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1、美术教学心得范文 美术教学心得范文 美术这门学科是一门鼓励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科，它要通过实践来掌握知识，它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂，如果把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应准备好备课准备教具。罗曼罗兰曾说过：“艺术的伟大意义，根本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的
2、奥秘和热情的世界。”北师范大学的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进展的游戏，也是用来进展交流、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是新鲜的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲劳,学生对于只要是能走出教室的课堂都十分兴奋,比方音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,如果给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更理想呢?于是在大嘴巴这一课中，我请几位学生上台拿着课
3、前做好的教具情境表演，很快的调动了学生的积极性;接着，我把学生分成小组，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一点一点拆开寻找答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动有趣，也趁机让他们在快乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开始期待下一堂的美术课了。上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初二有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能收放自如呢?我在一次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节相互利用，相互渗化，融合
4、。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下:1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上漫画课时，有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解思考环境保护问题。三毛所处的生存环境和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活泼，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。2、加强美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、
5、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了
6、他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣 3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味、不够形象生动。怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是这次顶岗实习来让我感到头痛的问题。思考暂时的方法有几个:一是借鉴先学后教的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化平面的问题思考为立体的形象思维方式。三是让学生多参与，发表意见解、疑问。老师尽量不讲出答案，有个别同学答复甚
7、至学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的差生趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要一心二用、眼观耳听八方，这也是现在某些内容教学困惑。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的因没有这方面的经历，有待在实践中检验。最近驻县教师要求我们一周听评课两次，写听课记录，写反思，这让我在课堂管理方面的经历收获了许多！顶岗实习，真的对我们的成长起到很大的作用！3 月 1516 日，我有幸参加了临沂市初中美术教学研讨会。受益匪浅，对教育教学和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。15 日下午在临沂六中，开设了两节公开
8、观摩课，一节评课。通过观看公开课特别是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的认识。就像市教研员刘涛老师说的，我们今天的课不是经过层层评选选出的全省最拔尖的课，但是能站学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是
9、新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣在这里讲课的老师肯定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。第一节是临沂六中王燕老师讲的漫画。这节课教师使用了直观式教学，图片导入学生感兴趣，有道是兴趣是最好的老师，有了好的开始自然下边就好说了，思路特别清晰。课上有些问题的答复已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达能力很强，我想这与他们平时的训练是分不开的。如果平时在课堂上给学生答复以下问题的时机很少的话，学生是不会练出
10、这样的好口才的。有几个同学不但语言组织能力好，而且十分优美，听他们答复以下问题感觉像听播送员演说一样。这让我想到了我们的学生，有个别班级学生答复以下问题的特别少，像闷葫芦，也许就是因为太多时候老师替他们表达了，以至于他们说话的时机很少。第二节是沂南四中范文清老师讲的生活中的色彩搭配采用设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。她采用了联想的方式，让人们更有目的地去欣赏。紧接着是评课，讲课教师谈了自己的思路，刘涛老师给予点评及鼓励，其他老师也发表了自己的建议。16 日第一节是临沂七中张娟老师的文房四宝。这节课材料准备非常充分，但教师讲课太注重表现自我，没有给学生发挥主动性去思考的时机，学
11、生学习很被动。但王老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得肯定的。第二节是平邑刘艳红老师的黑白装饰画。教师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。如果教师非常有激情，并且能够对学生的答复作出适当鼓励性的评价的话，学生上课的积极性便会更高。学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内
