教学，传授学问。 （1）课堂安康教育，做到了“五个有”：即有教材、教师、教案、教时、评价。教育处定期与不定期检查教师的上课和备课状况，百分之百的教师都是按规划备课上课，起到了预设的效果。 （2）为学生供应了心理、生理卫生学问教育效劳。各年级在开设体育与安康课程的根底上，还开设了心理安康讲座。学校建立的特地的心理询问室，由特地的心理教师开展心理询问活动，培育了学生提高调控心情的力量。 （3）提高了学生预防疾病的意识和力量，让学生了解了艾滋病的传
2、播途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。 （4）控烟学问教育。在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工及家属行为标准治理，教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害安康的舆论。目前，在校园里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，观察禁烟标记，也主动协作，不抽烟了，应当说：这项工作的开展起到了很好的效果。 （5）食品卫生。学校食堂，严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。为师生安康供应了有力的保证。 2卫生环境，有益安康。 （1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均到达了国
3、家标准。在软件上，政策落实，制度到位，卫生效劳优良，档案资料齐备，实行依法治理。 （2）通过宣传教育，全体师生懂得了环境对身体安康的影响，明白了避开在不利于身体安康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进展体育活动等。 （3）学生个人卫生根本做到头发干净、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈洁净；衣服鞋帽干净、无异味。教育师生逐步形成安康了的生活方式。 （4）搞好安康教育宣传橱窗，协作卫生院印发了安康学问宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度，组织了厕所消毒。 （5）开展了环境卫生评优活动。各班划分了包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。 3卫生效劳，安康监测。 （1）做好常见病的防治工作。 进
4、一步加强了对常见病的预防和治疗，通过专题讲座、黑板报、小播送等形式，对学生及家进步行指导，要求改善饮食及不良饮食习惯，订正偏食，增加动物性食物，提高个人卫生水平，留意用眼卫生。 （2）加强学生视力爱护工作 以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，提高了眼保健操的质量，各班进展眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。 （3）做好传染病掌握工作 积极抓好传染病监测掌握，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施。 固然，跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作需要加强，我们将连续努力，创新我们的工作，为宜陵镇的卫生事业效劳，更为我校师生安康效劳。 202
5、3学校年度安康教育工作总结（精选篇2） 今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精巧教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、治理升级和质量升级。在学校领导的带着下，我们的心理安康教育工作也取得了肯定的成效。 本学期学校依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，围绕学校的工作规划、德育规划，广泛运用各种形式连续深入推动心理安康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理安康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全进展。 一、坚持心理安康效劳原则 1、科学性原则： 即依据学生生理、心理进展特点和规律，运专心理学、教育学、社会学
6、、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理安康教育工作。 2、因地、因校制宜原则： 不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理安康教育的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。 3、面对全体学生与关注个别差异相结合的原则： 心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体学生同关注个别差异相结合。 4、以进展、预防为主的原则： 在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。 5、人本主义教育原则： 其一，把学生作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任学生，建立公平的师生关系； 其二，把学生作为完
