《《计算机组装与维护》课标计算机计算机硬件与维护_计算机-计算机硬件与维护.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《计算机组装与维护》课标计算机计算机硬件与维护_计算机-计算机硬件与维护.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、计算机组装与维护课程标准 课程名称：计算机组装与维护 适用专业：计算机应用技术、计算机信息管理、软件技术、计算机网 络技术 1、前言 1.1 课程的性质 计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程。该课 程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知，掌握独立选购计算机的能力，掌握选购笔记本能力，掌握组装与调试计算机硬件的能力，掌握安装与测试计算 机软件系统的能力，掌握诊断与排除计算机常见软、硬件故障的能力，掌握安装 与维护计算机常用外部设备的能力。本课程是进一步学习 网络基本运行与维护、计算机系统安全与维护 课 程的基础。1.2 设计思路 计算机组装与维护 是高职高专计算机应用
2、技术专业网络方向的学生就业 后从事的主要工作岗位之一。该课程目标是培养学生熟练掌握计算机选购、笔记 本选购、计算机安装与维护过程中的计算机配机能力、计算机安装能力、计算机 测试能力、计算机优化能力、计算机维护能力、计算机维修能力。这些都是计算 机组装与维护岗位最为重要和基本的能力，因此本课程在计算机应用技术专业处 于非常重要的地位，应当作为专业主干课程。本课程的设置依据：由职业教育专家、计算机专业教师和企业的 IT 技术负 责人组成的专家组在分析“计算机应用技术专业工作任务与职业能力”中，明确 指出计算机类毕业生必须具备计算机硬件安装与维护、软件安装与维护等能力。本课程内容选择标准：对课程内容
3、的选择标准作了根本性改革，本课程立足于实 际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任 务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关 理论知识，并发展职业能力。经过行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最 终确定了以下工作任务（即 6 个学习项目）：计算机认识与选购、计算机安装、常用应用软件的安装与使用、系统测试与优化、计算机维护与维修、常用外设的 安装与维护。这些学习项目是以电脑公司的工作顺序为线索来设计的。课程内容 突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进 行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要
4、，并融合了相关职业 资格证书对知识、技能和态度的要求。例如，“计算机认识与选购”这个学习项 目，着重培养学生按照用户需求进行配机的能力。“计算机安装”这个学习项目，着重培养学生装机能力。“常用应用软件的安装与使用”这个学习项目，着重培 养学生软件安装能力和软件使用能力。“系统测试与优化”这个学习项目，着重 培养学生系统测试与优化能力。“计算机维护与维修”这个学习项目，着重培养 学生计算机维护能力和计算机维修能力。“常用外设的安装与维护”这个学习项 目，着重培养学生外设安装能力和常见外设的维护能力。辅助配套的相关证书有：计算机维修工、计算机调试员。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可
5、能获得真正的职业能 力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实 施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动 这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设 计是一个关键环节。本课程每个项目的学习都以计算机组装与维护的每个工作过 程为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实 践的一体化。本课程最终确定了以下项目：计算机认识与选购、计算机安装、常 用应用软件的安装与使用、系统测试与优化、计算机维护与维修、常用外设的安 装与维护。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实 践相
6、结合，重点评价学生的职业意识、职业态度与职业能力。本课程的工作任务是并列式的，但教学项目的难易程度存在差别，因此根据 学生能力，本课程采取了依据项目难易程度编排课程内容的思路。总体工作任务（即学习项目）编排顺序设计为：计算机认识与选购一计算机安装一常用应用软 件的安装与使用系统测试与优化T计算机维护与维修常用外设的安装与维 护。每个项目由若干个学习模块组成。比如：“计算机认识与选购”分为“认识 计算机系统”、“认识主板”、“认识 CPU”等几个模块。每个模块的设计，由任 务引领。而模块中的任务，依据难易程度编排，允许学生根据自身情况选择难易 程度不同的任务来实践。本课程的课程目标分为知识目标和
