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1、计算机组装与维修说课稿 说课人：我说课课程是-计算机组装与维修，下面我将从说教材、说教学大纲、说教学对象、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。一、说教材 由王涛、章明等主编的 21 世纪高职高专计算机应用系列规划教材计算机组装与维修是我选用的教材，2009 年 2 月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。本教材全面剖析了计算机的各种硬件，详细地介绍了计算机硬件的选购、组装与 CMOS 参数的设置、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。本教材可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。本教材提供了大量的习题和上机实验，结合这两个环节，学
2、生不仅能巩固所学的知识，还能提高操作能力。二、说教学大纲 本课程是计算机系统维护、影视多媒体技术、计算机应用技术等专业的重要专业课，共 10 章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。课程计划总学时：88 理论学时：32 实践学时 授课重点：硬件部分和系统软件部分 授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组
3、装与维修的理论与实际动手的技能。教学的基本要求：本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为 1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能。教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿 考核方式：考试课 理论考试（30%）+实践考试（40%）+平时表现（30%）三、说教学对象 本课程的教学对象是计算机专业开设 计算机组装与维修 课程的班级学生。一般来说，在开设本门课程以前学生应先修计算机应用基础课
4、程，学生必须具备计算机基础知识才可以学习本课程。对于不同层次的学生：应因材施教。四、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是讲授法、演示法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作法、探究法和市场调研法。五、说教学过程 做为一名计算机专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新，积极进取，我在教学过程中积累了一些有成效的教学心得。我的教学过程是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体
5、系，符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展教学三步曲做详细介绍。1“精讲”知识点 精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容如：对 CPU、主板、内存等重要部件的性能参数和流行品牌等要详细讲解。在讲课时，是拿出具体实物对照讲解，例如：在讲解主板的时候，我会拿出主板教具来讲解主板的相关知识，学生有了感性认识后，就更容易理解主板的相关知识。是课堂上利用幽默语言把知识点趣味化精讲，用我激情的教学方式带动学生的学习激情，使我和学生之间形成很好的互动，提高我的教学质量和效果。是充分利用多媒体手段，比如利用网络资源，为学生展示最新产品的优势，例如：在讲解
6、内存条时，把 DDR 系列的 DDR-1,DDR-2,DDR-3 内存条做新旧对比，就可以看出内和学法说教学过程说板书设计六个方面来对本课程进行说明一说教材由王涛章明等主编的世纪高职高专计算机应用系列规划教材计算机组装与维修是我选用的教材年月出版其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型应用型人故障检修的基本方法与步骤本教材可操作性强教材内容由浅入深循序渐进本教材提供了大量的习和上机实验结合这两个环节学生不仅能巩固所学的知识还能提高操作能力二说教学大纲本课程是计算机系统维护影视多媒体技术计算机重点硬件部分和系统软件部分授课难点电脑故障的处理和系统调试部分课程目标通过学习本课程能掌握现代计算机
7、组成结构与内部部件的连接熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试并能理论联系实践在掌握微机维修维护方存条部件的发展趋势和产品特点，启发了学生的创新思维，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。2多练 在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，也会使学生
8、收到事半功倍的学习效果。为了减小因静电、摔碰等人为因素的影响造成不必要的损失，我们把“练”分阶段、分场地进行。第一阶段是认知、拆装电脑的初级阶段，这个阶段应在专门的组装实验室进行，因为学生刚刚认识各个部件，要一一操作练习，且物理损坏较大，所以初级阶段的实验室要求较低，只要满足部件齐全，型号较新，不要求能够使用就可以了。第二阶段是系统测试、维护、优化的高级阶段。进行到这个阶段，学生对电脑操作基本掌握，注意事项也比较清楚。在这里学生们就可以从容地练习各种系统测试、维护、优化的实验了，如硬盘的分区与格式化、安装操作系统以及系统优化等。六,说板书设计 充分利用我们职业技术学院现代化的电教资源，使用 A
9、uthorware、Flash、3dsmax 等软件合成自制一个排版合理、制作精美、观看清晰的电子教案，作为板书，替代传统的黑板上的粉笔板书。以上，我从教材、教学大纲、教法学法、教学过程和板书设计等六个方面对本课程进行了说明。和学法说教学过程说板书设计六个方面来对本课程进行说明一说教材由王涛章明等主编的世纪高职高专计算机应用系列规划教材计算机组装与维修是我选用的教材年月出版其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型应用型人故障检修的基本方法与步骤本教材可操作性强教材内容由浅入深循序渐进本教材提供了大量的习和上机实验结合这两个环节学生不仅能巩固所学的知识还能提高操作能力二说教学大纲本课程是计算机系统维护影视多媒体技术计算机重点硬件部分和系统软件部分授课难点电脑故障的处理和系统调试部分课程目标通过学习本课程能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试并能理论联系实践在掌握微机维修维护方