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1、苏教版第七册美术教案课题：苏教版第七册美术教案课题1、参观和旅游课题：苏教版第七册美术教案课型绘画练习苏教版本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。课题：苏教版第七册美术教案能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。教学重点、难点及对策重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得 初
2、步的审美经验。难点：构图：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。对策：采用示范、讲解的方法课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅 游 资 料 等。2、准备绘画工具和资料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、组织教学2、巩固导入3、新授表现技巧材料的选择学生练习巡回辅导课堂小结检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。2、揭示课题：参观和旅游。3、讨论，师 生 交 流。出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特
3、点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。讲述自己画面情景，并进行联想表达。适当渗透环保教育。围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱大自然。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。板书设计1.参观与旅游范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料绘制一幅参观或旅游的图画。教后记美术教案课题2、游乐场课型绘画练习本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标游乐场里自己喜爱
4、的“玩具”的造型特点，感受玩具的神奇。培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作，探究、发现的愉悦,激发学生丰富的想象力和创造精神。学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。教学重点、难点及对策重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。难点：认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。对策：采用示范、讲解的方法课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。2、准备绘画工具和资料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注
5、1、组织教学2、巩固导入3、新授表现技巧材料的选择学生练习巡回辅导课堂小结检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。1、看游乐场资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。2、揭示课题：游乐场3、讨论，师 生 交 流。出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。讲述自己画面情景，并进行联想表达。围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱生活。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。学习
6、造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。板书设计1.游乐场范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料绘制一幅自己在游乐场游玩的图画。教后记美术教案课题3、4、中外民居课型绘画练习本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标1、了解家乡的建筑特色与文化背景，增强学生的民族自豪感和对家乡的热爱。感受艺术与生活的联系。赏中外民居建筑多姿多彩的风格，领略人与自然的和谐统一，生发由衷的赞叹与喜悦教学重点、难点及对策重点：观察、寻访本地的老房子，让儿童在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。讨论中外、民居的不同特色。难点：用色彩