7、整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉学生； 其三，以学生为教育的主体和活动的主体。 6、助人自助原则： 即帮忙学生提高自助力量。 二、其它宣传方式 1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进展心理安康教育有关内容的宣传和心理安康学问的普及。 2、各班每期黑板报都开拓出心理安康方面的专栏，有效提高了学生对心理安康重要性的熟悉，促进了心理安康慢慢纳入班级文化建立。 3、积极创设校园心理环境，充分利用了网站和播送准时宣传心理培训活动的信息，增加心理安康教育在校内外的影响力。 三、取得的积极效果 1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。 2、组织了心理工作小
8、组，让在大家的共同努力下，找到了心理安康教育的捷径，提高了心理安康教育的效果。 总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的根底，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩! 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇3） 本学期，我校仔细根据安康教育的有关文件要求，全面推动学生安康教育工作，使学生在原有良好的学习、生活习惯养成教育前提下，安康教育水平又有了新的提高，现总结如下： 一、熟悉到位，职责明确。 学期初，学校依据教师的任课状况，对原有的安康教育教师进展了调
9、整，新安排三位教师担当我校学生安康教育教学工作，学校对这三名教师进展了特地的业务培训与要求，使他们明确安康教育的课程性质、教学要求及教学中应留意的事项，全体任课教师均熟悉到了在学生中开展安康教育的必要性和紧迫性，增加了教好此门课的信念，特殊是在我县创立省级卫生县城的大前提下，各科任教师都能熟悉到安康教育的重要性。 二、学校重视，课时安排到位。 学校安康教育领导小组对学校开展安康教育活动特殊重视，先后三次开会讨论制订我校安康教育工作规划，召集教师查找并解决安康教育工作中存在的问题，各年级、各班均按要求开足了课时，保证每周每班教学时间不少于0。5课时，各科任教师均有详尽的教学规划和教案，并能依据学
10、校地域特点、季节特点、学生状况分别进展了具有地方特色的安康教育活动，取得了明显效果，保证了教育教学工作的顺当开展。本学期共开展学生心理沟通汇报会3次，学生体检1165人次，听取法制报告会1次，团队组织学生开展内务整理、个人卫生检查评比活动4次，学生良好的卫生、生活习惯进一步得到了加强。 三、全面检查，积极整改。 学校协作今年的“两基”稳固验收工作，对学校设施进展了全面的改善与修理：更换教室灯管27支，更换了新改建的小学教室全部照明设施，并对全部课桌椅进展了修理、油漆，学生人人有座位，采光、照明均到达了相关要求。 修建期间，学校新修建水龙头6个，对原有的8个水龙头进展了全面修理、外表美化，解决了
11、学生用水紧急的状况，同时，对水井的水质进展了全面检查，封闭了井盖，确保了师生饮用安全。本学期，新修建厕所一座12个坑位，与原有的两座厕所共36个坑位，缓解了厕所坑位紧急的压力。 四、积极开展常见病预防工作。 本学期，各科任教师都能依据季节特点和学生身体状况仔细开展常见病预防工作，聘请乡卫生院医生做安康学问辅导1次，解答学生问题200余人次，大范围地遏制了疾病在校园的传播，学生饭前便后洗手、不喝生水、不乱吃零食等良好的卫生习惯逐步养成，懂得了常见病的预防学问，特殊是学生自我爱护、自我抢救力量得到了进一步的培育。 五、安康教育成绩明显 学校能组织学生仔细上好早操、做好眼保健操，加强了体育棵的安全教
12、育和要求，使学生在学会必要的体育学问的同时，学会了健体的方法；心理沟通会的开展、知心姐姐问答等活动，解决了学生学习、生活中常见的心理问题，缓解了心理压力，本学期共办学生心理学问手抄报78份，组织学生观看优秀榜样人物光碟24次，使学生树立了奋勉向上的观念，增加了战胜困难、勇往直前的士气。 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇4） 为了切实提高我校大学生的心理安康水平，几年来，我校积极贯彻各项文件的精神，在学生心理安康教育工作领域进展了大量的积极探究与实践，实行了一系列行之有效的方法和措施，渐渐构建起了较为完善的大学生心理安康教育工作机制，逐步形成了“塑造大学生安康人格；依靠两支队伍（专兼职学
13、生心理安康教育教师、班级学生心理安康委员）；搭建三个平台（心理安康教育课程指导平台、培训平台、媒体平台）；实行四级预防（宿舍、班级心理安康委员、辅导员和学校心理安康教育与询问中心）”的“1234”工作模式。 平常除了接待来访学生面谈询问、开展团体心理辅导、通过多种形式大力宣传普及心理安康学问、开展心理测量效劳、指导学生心理社团外，尤其是在长期的心理素养教育工作实践中，我们深深地意识到：学生的心理安康问题“预防胜于治疗”，因此，对于我校学生的心理安康问题，我们牢牢把握预防关，为此不断地积极探究，在实践中摸索出几项切实可行、积极有效的学生心理安康问题预防工作方法，表达出了我们的工作特色，详细表现在
