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1、一定要争气第二课时教学设计范文 一定要争气第二课时教学设计范文 1理解课文 2、3 段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。2理解“才”在几个中的意思。3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学顶峰的事迹，培养学生的.爱国主义情感。1 复习导入。（1）朗读词语：偏僻 根底 期末 平均 勉强 资助 熟练 尝试 （2）指名有感情朗读课文第一段。2学习课文第二段。（1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？（2）为什么要“争气”？学习第 2 自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？出示句子：童第周 17
2、 岁才进中学。A 童第周 17 岁进中学，晚不晚？B 哪个词强调进中学时间晚？（才）C“才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）D 朗读，重音落在“17 岁”、“才”。用同样的方法理解第 2 句话中的“才”强调学习成绩差，可 以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。用同样方法理解第 3 句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。（3）完成作业本第四题。（4）怎样争气？结果怎样？学习第 3 自然段。默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、”的记叙顺序找出重点词句。抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。出示句子：
3、一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。A、联系上文，童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别 人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。B、童第周坚决的信心和决心在句子中哪几个词中突出表达出来。（两个“一定”。）C、指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）。自由朗读指名朗读齐读 （5）朗读课文第 3 自然段。3、有感情地朗读第二段。4完成：课堂作业第 5（1）、6 题。词语的意思理解才在几个中的意思抓住重点句体会人物感情有感情地朗读课文深人体会童第周发愤学习勇攀科学顶峰的事迹培养学生的爱国主义情感复习导入朗读词语偏僻根底期末平均勉强资助熟练尝试指名有感情朗读课文第一段中用
4、了三个才字分别表示什么意思出示句子童第周岁才进中学童第周岁进中学晚晚哪个词强调进中学时间晚才才可以换什么词的意思变刚刚朗读重音落在岁才用同样的方法理解第句话中的才强调学习成绩差可以换成只有朗读指导重本第四题怎样争气结果怎样学习第自然段默读第三段按照时期原因做法结果的记叙顺序找出重点词句抓住重点词天不亮路灯下不注意溜等词语体会童第周勤奋学习的精神出示句子一定要争气我不比别人笨别人能办到的事我经过努力 词语的意思理解才在几个中的意思抓住重点句体会人物感情有感情地朗读课文深人体会童第周发愤学习勇攀科学顶峰的事迹培养学生的爱国主义情感复习导入朗读词语偏僻根底期末平均勉强资助熟练尝试指名有感情朗读课文第一段中用了三个才字分别表示什么意思出示句子童第周岁才进中学童第周岁进中学晚晚哪个词强调进中学时间晚才才可以换什么词的意思变刚刚朗读重音落在岁才用同样的方法理解第句话中的才强调学习成绩差可以换成只有朗读指导重本第四题怎样争气结果怎样学习第自然段默读第三段按照时期原因做法结果的记叙顺序找出重点词句抓住重点词天不亮路灯下不注意溜等词语体会童第周勤奋学习的精神出示句子一定要争气我不比别人笨别人能办到的事我经过努力