7、或线条造型表现，再现老房子的美感。对策：采用示范、讲解的方法课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如图片、影视资料等。2、准备绘画工具和资料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、组织教学2、巩固导入3、新授表现技巧材料的选择学生练习巡回辅导课堂小结检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。1、老房子是一座座纪念碑/经历过多少风雨沧桑/诉说不尽历史的传说，留下几代人童年的回忆。2、看图片资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。3、无论在田园/还是在都市的环抱中/人们都追求居住空间的宁静、舒适和美丽。4、揭示课题：中外民居（2）老房子3、讨
8、论，师 生 交 流。出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的景物的关系怎样？师生互相交流。学生在课堂上做小导游，引导全班同学进行一次主题旅游，每到一处由相关小组的同学交流民居形式与生存环境、人文历史的关系，结合自身经验，产生美感体验。并可展示各自所带的图片。讲述画面情景，并进行联想表达。围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱生活。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系
9、。板书设计3、4、中外民居、老房子范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料、方法绘制一幅中外民居或老房子的图画。教后记美术教案课题5、点、线、面课型绘画练习本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。培养艺术感知能力和造型表现能力。运用基本基本造型要素，运用组织原理进行造型活动，激发学生的想象力和创造意识。教学重点、难点及对策重点：引导学生关注“点、线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感
10、知能力和造型表现能力。难点：了解大千世界都是由点、线、面这些基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达意识。对策：采用示范、讲解的方法课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如图片、影 视资料等。2、准备绘画工具和资料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、组织教学2、巩固导入3、新授四、学生练习五、巡回辅导六、课堂小结1、有关生活中点、线、面组成的各种资料。2、彩色水笔、油画棒、水彩水粉颜料及相应的纸、笔等。1、点、线、面，组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。2、揭示课题：点、线、面3、通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当
11、而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面的艺术生命力是解决教学重点的重点。对作品进行分解，分解成若干个元素便于学生理解，有利于化解难点。学生在进行创作时可能会出现表现不够多样化的情况，教师在教学中要注意引导和启发。4、讨论，师 生 交 流。出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的关系怎样？师生互相交流。讲述画面情景，并进行联想表达。围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱生活。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。
12、体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。板书设计5、点、线、面范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料、方法绘制一幅点线面的图画。教后记美术教案课题6、会变的花课型绘画练习本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标通过观察和写生，抓住花卉的特征，然后用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计出美丽的花卉图案通过花卉的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造能力。教学重点、难点及对策重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加。难点：了解花卉图案的装饰知识，使学生掌握花卉图案的绘制方法。对策：采用示范、讲解的方法课
13、前准备收集各种形状不同的花叶，了解相关花卉知识。收集花卉图案装饰的丝巾、手帕等生活用品。绘画工具及材料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、组织教学2、巩固导入3、新授学生练习巡回辅导课堂小结1、收集各种形状不同的花叶，了解相关花卉知识。2、集花卉图案装饰的丝巾、手帕等生活用品。工具及材料。导入：同学们，今天的天气可真不错啊！你们想不想去呼吸一下新鲜空气呢？那我们就一起去美丽的花园去走吧！（播放vcd光 盘 美丽的花园带孩子们走进一片花的海洋）揭示课题：会变的花师生交流：生：可 以 让“画笔”来帮忙！师：这块丝巾漂亮吗？你觉得它漂亮在什么地方呢？生：丝巾上绣有美丽的花朵呢！那你们觉得这