14、以下几方面： 一、完善心理安康教育规章制度，使工作有章可循 为保证心理安康教育工作的顺当开展，学校首先成立了中国政法大学心理安康教育领导小组及学生心理疾病预防与危机干预工作小组：其次制定了一系列心理素养教育工作制度：2022年公布了中国政法大学关于进一步加强和改良大学生心理安康教育工作的实施意见，进一步明确了心理安康教育工作的重要性。同年还相继公布了中国政法大学学生心理危机预防与干预制度，该制度明确了心理危机干预的原则、组织机构、干预对象和干预的方法；中国政法大学学生个别心理询问制度，规定了心理询问效劳的理念与原则、效劳内容、学生与询问师双方的责任与权利；中国政法大学班级心理安康委员治理制度，
15、该制度明确了心理委员的选拔条件、工作内容和培训方式。这些制度的出台增加了我校学生心理安康教育工作的指导性、针对性和有效性。 二、依靠两支队伍，充分利用资源 1、组建了一支专兼职结合的心理安康教育工作队伍目前，我校有三名专职心理询问师，8名兼职询问师。其学历构造是：博士6人，硕士3人，学士2人；专兼职教师的职称构造是：教授2人，副教授3人，讲师6人。三名专职心理询问员均为劳动与社会保障部认定的国家二级心理询问师，做到了持证上岗。这支专兼职结合的心理安康教育队伍学历高，业务过硬，实践阅历强，向学生供应了高水平的专业效劳，深受同学们欢送。 2、设立班级心理安康委员，充分调动学生工作积极性2022年，
16、我校学生工作部在各行政班级中分别设立了班级心理安康委员，其详细职责是：积极向本班同学宣传心理安康和心理卫生方面的学问，使同学们了解心理进展的规律，对进展过程中消失的问题做到自我调整和自我保健；有规划地组织开展班级心理安康教育活动；定期参与校院两级组织开展的培训、沟通活动；帮助、协作学工部心理安康教育与询问中心开展有关工作；对本班同学中存在心理问题和心理障碍的学生准时供应帮忙，并准时与心理询问中心联系。 心理安康教育与询问中心对班级心理安康委员定期培训、科学治理，不但传授心理安康专业学问和相关的工作技术，而且建立了班级心理安康委员月汇报制度和评优表彰制度，以激发他们的工作责任心和工作热忱，保障制
17、度的良好运行，充分发挥学生心理安康教育的基层网络作用。 三、积极开拓新的工作模式，满意同学需求随着大学生心理安康观念的转变，心理询问对同学们不再神奇，越来越多的同学承受了心理询问与心理安康效劳。 为了满意同学们的需求，这一时期我校心理安康教育工作在模式上做了大胆探究，形成了一些效果好、影响广的工作模式。 1、拓展个别询问的渠道在询问方式上，除了询问室的询问外，学校于2022年开通网络询问，学生可以通过BBS或信箱进展询问。 在询问理念上，我们转变了被动等待的方式。学校于2022年开头对每年大一新生进展全面的心理普查，发觉问题准时解决，并在普查的根底上建立心理档案，定期关注处于心理危机中的学生。
18、 2、开展多个主题的团体心理辅导从2022年开头，心理安康教育与询问中心加大团体心理辅导的力度。在总结阅历的根底上，2022年推出“百场团体心理辅导”规划，即每年要组织百场以上的不同主题的团体心理辅导。其中既有充分调动心理委员的积极性，开展的成长性团体心理辅导，又有校心理询问教师开展的治疗性团体心理辅导。三年中开展的三百场不同主题、形式多样、内容丰富的团体辅导，吸引了两千多人次的同学参与。 3、发挥课堂教学的主渠道作用2022年，心理安康课程被确立为全校通选课程（36学时），由专职心理询问教师授课，通过案例教学、体验活动、课堂争论、行为训练、采纳多媒体技术等多种形式，不断丰富心理安康教育教学的
19、内容，提高课堂教学的效果，深受同学宠爱，充分发挥了课堂教学在大学生心理安康教育中的重要作用。几年来，近千名学生选修课此课程，反响良好。 4、完善心理危机干预机制学校高度重视心理危机预防和干预工作，2022年特地成立了心理疾病预防与危机干预工作领导小组，由主管学生工作的校党委副书记任组长，并且出台了中国政法大学学生心理危机干预制度，同时依据我校的实际状况，逐步建立并完善了“学生宿舍班级心理安康委员年级辅导员、班主任学生心理安康教育与询问中心”四级校园危机干预体系和快速危机反响机制，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，防止因严峻心理障碍引发自杀或损害他人大事的发生。 5、加大宣传力度，充分发
20、挥“一报一网”的宣传作专心理安康教育与询问中心于2022年创办了心理安康报，主要向同学们宣传心理安康学问，介绍心理自我调试的方法。该报每月一期，发放到每个学生宿舍；2022年中心又创办了“心灵家园”网站，开办了“网络询问”等丰富多彩的栏目，每周更新一次。通过“一报一网”的宣传作用，丰富了同学们的业余生活，提高了同学们心理自我保健的意识。 四、我校心理安康教育工作需要改善的地方 1、完善培训机制，打造一支高水平的心理安康教育工作队伍心理安康教育工作是一项实践性很强的工作，必需定期承受肯定的专业培训和督导，才能保证心理询问师不断的成长，提高业务水平。我校的心理安康教育工作队伍，每年承受专业的培训和