7、技能目标。为了更为清楚的表述课程目 标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，既用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标，技能目 标的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程知识目标所涉及的 程度用语主要有“了解”、“熟悉”、“理解”。“了解”的层次是指听说过这个 概念，或知道有这么个概念，课堂教学时不用花很多时间，提到就行；“熟悉”的意思是指能写出概念或原理的基本内容；“理解”的意思是指不仅能写出概念 或原理的基本内容，还知道应用领域和如何应该概念和原理解决实际问题。本门课程的总学时为 68。总学分：4 学分。网络技术前言课程的性
8、质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程在计算机应用技术专业处于非常重要的地位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人2、课程目标
9、本课程的知识目标是通过本课程的学习，了解包括主板、CPU 内存、硬盘、显卡、声卡、CD-ROM显示器、音箱、机箱、电源等主要组成计算机的硬件产品，了解主频、存储容量、接口类型等计算机性能参数概念，了解笔记本结构组成、笔记本各组件工艺与封装类型，熟悉计算机组装程序与方法，理解计算机选购方 法、笔记本选购方法，理解操作系统的安装与管理方法，熟悉软件安装方法，熟 悉计算机测试和优化方法，理解系统备份与恢复方法，熟悉计算机软、硬件故障 的诊断和分析方法，熟悉计算机维护方法，熟悉计算机外部设备的安装与维护方 职业能力目标：能识别计算机硬件设备 能按照要求选购计算机 能按照需求选购笔记本 能组装计算机 能
10、正确安装计算机操作系统和常用应用软件 能诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障 能测试整机综合性能指标并分析比较 能进行系统优化 能进行外部设备的安装与基本维护 网络技术前言课程的性质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都
11、是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程在计算机应用技术专业处于非常重要的地位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人3、课程内容和要求 序号 工作任务 知识内容与要求 技能内容与要求 1 计算机认识 与选购 了解计算机系统组成原理 熟悉CPU 的性能指标、理解 CPU 的接口方式、了解最新 CPU 型号、熟悉 CPU 的编号 意义、熟悉 CPU 选购方法 理解主板的组成、理解主板 芯片组的作用与地位、了解 主流主板情况、熟悉主板选 购方法 熟悉内存分类、内存的性能 指标、熟悉内存选购方法 理解外存储器分类和接口方 式、熟悉外存选购方法 熟悉显
12、卡的性能指标和接口 类型、熟悉显卡选购方法 熟悉声卡的结构和性能指 标、熟悉声卡选购方法 熟悉显示器的分类和性能指 标、熟悉显示器选购方法 了解笔记本结构组成 了解笔记本各组件工艺与封 装类型 能对计算机系统作需求 分析 能识别计算机各配件 能根据用户需求制定配 机方案 会笔记本选购 2 计算机安装 熟悉硬件的安全常识 理解计算机拆、装的基本技 巧 熟悉计算机安装前的准备工 作 熟悉计算机安装注意事项 熟悉计算机安装流程 了解 BIOS的种类 了解 BIOS与 CMOS 勺区另【J 熟悉 BIOS的进入方法 了解 BIOS设置程序的功能 熟悉 CMOS 设置 熟悉硬盘初始化 了解操作系统的工作
13、原理 了解操作系统的操作知识 能完成计算机硬件组装 能设置 CMOS 能初始化硬盘 能正确安装系统和驱动 程序 网络技术前言课程的性质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程
14、在计算机应用技术专业处于非常重要的地位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人3 常用应用软 件安装与使 用 了解应用软件的类型 理解压缩解压缩、下载工具 软件、OFFICE 等应用软件的 安装过程 熟悉压缩解压缩、下载工具 软件、OFFICE 等应用软件功 能 熟悉压缩解压缩、下载工具 软件、OFFICE 等应用软件使 用方法 能安装应用软件 能使用压缩解压缩、下载 工具软件、OFFICE 等应用 软件 4 系统测试与 优化 理解系统测试和优化的目的 与意义 了解计算机硬件测试内容与 指标 了解测试 CPU 主板等单项 测试软件 了解综合测试软件 熟悉
15、计算机测试与优化方法 能够对系统性能进行测 试与优化 会常用硬件测试软件和 优化软件的搜索、下载、安装 5 计算机维护 与维修 了解计算机日常使用与保养 方法 了解病毒防护知识 了解注册表 熟悉系统备份与恢复方法 熟悉常见故障类型与原因 熟悉主要配件故障的表现形 式与处理方法 了解计算机维修工具 能对计算机进行日常保 养 能对系统进行备份与恢 复 能判断和处理常见计算 机故障 6 常用外设安 装与维护 了解外设种类 了解打印机、扫描仪等外设 的工作原理 理解打印机、扫描仪等外设 的连接方法及安装配置 熟悉打印机、扫描仪等外设 的维护知识 熟悉外设功能 熟悉打印机、扫描仪等外设 的使用方法 能安
16、装打印机、扫描仪 能对打印机、扫描仪进行 基本的维护 会使用打印机、扫描仪 4、实施建议 4.1 教材编写 本课程的教材，最好由本课程团队成员着手编写。编写教材的原则为:(1)必须依据本课程标准组织编写教材。网络技术前言课程的性质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学