12、心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣 讲完课后，对于什么样的课才是好课，刘涛老师做了简短的评价：第一，必须让学生喜欢；第二，课堂要顺畅，不能疙疙瘩瘩；第三，目的达成度高：1、目标准确、详细。2、内容选择恰当，知识构造吻合，适应学生，不过高过难，也不过低。3、方法得当，不管使用什么方法，能帮助完成教学目标就是好方法。第四，效果好。所说的效果包括学生的作业效果和教师的整体表
13、现，与学生之间的交流是否充分，评价是否到位。第五，个人素质，也就是教师的人格魅力以及对待课堂的态度。这段评价虽然简短，但我感觉句句击中要害，抓住了这几点就相当于抓住了一节课的整体脉络。通过此次观摩研讨会，我们学习到了先进经历，认识到了自己的缺乏，明确了努力方向，对今后教育教学此文转自工作水平的提升，无疑将起到举足轻重的促进作用。高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，总是会碰到一些问题和困惑。其中主要表现在课堂教学的有效性问题上，教师不重视自身观念的更新，凭陈旧的教学模式施教，学生对美术课的认识和理解出现偏差。怎样改革美术课的教学，理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关健。由于教学
14、观念及应试教育等诸多因素的影响，使得学生认为美术课是非主课。针对这些偏见，需要我们去改进。下面就我初教美术谈一谈自己粗浅的看法。学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分
15、的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣 美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，我们现在的很多鉴赏课，老师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。老师怎能用教学参考用书上的简单文字代替学生们个性化的体会呢？美术课标也建议：“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。案例：漂亮是美术鉴赏的标准吗？普通
16、高中课程实验教科书第 6 课。教师出示欣赏作品。罗丹的欧米艾尔、波丘尼空间中连续性的形式 米洛斯的维纳斯 师：请同学自由欣赏，可互相聊一聊你对这些作品的感受和想法。学生自由读画 58 分钟。师：同学们聊的很热烈，很开心，下面我们一起来说一说这些作品。课件出示话题：（1）作品表现的是什么内容？（2）作品给你什么感觉？（3）你喜欢或不喜欢哪几件作品，为什么？（4）这些作品是用什么材料雕成的 学生：（摘录学生答案）学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非
17、懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣 1、我喜欢维纳斯这件作品，这件作品是用大理石雕成的，维纳斯的笑容神秘，身姿高雅。但我却不知为什么维纳斯失去双臂而变得美的迷人的原因是什么？2、我不喜欢空间中连续性的形式，颜色也不好
18、看，我比较喜欢具象的，但他让我感到一种威严和权力。3、我知道欧米艾尔是世界上很有名的一件雕塑，但我不知道她为什么没穿衣服？她在想什么？师：同学们谈的太精彩了，我还为同学们准备了一些资料供大家参考。（课件出示部分作品的相关资料）从这一案例可以看出：学生们畅所欲言。有的说感受、有的说见解、有的提问题、有的做补充。他们宛假设一群艺术评论家。这不正是鉴赏课要到达的目的吗？这种方法胜于在学生毫无感受之前就输入某种概念，防止造成先入为主的不良后果，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与。教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏，教师应该是一位引路者，更是和学生一同探
19、讨共同成长的伙伴。因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。学生不听课开小差、聊天、看报纸甚至睡觉，在美术课堂上可谓屡见不鲜。如何激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性？因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教育家第斯多惠曾明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒。”兴趣是最好的老师，所以所有新措施的实施和体验都应首先考虑如何激发学生学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论
20、海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣对美术学习的兴趣。兴趣的培养离不开想象力的培养。爱因
21、斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”毕加索所创造的令世界震惊的立体主义就是将人物的各个不同的侧面同时展现在人们的面前，可以说，没有想象力就没有艺术。在教学过程中我努力倡导学生主动参与、积极探究的意识。在课堂教学的方式上在进展了一些粗略的尝试。一）尝试多领略知识融汇贯穿，拓展学生创新思维。美术不是完全独立的存在的学科，它与音乐、戏剧、文学等等领域都有着密切的联系。新课程标准也提出要理解美术与其他学科之间的联系，淡化学科本位意识。让学生在多领域的自主体验学习过程中，学会触类旁通。多领域知识的碰撞不仅能更好地帮助学生理解美术
22、作品，还可能会产生意想不到的智慧火花。例如：1）在美术鉴赏的“中国山水画”的教学中，并不是像以往一样挑选出几幅名家名作然后逐一讲解它们的绘画技法、独特涵义等，而是通过音乐(如高山流水)、诗词(如望庐山瀑布)这些学生熟悉的知识来感悟中国山水画独有的意境。2）在美术鉴赏的“走进抽象艺术”的教学中，一开始先向学生介绍自然和生活中的抽象现象，提供大量的图片从而让学生了解到抽象现象无处不在，最后让学生听音乐画一幅抽象画。二）鼓励审美个性，培养审美意识 美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否那么条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇
23、一律，缺乏个性与学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美
24、化教学环境感受课堂乐趣活力。因为教学中我从来不随意扼杀学生作品里所表达的与众不同的东西。而要营造一个平等，活泼的课堂环境，激发学生参与学习，欣赏的热情，让他们想说，敢说，畅所欲言，尽情领略艺术的魅力。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的开展。如：在欣赏梵高的向日葵时，我仅仅介绍了作品的时