21、督导远远达不到要求，造成了我校心理安康教育工作队伍水平提高慢，对学生新消失的新问题无法准时的把握与处理。因此，我们期盼在以后的工作中，要对工作队伍进展定期的督导与培训，真正提高队伍的工作水平。 2、心理询问的标准化程度有待提高心理询问是心理安康教育工作中最为重要的一项工作，包括个别询问和团体询问。两者的标准化程度在肯定程度上影响了询问的效果，其标准化主要包括硬件的标准化、接待预约的标准化、询问过程的标准化等。目前，我校主要在硬件标准化上存在肯定问题，比方个别心理询问室的建立不符合要求，没有特地的团体心理辅导室，缺乏心理询问或心理治疗的专业设备等。这些都是亟待解决的问题。 3、营造“人人关怀大学
22、生心理安康”的校园文化气氛高校心理询问不同于医务部门的医学心理询问，不同于一般的社会心理询问，其任务的完成有赖于学校诸多力气的共同协作，取长补短，有分工有合作，才能形成一支构造合理的心理安康教育工作队伍。目前，我校心理安康教育过多的依靠心理询问专职教师和辅导员工作队伍，专职任课教师等其他工作人员的积极性并没有很好的调动。而高校心理询问面临的不仅仅只是医学问题，它将同时担当治疗、教育和进展三大任务，涉及到医学、心理学、社会学、教育学、伦理学等诸多领域的问题。这就要求我校要形成一支有多种学科、多种工作特长的人组成的心理安康教育队伍，形成一种“人人关怀大学生心理安康、使关注心理安康成为校园文化”的校
23、园气氛。 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇5） 随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特别教育越来越受到广泛重视，智障学生的安康成长已成为备受关注的话题。我校心理安康教育工作依据“让每个学生得到更优的进展，为每个学生供应更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念，有目的、有规划、有步骤地通过多种形式及途径，提高智障学生的心理综合素养，促进智障学生自强、独立、公平参加社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。 一、加强教师心理安康教育培训 1普及学问，增加责任 学校精选了局部理论书籍和文章推举给教师，作为教师学习和培训的内容，如心理辅导技术、班主任心
24、理辅导、成长教室心理活动课教案集、花季心雨心理辅导个案集等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理学问普及座谈会的主讲人，以强化教师的责任意识，明确心理安康教育工作的意义，了解其涵义和特点。 2理念引领，阅历推广 每次会议或活动后，负责教师都会准时通过学校校园之家向教师们汇报会议精神，共享信息资源；每月都由负责教师准时总结学校心理工作，反思缺乏和改良之处，部署下阶段学校心理工作；常常召开多种形式的专题争论会，举办教师演讲竞赛、班主任教育小故事演讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理安康教育的实践力量。 二、开展学生心理安康教育活动 1
25、温馨教室创立活动 教室是学生逗留时间最长的地方，校园是学生成长宽阔的天空。虽然校舍比拟陈旧、设备比拟简陋，但以“两纲”为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创立，制定了具体的规划，进展了详细的部署。让幽雅、温馨、安康的教室文化，影响学生共性的培育、心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在布满温馨的气氛里更加绚烂。 2社会实践活动 组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的宏大，激发学生喜爱祖国，喜爱家乡的真实情感；组织学生参与各级各类的融合活动，培育学生的活动力量和人际交往力量等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受
26、到幸福。 三、供应学生心理安康帮助效劳 1小组辅导 依据心理有问题学生的共同需要和问题，学校心理教师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮忙他们加深了解，改善同学间的人际关系，培育合作意识。 2心理播送 利用学校的校园播送站定期宣传心理学问。每次专题播送均由学生自己制作，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身动身，贴近智障学生们生活成长需要的心理学问，易于承受，能够引起他们的兴趣，产生共鸣。 四、赐予家庭心理安康教育指导 1以绚烂的微笑面对家长 当家长把学生送进校门的时候，他们交给教师的是一份信任、一份期望。学
27、校教师树立学校和家庭是一家的思想，特殊是对弱势学生，我们赐予家长更多的敬重，爱护他们的自尊心和自信念，积极帮忙他们查找家庭教育中的缺乏，帮忙他们激发孩子的上进心。 2以真诚的爱心感动家长 学校教师平常都留意观看学生的一举一动，并把观看的结果准时反应给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优进展的那一份真心诚意感动家长。 3以教育的艺术号召家长 学校教师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增加家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和谐、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活