17、生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程在计算机应用技术专业处于非常重要的地位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人（2）教材应充分体现任务引领，通过计算机系统组装和维护，引入必须的理论 知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加强学生对计算机系统软、硬 件的认识。（4）编写内容的组织应该基于工作过程，以任务组织、项目驱动的原则，随同 教材配备电子教案、多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学。4.2 教学建议 由于本课程的主要教学内容涉
18、及计算机认识与选购、计算机组装、系统软件 和应用软件安装、系统测试与优化、计算机常见故障诊断和排除、常见外设的安 装与维护等操作性很强的教学环节，必须通过实验、实训才能达到计算机操作、维护和应用技能的培养目标。建议：（1）在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注 重以任务引领，提高学生学习兴趣。具体来说，学生必须按照“资讯、决策、计 划、实施、检查、评价”的工作过程独立完成项目，教师主要作为指导者参与学 生学习过程，教师主要任务是提供相关资讯，辅助学生作出决策，并对学生的完 成情况进行检查和评价。每个项目（模块）教学过程分为：任务的制定、相关知 识介绍、老师提示操作步骤
19、、学生独立完成任务、教师检查与总结。（2）教学可在多媒体网络教室进行，借助于多媒体课件组织教学。（3）组建“计算机零配件展示室”，保证教师通过实物讲解让学生对计算机零 配件有一个全面的认识。所展示的零配件，应该是各个发展阶段的计算机零配件，以及最新流行配件。（4）组建“计算机拆装实训室”，保证计算机拆装实训。所选用的器材可以是 淘汰下来的 586以上的破旧计算机，这样可以减少计算机设备的报废率，也可以“废物”利用，减少不必要的开支。可以让学生多次训练，以达到一定的熟练程 度。（5）组建“计算机维护实训室”，保证计算机系统安装和常见故障诊断、排除 的实训，所选用的器材应该是当前主流计算机主机配件
20、，并保证学生实际操作的 工位数。（6）教学过程中可参考劳动和社会保障局的计算机安装调试维修员（初级、中 级、高级）规定的知识要求和技能等级职业标准。（7）教学任务的布置，一定要提前告诉学生，让学生在下次做实训时有充分的 准备。（8）任务布置给学生时，同时告诉学生完成任务的方法要点和使用的工具，务 必让学生独立完成任务，使学生在完成任务的同时，也掌握了自我学习的方法。（9）建议开放校内实训室，给一定的学时（建议每生至少 30 学时），让学生自 主练习操作。期间，如果学生有问题，由实验室教师回答。具体实训内容由课程 负责人提供，学生学习反馈控制通过实训考核。（10）建议学生在企业实习一段时间（建议
21、至少 30 个学时），利用课外时间，考 核由企业评价来定。4.3 教学评价 网络技术前言课程的性质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程在计算机应用技术专业处于非常重要的地
22、位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人（1）改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评 价办法相结合。（2）注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实 践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。（3）教学评价也可以根据学校、社区、企业对学生的电脑服务情况反馈信息，综合评价学生能力。（4）教学检查也可参考劳动和保障部门职业资格鉴定中心所组织的计算机维修 工（高级）职业资格鉴定。4.4 课程资源的开发与利用（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。（2）充分利用行业资源，为学生提
23、供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自 己，提升其职业综合素质。（3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学 资源共享。（4）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容多元化，以此拓 展学生的知识和能力。（5）充分利用开放实训室，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生 综合能力培养的要求。4.5 其它说明（1）开放实验室，实训老师坐堂，学生针对不会的任务自主操作，有问题才问 坐堂老师。具体实训内容由课程负责人提供，学生学习反馈控制通过实训考核。（2）积极鼓励学生利用业余时间到行业单位进行实战练习。成绩反馈由企业评 价来判定。通过 网络技术前言课程的性质计算机组装与维护是高等职业院校计算机各专业的一门专业主干课程该课程的功能是培养学生对计算机硬件各部件的认知掌握独立选购计算机的能力掌握选购笔记本能力掌握组装与调试计算机硬件的能力掌部设备的能力本课程是进一步学习网络基本运行与维护计算机系统安全与维护课程的基础设计思路计算机组装与维护是高职高专计算机应用技术专业网络方向的学生就业后从事的主要工作岗位之一该课程目标是培养学生熟练掌握计计算机维护能力计算机维修能力这些都是计算机组装与维护岗位最为重要基本的能力因此本课程在计算机应用技术专业处于非常重要的地位应当作为专业主干课程本课程的设置依据由职业教育专家计算机专业教师企业的技术负责人