14、朵花和我们刚刚在花园看到的鲜花有什么不同呢？在我们的日常生活中，你还在哪里见到过这种美丽的花朵呢？出示实物或图片如：印有花卉图案的毛巾、衣服、毛毯给学生一个直观的认识。好神奇啊！鲜花都变样了，魔术师来了：瞧，他到来了一朵月季的照片。看魔术师开始变了，你们可得睁大眼睛啊，他给花洒上了一种神奇的药水，这朵花发生了什么样的变化呢？同学们能给这种药水起个名字吗？换一种药水的变化呢？学生自己分析，小组讨论。欣赏了这么多美丽的图片，魔术师的本领真大啊！围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱生活。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解
15、绘画程序。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。板书设计6、会变的花范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料、方法绘制一幅花的图案。教后记课题7、会变的树课型绘画练习本课题教时数：1本 教 时 为 第1教时备课日期8、29教 学目 标解树的生长规律和形态特点，学会用夸张、变形等方法，设计树的装饰图案。学会用几何形的要素点、线、面来装饰树的方法，激发创造精神，培养学生的创造能力。通过树的变形、激发学生的审美情趣，提升学生的审美能力。教学重点、难点及对策重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加。难点：了解树
16、的图案的装饰知识，使学生掌握树的图案的绘制方法。对策：采用示范、讲解的方法课前准备1、各种造型不同的树的图片。2、各种变形树的投影片及图片资料。3、绘画工具及材料。收集有关树的文字、图形和音像资料。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注1、组织教学2、巩固导入3、新授学生练习巡回辅导课堂小结1、各种造型不同的树的图片。2、各种变形树的投影片及图片资料。3、绘画工具及材料。收集有关树的文字、图形和音像资料。揭示课题：会变的树做个游戏：请同学们在黑板上任意画几个简单的几何形，只要画上几笔就能把它变成树。树的种类繁多，形状各异，但他们都有共同的特征，这个特征是什么？树一般由树根、树枝、树干和树叶四
17、部分组成。欣赏：自然形态的树树的装饰图案请同学们比较这两种树有什么联系与区别？然后教师再出示真实树干、树叶的局部纹样与装饰图案中树的纹样，请同学们分组讨论有什么不同？装饰图案中的纹样是在自然纹样的基础上经过处理的，形成有序、大小疏密变化的纹样，由点、线、面组成。最后，请同学运用点、线、面画一画会变的树，画好后剪下，装饰房屋周围的环境，形成一大幅装饰风景画。围绕主题搜集丰富的学习资料。辨别、筛选资料。启发学生热爱生活。学生仔细听讲。讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术
18、与生活的关系。板书设计7、会变的树范 画 一、构图学生作品二、色彩练习设计运用多种材料、方法绘制一幅树的图案。教后记课题8、水墨游戏一鸟课型绘画练习本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月5日教 学目 标激发学生热爱祖国传统美术的情感。培养儿童对中国画的兴趣。学习使浓墨和淡墨，学习湿画法。教学重点、难点及对策掌 握1-2种小动物的画法。学习中锋用笔。课前准备师：准备有关挂图。磁带、投影片。生：准备笔、墨、纸、砚。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、组织教学二、欣赏导入三、讲授新课3、制作过程布置作业巡回辅导课堂小结检查学生的课前准备情况。课前师生共同收集关于鸟的资料。导入；学生讨论
19、有关小鸟的话题。例如，有些同学在讨论小鸟走路、觅食、休息时的姿势，绘声绘色，颇为生动。老师在同学们讨论之后，以小鸡为例，出示范画并引导学生观察，并通过以学的知识思考，如 何 用“水墨”把那种毛绒绒的感觉表现出来。先做一个游戏：毛 笔 的“笔肚”含水、笔尖蘸墨，在宣纸上轻轻点一下，比一比看谁点的最大。接着，连续点十个点，让他们观察这十个点之间有什么区别,并且找出画中小鸡身体各部分与那些点相似。接着出示另外一副画，画的是麻雀,也请他们找个找。教师出示小鸡、麻雀、燕子等形象，让学生比较、概括出哪些地方相似，比如学生说，他们都有翅膀，都有羽毛，都有两只脚等。欣赏分析书本上大师和学生的作品。当欣赏到任伯
20、年的 花鸟时，耳边响起了一声声麻雀的叫声，同学们都好象置身于画中，鼓励学生大胆的落笔勾、点。学生进行作业，教师巡视，及时纠错。学生：漂亮。生：有老鹰。生：是两只美丽的鸳鸯。生：讲述。观察并交流感受全班进行交流学生按要求完成作业。创造情景，渲染气氛，激发学生的学习兴趣。使学生全面的了解作品，便于学生自己进行创作。板书设计8、水墨画-鸟展示学生作品具体制作过程：画写练习设计在讲解绘制过程中解决两个问题，1、浓墨2湿墨。注意用色。教后记小鸟活泼的形象很受小朋友的喜欢，学生的绘制兴趣很高。授课班级授课时间任课教师备课教师黄红娟黄红娟课题9、水墨游戏一动物课型绘画练习本课题教时数：1本教时为第1教时备课