28、质量。 4以标准的要求指导家长 平常，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进展个别间沟通沟通的指导家庭教育的好时机。而家长会和家长学校更是对家进步行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校教师会依据学生心理进展特点，制定帮忙孩子完善心理品质的措施，向家长提出标准的、明确的、详细的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教育中有的放矢地进展指导，共同提高孩子的心理素养；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成绩和阅历，但与兄弟学校相比我们还存在很大的
29、差距。“为让每个学生得到更优的进展”，我们任重道远。 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇6） 以中小学心理安康教育指导纲要为指导思想，仔细贯彻_市推动中小学心理安康教育实施意见（试行），坚持育人为本，依据中学生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。依据年初制定的工作规划,我们一步一步的走着,现总结如下: 一、开设心理询问,进展心理辅导。 建立“静静语信箱”，班主任教师及心理教师特地以回信的方式与学生沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以安康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向学生开放，询问时播放悦
30、耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让学生畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导教师说出心中的苦恼。教师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对学生提出最正确建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。 二、对班主任进展心理安康教育辅导根底技术培训讲座。 各班主任教师及任课教师是心理安康教育的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君教师特地为全体班主任教师及任课教师作了一次专业的培训-班级的团体辅导；下半年参与了心理安康教育培训的唐教师为各位教师供应询问效劳，使每一位教师都成为心理安康教育的一员。
31、三、开展了丰富多彩的心理安康教育活动。 上半年，初一学生观看青春期录像,对初三学生进展了讲座什么是心理安康怎样做到心理安康;下半年，学校进展“培育安康心灵，开创美妙人生”心理安康主题教育活动：开学初,就对学生进展一次心理安康调查问卷,学生的心理问题主要是感到学习压力大。平常课外活动少；二（）班进展心理安康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣传资料，心理安康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控力量，具有适应不
32、同社会环境的根本力量。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理安康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们欢乐成长。 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇7） 心理安康教育是素养教育的根底，学校在实施素养教育的过程中，假如缺少心理安康教育，那么这个素养教育就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在小学阶段形成的。因此，心理安康教育要从小学阶段就重视起来。依据中小学心理安康教育指导纲要的指导思想、方法等，结合阳光小学实际状况，先总结如下： 1.心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、
33、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 2.心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进展学习心理辅导，能帮忙学生学会学习
34、，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。 3.课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的制造性教育，进展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的制造性思维力量;通过心理安康教育，培育学生的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏课，培育学生的审美观。 4.以进展学生共性、敬重学生为根底，建立民主、公平、和谐的师生关系和团结、协作、竞争
