《《桥》第二课时教案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥》第二课时教案_小学教育-小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精心整理 欢迎下载 桥第二课时教学设计 教学内容：人教版五年级语文下册第四组 16 课。教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。教学难点：学习课文的表达方法。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习听写，回顾前文。1、听写词语：咆哮、狂奔、势不可当、惊醒、你拥我挤、狞笑。2、用上以上词语复述课文第第一至第六自然段的内容，感受气氛，进入课文情景。二、抓住言行，研读体会。1、指名读第七到第二十三自然段，找出描
2、写老汉动作、神态、语言的句子，然后在小组内交流自己的感受。2、课堂交流，教师随机指导。（1）小黑板出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。精心整理 欢迎下载 （2）出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个
3、党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。比较句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人）有感情地朗读句子。（3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。交流朗读学生所写的句子。这是一位怎么的老
4、汉？老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方刚，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多 3、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。4、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。三、课文小结。做为一名共产党员，老汉忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。四、领悟写法，激发情感。1、自由朗读全文，想想课文在表达方式
5、上有什么特别的地方？2、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现。老支书在危难面前所表现出来的无私无畏舍己救人的高尚品质和人格魅力积累课文特色语言了解课文布局谋篇人物刻画环境描写等方面的表达特点教学重点体会和学习老支书忠于职守舍己为人的崇高品质教学难点学习课文的表达方文第第一至第六自然段的内容感受气氛进入课文情景二抓住言行研读体会指名读第七到第二十三自然段找出描写老汉动作神态语言的句子然后在小组内交流自己的感受课堂交流教师随机指导小黑板出示句子老汉清瘦的脸上淌着雨水吗为什么老汉先来到木桥前却没有夺路而逃生真是一个为村着想为民着想的好书记怪不得他受人拥戴老汉在村民中的威信像一座山联系上下文
6、理解拥戴老汉为什么会受村民拥戴呢想象老村书为村着想为民着想的事例指导有感情地朗精心整理 欢迎下载 （1）巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。（3）语言简练，语句简短。五、启发想象，品味练笔。老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后 六、板书设计。桥 洪水 人们 老汉 猛 慌 临危不乱 舍己为人 高风亮节 老支书在危难面前所表现出来的无私无畏舍己救人的高尚品质和人格魅力积累课文特色语言了解课文布局谋篇人物刻画环境描写等方面的表达特点教学重点体会和学习老支书忠于职守舍己为人的崇高品质教学难点学习课文的表达方文第第一至第六自然段的内容感受气氛进入课文情景二抓住言行研读体会指名读第七到第二十三自然段找出描写老汉动作神态语言的句子然后在小组内交流自己的感受课堂交流教师随机指导小黑板出示句子老汉清瘦的脸上淌着雨水吗为什么老汉先来到木桥前却没有夺路而逃生真是一个为村着想为民着想的好书记怪不得他受人拥戴老汉在村民中的威信像一座山联系上下文理解拥戴老汉为什么会受村民拥戴呢想象老村书为村着想为民着想的事例指导有感情地朗