21、日期9月5日教 学目 标激发学生热爱祖国传统美术的情感。培养儿童对中国画的兴趣。学习使浓墨和淡墨，学习湿画法。教学重点、难点及对策掌 握1-2种小动物的画法。学习中锋用笔。课前准备师：准备有关挂图。磁带、投影片。生：准备笔、墨、纸、砚。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、组织教学二、欣赏导入三、讲授新课3、制作过程布置作业巡回辅导课堂小结检查学生的课前准备情况。师：出示作品 河塘清趣、杜鹃 今天，老师请大家欣赏一副画，你们看，漂亮吗？（投影片）师：画面上都画了什么？哪位同学知道画上的这两只小动物？现在请同学们仔细观察画面，它是用什么方法画出来的。总结：对，它是用毛笔，墨汁等材料画出来的
22、，我们称它是水墨画。揭示课题：今天，我们一起来学习水墨游戏好吗？板书课题：水墨游戏一动物教师出示作品：用水墨除了能画鸳鸯以外，还能画许多小动物，你们看。（1、小鸡2、金 鱼3、蜗牛4、小猫）这是老师画的一些小动物，同学们还知道那些动物，你最喜欢什么动物？为什么？请学生进行讲评3、那么，今天，我们就来学习用水墨画小猴，边讲解，边示范。教师提出注意事项：（1）画小猴重要用中锋用笔。（2）用色：大红，淡墨，浓墨。学生进行作业，教师巡视，及时纠错。学生：漂亮。生：有荷花、荷叶，还有两只小动物。生：是两只美丽的鸳鸯。生：讲述。观察并交流感受全班进行交流生：有大熊猫、大公鸡-学生按要求完成作业。创造情景，
23、渲染气氛，激发学生的学习兴趣。使学生全面的了解作品，便于学生自己进行创作。板书设计9,水墨画-动物展示学生作品具体制作过程：画写练习设计在讲解绘制过程中解决两个问题，1、浓墨2湿墨。注意用色。教后记小猴机灵活泼的形象很受小朋友的喜欢，学生的绘制兴趣很高。授课班级授课时间任课教师备课教师黄红娟黄红娟第1课 参观和旅游（一）基本分析学习的基础是学生对生活的观察，是对生活的直接感受和体验，是对形象特征的记忆能力和默写能力的表现。观察不常见的事物，游览不常见的地方，用线条、色彩等美术语言把他们表现出来，使学生加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。利用学生熟悉与喜爱的内容，引起学生的情感共鸣，激发学生学
24、习美术的兴趣。可以人物为主，也可以景物为主，可以画城市，也可以画农村。以自主性学习方式为主，也可通过小组合作学习的方式完成作业。学生学习评价的设置，在于发展学生的综合素质，不必过于强调研究构图和色彩，应更多地鼓励学生积极参与、交流、与同学合作。（二）教学目标1.引起学生关注身边的人2.能大胆、创造性地表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3.学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。（一）课前准备1.围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料，旅游照片等。2.准备绘画工具和材料。（二）设计方案方 案10情感互动：分小组交流，教师可参力口一个小组的活动，相互介绍暑假期
25、间外出参观旅游的感受，创设创作氛围，激发学生的表现热情。例如，请学生把参观旅游印象深刻的事情写出来，讲给同学和老师听，培养收集整理信息的能力。0思维互动：将感受和体验作为创作的基础。讨论：你喜欢（什么）哪儿?你准备怎样表现?你理想中的景物是什么样？师生对话、同学对话，激发创作热情，启发构思。为了表达自己的兴趣与愿望，提倡突出重点，选择不同的角度，材料表现出来。欣赏教材上的作品，师生共同对作品进行简单的形式分析，渗透简单的构图知识和色彩知识。第2课游乐场（一）综合分析通过学生喜爱的题材进行教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作，表现和评价活动，教学内容虽然具体但又具有开放性、选择性特点，更贴
26、近学生生活。学生在玩的过程中，动脑又动手，更有利于发挥学生的主体作用。这种创作方式更偏重于自然和自发，有利于学生个性特长的发展，有利于学生自由地表达内心感受。（二）教学目标1.了解游乐场里自己喜爰的“玩具”的造型特点，感受玩具的神奇。2.培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作、探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想像力和创造精神。3.学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。1.能否积极参与游戏活动2.是否对造型，色彩感兴趣。3.是否在造型和色彩搭配上有独创性。4.能否大胆地发表自己的感受和对他人作品的意见。游乐场是一个热闹有趣的地方，学生通过体验各种色
27、彩、图像、声音、姿态,表情、动作的美感，参与游戏活动，认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想像力，感受创作的喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致、持之以恒的生活态度。第3课中外民居（一）综合分析不同的地域，不同的民族，形成了中外民居多姿多彩的风格和样式。中国幅员辽阔，历史悠久，又是多民族国家，地域和社会的传统特征，使各地的建筑显得丰富多彩。而风俗、气候和自然的差异，又使这些建筑在形式上呈现出各自的特点。开敞的吊脚楼、浑厚坚实的土楼都给人以强烈的感性冲击。日本的木屋、英国的尖顶红砖民居，带来的是异国的情调。观察欣赏中国民居，让学生从自身的知识积累、生活经验出发，体验民居建