25、代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的那么从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的那么感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。通过以上的课堂教学实践，我认识到：美术鉴赏没有固定的方法，我们应该在教学实践中，运用辨证的
26、思维和事物普遍联系的规律，去探索解决问题的方法，做到 触类而旁通，只有这样才能在美术鉴赏的过程中联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，才能学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让
27、孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成一定的人文素养，到达美术课程标准的教育目标。【摘要】儿童是“天生的艺术家”，只是儿童不知道而已，我们应注重让儿童用自己的经历和对色彩的反响，去大胆的表现，经常鼓励儿童内在的表现冲动，提高儿童色彩的表现力。【关键词】色彩；小学美术教学；感受；表现；创新 色彩知识属于美术根底知识的范畴。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。其中的比照与协调是较专业性的。因为色彩也是小学生普遍喜欢的，所以在上色
28、彩课上，学生的学习热情都很高。我便尝试综合美术、音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验、感受中理解色彩比照与协调不仅仅存在与人们生活的衣食住行，在我们熟悉的音乐、文学作品中也是能表达的。色彩教学中，往往存在的最大问题是：学生常用概念的颜色、习惯的颜色作画。学生的色彩很单调，美术作品中没有几种颜色。幽默地说：颜色很穷。洛克曾说过：教育学生的主要技巧是把学生应做的事都变成游戏式的事情来做。为了扩大学生的色域，可以带学生做色彩游戏，就是让学生不面对写生对象，不画任何详细的形象，只要求做色彩游戏。调不同的颜色，每次调出不同的颜色才能画上去，而且只画一小块，看哪位同学能画出不同的颜色。不同色相
29、、不同明度、不同纯度、不同冷暖的红、黄、蓝、绿等。还可以设计颜色“找朋友”。比方，老师提问：哪些颜色与红色可以成为“朋友”？把它找出来，贴到红色周围。由此，学生感知色相接近的颜色组成的协调色画面。没有被选出的颜色，学生说说不配成“朋友”的理由，教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本
30、上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣色等比照色。以上方法可使学生摆脱绘画时的色彩单调，摆脱对形体的塑造，把注意力都集中到调配色彩上，再调配颜色的过程中，大大提高学生的色彩认知，扩大了学生的色域。教师提问：色彩规律中的比照与协调在生活中有吗？与生活有怎样的关系？带着学生先在教室内观察，如：教师环境布置，学生服装等方面的色彩搭配。再让学生在自己熟
31、悉的生活中找找，如：学习、生活用品等。让学生自己说说找到的色彩比照协调。最后让学生欣赏生活中的图片（多媒体展示），教师引导学生感受在生活的衣、食、住、行等方面，运用比照色与协调色能提高人们的生活品味，获得色彩搭配所带来的美的享受。美术课程标准的 评价建议中提出：“美术课程评价是促进学生全面开展、改进教师的教学、促进美术课程不断开展的重要环节。”并强调“重视评价的诊断、开展功能，内在鼓励作用。”因此，现在的美术课堂上，少了教师采用简单化的否认性评价，少了教师的严厉批评声，而多了对学生的表扬、赞赏、肯定，这不能不说是一种进步。我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面开展做了一些尝试，下面谈
32、谈我的几点体会。课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生宏大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂
33、如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣运，反响显得缓慢些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自
34、己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对 于孩子来说是推动其进步的风帆。正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进展有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。三、关注个体差异，评价注重引导学生的开展 心理学说明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科，学生
35、作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要成认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由开展创造宽松的时空环境。给学生一点阳光，他们会很灿烂！改革评价方式，通过评价促进学生的开展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生开展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科
36、它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的
37、开展。随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面开展的素质人才的作用越发重要。美育是建立社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面开展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进孩子思维、情感等方面的开展。所以说美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位。在课前课后，我千方百计让学生既能学习美术知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画能力，下面就谈谈我的一些体会。兴趣是最好的老师。兴趣是学生开展思维的
38、宏大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。因此我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分多下功夫。在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由开展。那样会使他们盲目地在原有根底重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术根底造型知识是不可无视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造 成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更
