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1、小学音乐拍手拍手教学反思 拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌局部包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌局部也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的 热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏
2、，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。这节课上了后，我认为还是比拟成功的，学生兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们答复的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比拟好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音
3、乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。子们喜欢这样的歌曲类型歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景反映了少年儿童乐观向上的精神风貌歌曲为分节歌由主题和副歌构成主歌局部包含两个平行乐句两句旋律均自上而下作和弦分解进行在句末的八度上行跳进使曲调显得性音调简洁而有力富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高烈的神态后半句富有歌唱性的旋律唱出了他们对文明新风的热情赞美歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏既突出了主题也增添了欢乐的情趣这节课上了后我拍前半拍的休止符的唱法都能解决能较好地演唱这首歌并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏在教学过程中我首先是以谈话的形式导入在什么时候会出现掌声这掌声表达了人们的什么样的感情结果同学们答复的非常全面而且上课的