35、的同学关系，营造制造教育气氛，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进学生制造性心理品质的形成和进展;组织制造性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活动，为学生供应参与制造性活动的时机，发挥学生的积极性和主动性，培育学生的制造性人格品质。心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起公平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理气氛。 5.努力营造有利于学生制造性人格形成的文化气氛，通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造进展共性、师生公平的制造教育气氛，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的制造意识，培育学生的制造心理。 6.在学
36、校与社会结合方面，通过与家长准时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。 7.组织全体教师参与心理安康培训，并上交心得体会。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处，这也就到达了心理安康课开设目的了。 2023学校年度安康教育工作总结（精选篇8） 本学期，我校依据期初制定的工作规划，面对全体学生，以互助课堂的讨论为切入点，有规划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增加学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理安康教育教学活动，提升全体学生的心理安康素养；通过心理安康教
37、育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理安康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理安康教育教学理念与我校的心理安康教育工作的实际相结合，很好地落实了区心理安康教育五年进展规划以及本校“爱上学校生活，主动和谐进展”的理念下面，对一学期的工作进展梳理和总结，以期更好地推动今后教学工作的开展。 一、仔细学习，践行先进的教育理论 1.积极参与区级心理安康教育培训活动，培训中仔细学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学学问，提高心理学理论水平，有效促进了心理安康教育水平的提升。每一次教研过后，通过仔细撰写高质量的学习心得，不断内化所学学问，以运用和指导课堂的教学。
38、2.仔细讨论教育部中小学心理安康教育的指导纲要（2022年修订版），区心理安康教育五年进展规划，积极在课堂落实这些指导性文件的精神。 3. 利用每周一上午其次三节课教研时间深入开展 “三性课堂”的学习和沟通，进一步明确心理教师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避开传统的说教惩处形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜爱心理教师，爱上心理课。我们也经常在教研中就遇到的详细案例争论与不同学生进展更有效沟通的方法。 4心理安康教育教师依据自身状况自主阅读，主动学习，提高工作效率
39、，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，教师们共同品读了“后茶馆式”教学每个孩子都是一个奇迹，并进展了共享和沟通活动，让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。 5在课题讨论方面，本学期重点结合基于爱上学校生活的互助课堂的讨论的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层面的沟通与研讨，在共同的研讨沟通中，让互助课堂的研讨深入下去，提升组内教师的专业素养。 二、加强课堂的学习和讨论，提升心理课堂教学水平 1.在上期初步梳理出体验式心理安康教育的课程模式的根底上，本期三位心理教师重点开展了该模式的课堂落实工作，通过丰富多彩的心理安康教学活动，提倡学生通过自主参加体验情感
40、，让学生中在体验中学习，在学习中成长。在细心开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，无论课前暖身活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要依据学生心理特点奇妙创编，重在调动学生的兴趣，激发学生的主动性，帮忙学生把握方法，形成力量。只有这样，才能真正实现学生是学习的仆人，充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学生学习方式的真正转变。 心理课堂上，三位教师结合各年级各班的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，深受学生宠爱，较好地达成了预期的教育效果。比方，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个欢乐的人”， “面对挫折”等活动中，孩子们在欢乐自己的同时，学会了敬