39、没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣 今年暑假我参加了教育局组织的小学
40、美术教师培训，在培训中承受封闭式管理，吃、住、学全在培训学校，累计集中培训时间为七天，共分二个阶段学习。培训学习了艺术理论，美术课堂教学设计，新课程标准下的美术教学的分析，精彩 15 分钟的设计，美术教师的专业化成长，多媒体课件的 制作与应用，根本技能训练等。既有理论学习与教育教学实践相结合、又有集中学习与分散研修相结合、还有理论学习与技能训练、课题研究相结合等方式，同时突出了我们学员主体地位，也突出课堂教学的效果。通过为期四天的培训学习，自我感觉收获多多，现将自己的心得拟写如下：深化了本学科根底知识，加强了对本学科根本知识和根本理论理解，掌握了本学科的一些开展动态，了解到本学科理论与技术的新
41、开展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践能力。尤其是听了丁玉祥老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课，使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究，进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习，而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容，引导好学生的讨论，培养学生合作的本领，提高学生团队协作的能力。此次“千农教”的全体学员都教学第一线。通过集 中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从
42、多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的
43、情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。李涛老师虽然只给我们上了半天的课，却使我受益菲浅，在现代教育技术、计算机应用（含网络技术和多媒体课件制作）的学习中，自己已具有了运用计算机进展辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实，可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提，也为我们的不断
44、成长提供了有利的条件。通过老师的博客培训，使我深切的感受到我在现代教育技术应用方面的能力是多么的欠缺，为了提高自身的现代技术应用能力。为了适应社会开展的需求，成为一个不被社会淘汰的合格教师，我认识到必须要与时俱进，不断学习不断自我更新，以提高自己的适应能力。这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。在四天的学
45、习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训完毕，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进展的，这样的良好气氛使学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能
46、显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说，我们进展最多的活动就是看活动、评价、讨论，这是一个非常好的学习方式，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。总之，经过这次的学习，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，培训学习所获得的更是
47、一笔精神财富，我想，虽然我们要毕业了，但是我们仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这完毕之时成为我又一崭新的开始。音德尔第六小学 吴桂珍 20 xx 年 1 月 19 日至 20 xx 年 1月 22 日，我有幸参加了兴安盟教育局举办的“兴安盟中小学美术教师高级研修培训”学习。参加这次培训的共有全盟的 40 名中小学教师。这次培训的主要目标是提高受训教师的美术理论素养，更新老师们的教育教学理念和教学方法，要求参加本次培训的 40 名教师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干教师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。在 4 天的培训期间，我们学习了中小学美术教育创新思维模式的探究与实践，也
48、学习“教材与课堂教学”“美术教学教法研究”“当代美术教育的价值与意义”等理论知识，更有贴近美术教师上课实践的看了观摩课、评课、“微格实践与案例分析”讲课老师跟我们互动研究探讨问题解决。作为这次培训的主要对象，盟里各级领导特别重视这次培训，教师渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参加这次培训的一些感受。这次培训可以看出 对教师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意版画，操作实践等课程，更突出强调教师要有创造思维学科的试题海洋也没有英语学科的语法海洋更没有政治学科的理论海洋美术是具有趣味性的学科它要通过实践来掌握知识它通过想象力和造型力完美地相结合而对于初到美术海洋的学生们对于
49、美术方面的知识似懂非懂如果把太多理他们会对美术非常感兴趣所以美术教师要处理这些细节要认真上好每一节课应准好课准教具罗曼罗兰曾说过艺术的伟大意义根本上在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界北师范大学的杨景芝教授曾说过儿童时期的是新鲜的而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规那么中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题于是我在美术课堂中美化教学环境感受课堂乐趣和主观表现，打破了传统的版画课、色彩课的严谨写实的拘谨，这种教学理念在小学美术教学中也有很大的实践意义。美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生 必
50、修的艺术课程，那么我们美术教师因该面对全体学生进展美术素质教育，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术教师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的根本职责。美术学科具有知识面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系。因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人