41、重他人，帮忙他人，体会了助人自助的欢乐；也学会了以积极的心态面对问题、解决问题。 2.分学段仔细开展互助课堂的讨论，初步取得了肯定的效果。低段重点是同桌倾听和沟通方式的学习以及力量的培育，中高段重点是四人及以上小组合作方式的讨论。心理教师们结合心理辅导嬉戏，班级团辅活动，心理情景扮演和故事争论等活动形式开展讨论，积极引导学生在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任这些活动培育了学生的人际交往力量。学生们在丰富的活动中，学会了乐观、自信、敬重与共享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。 3.本学期，我们组的心理教师有了更多的学习和沟通的时机，我们将这些活动与日常的教学讨论奇妙结合，极大地促进了
42、自身教育教学水平的提升。 （1）2022年10月23日，蒋莉教师在学校德育处领导和指导教师的共同协作下，积极参与区中小学教师说课大赛，说课主题为积极交往练本事，赠人玫瑰手留香我是教师的小帮手，对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。 （2）2022年10月31日，徐谊教师担当了学习心理为主题的区级教研课我的留意力法宝，这节课在龙二小的四年级九班开展。课堂上师生关系和谐，融洽，学生在课堂上不仅学会了倾听的方法，更将此种力量运用到学习和交往中。 (3)2022年11月18日，卢永红教师赴无锡献课自信隐形的翅膀。心理组教师积极参加了听课和磨课，和卢教师一起就绘本教学的内容和形式进展了深入研讨，积存了绘
43、本教学的珍贵阅历并积极用于中低段课堂的教学实践。 （4）2022年11月4日 ，刘英教师参与市级录像课竞赛“气球”去哪儿，在磨课的过程中，心理组的教师积极参加听评课，共同圆满完成了任务。学生在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良心情，提高了学生解决问题的力量。 （5）2022年11月28日，刘英教师担当了区级教研课记忆“金钥匙”，心理组的三位教师积极参加听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉教师还进展了我是这样上心理安康教育活动课的专题讲座，让参会教师对心理安康课的模式及流程更加清楚，有效指导了全区心理安康教师怎样上好一堂心理安康活动课，受到了与会教师的高度好评。 （6）2022年12月19日
44、，蒋莉教师赴江油献课记忆“金钥匙”，心理组教师积极参加听课，磨课过程。蒋莉教师在刘英教师的教学设计根底上，融入了自己对学生学习心理的理解，并在课前采纳了心理小嬉戏，极大调动了学生上课的兴趣。 （7）2022年12月26日，蒋莉教师在实小德育片区开展了怎样上好心理班会课的主题讲座，从心理班会课的定义，上课流程，留意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋教师还进展了好玩的心理小嬉戏，让讲座在一片和谐、愉悦的气氛中进展，受到了与会教师的高度好评。 4.深入开展“心理小助手”的小专题讨论，现在已将“心理小助手”融入班级治理中，每班现有民主推选的几名“心理小助手”，在平常的活动课中
45、，由他们来担当课前静息、课中评价、课后总结的日常治理工作，依据初定的考评细则促进“心理小助手”参加班级欢乐治理的兴趣，并加强“欢乐小天使”日常工作的指导。在局部班级，“心理小助手”还与“神奇朋友”主题心理活动相结合,坚持让学生每周以神奇朋友的身份写神奇纸条关怀自己的朋友，让学生们在活动中感受到了被人关怀和主动关怀他人的欢乐，学会大胆、主动、真诚表达自己的想法，也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理气氛。 三、重视习惯培育，提升课堂治理效益 1我们连续坚持在课堂中落实学生的养成教育以培育学生良好习惯，特殊是倾听、助人习惯。三位心理教师依据各年龄段学生心理特点，连续探究有效的课堂常规治理
46、方式，有规划有步骤地培育学生良好的倾听、发言、合作、积极参加活动等习惯，以促进和谐民主开放敬重的心理课堂气氛的形成。 2心理教师积极对比“四必需，四不准”的底线要求以及课前、课中、课后教学三环节的常规底线要求，自觉标准自己的教学行为，注意师生课堂常规的建立和强化，在教学中做到：敬重课堂、敬重学生；用先进的教学理念进展教学；注意调动学生的学习兴趣。 3深入进展学生学习过程性评价的讨论，低中高段心理教师依据学生心理特点和教学目标，做好各段学生过程性评价表的修改工作，在评价内容和方式上既表达序列性，统一性，又有个人特色，奇妙与各自的课堂治理方式有效结合。 4本期随着学校品行课题的深入推动，我们在积极主动学习的根底上，也将品行课题的讨论成果积极运用于课堂治理，在心理课堂治理中呈现了以下一些特色： （1）在一、二年级培育学生“专注、有序”品行的养成，进一步做好了课前自觉静心，预备习惯的培育