28、筑的美感。尝试从不同角度体验不同风格民居所带来的美感。为第四课 老房子提供艺术与文化方面的素材，.扩展学生的形象思维。既与儿童生活密切联系（每个人都有自己的家），但又较为生疏（如土楼）。但这些奇特的房子无疑能引发儿童的好奇心，从而产生探究的欲望。以人文主题和学科主题来构架教学，“单科切入，兼及数科”。认识并利用学生个体、背景的多样性，让学生按各自的兴趣，自主组合，使不同知识水平的孩子受到重视，帮助每个学生体验民居建筑艺术的美感。（二）教学目标：1 .了解家乡的建筑特色与文化背景，增强学生的民族自豪感和对家乡的热爱,感受艺术与生活的联系。2 .欣赏中外民居建筑多姿多彩的风格，领略人与自然的和谐统
29、一，生发由衷的赞叹与喜悦。（一）课前准备实物投影仪、光盘，图片。（二）设计方案方 案1：0课前由学生按各自的兴趣，如：地理、旅游、气象，音乐；历史等方面，自主寻找交流伙伴。分成五六个人一组。如爱好旅游的同学，把各自拍摄的有特色的民居建筑照片、家庭摄像资料作为共享资源；喜爱地理，气象的同学，每位组员承担一部分职责，了解中国南北方地理、气候方面的特征，喜爱音乐的同学可选择一些民族气息浓厚的音乐资料等。0学生在课堂上作小导游，引导全班同学进行一次主题旅行，每到一处由相关小组的同学交流民居形式与生存环境、人文历史的关系，结合自身经验，产生美感体验。并可展示各自所带的图片。教师在学生的交流中作适当补充，
30、引导学生探究中外民居的文化价值与意义。拓展：讨论如何在不破坏古老民居的前提下改变其价值功能，引导学生用文字说明、音乐、摄像等多种形式展示对民居的研究成果。第4课老房子（一）综合分析以表现古建筑和民居为主的写生、记忆画练习，是儿童美术基础活动中的一种直接体验，让儿童在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生一种相应的情绪和认知。从观察老房子的“外型特征”，到了解老房子的昨天和今天，将自己的综合心理活动联系起来，用写实（如线造型）或主观（如色彩想像）的形式将老房子再现在画面上。重点：体验老房子的美感，难点：表现的角度及形式。（二）教学目标1.观察，寻访本地的老房子，让儿童在身临其境中体验老房子带来的视觉
31、冲击。2.用色彩或线条造型表现，再现老房子的美感。（一）课前准备1.师生共同收集老房子的资料。2.画夹、铅笔或钢笔、水粉（二）设计方案方 案1：教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗根、房顶，飞檐等作为主要写生对象。第二课时，提示学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自
32、己对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想像，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。第5课 点 线 面（一）综合分析引导学生关注“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。教材中选人了与生活直接相关的各种范图,通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。（二）教学目标1.以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。2.体验
33、生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点，线，面独特的艺术语言及艺术魅力。3.培养艺术感知能力和造型表现能力。4.运用基本造型要素，运用组织原理进行造型活动，激发学生的想像力和创新意识。课前准备1.有关生活中点、线、面组成的各种资料。2.彩色水笔、油画棒、水彩水粉颜料及相应的纸、笔等。1、关注学生是否进入学习状态，是否积极主动地学习。2、能否通过作品感受、借鉴一些优秀作品的表现手法，如造型、图案、颜色，运用在自己的作品中。3、能否大胆、有个性地表现自己的创作意图。4、能否积极参与作品展示、交流和评价活动，发表自己对作品的看法。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、
34、表现生活、美化生活。点，线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面的艺术生命力是解决教学重点的要点。对作品进行分解，分解成若干个元素便于学生理解，有利于化解难点。学生在进行创作时可能会出现表现不够多样化的情况，教师在教学中要注意引导与启发。第6课会变的花（一）综合分析花卉图案在生活中的运用十分广泛。在花的外形基础上，通过点、线。面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，可以取得不同的构成装饰效果。学生通过动脑动手，培养想像创造能力。了解花卉图案的装饰知识，使学生掌握花卉图案的绘制方法。教学中应充分了解学生对花的认知程度和观察习惯,利用一切资源来丰富学生的表象。从学生
35、喜闻乐见的花上启发学生，以满足儿童求异心理的需要。在设计构思时，鼓励学生大胆进行想像创造。绘制时，让学生认真细心有规律的进行纹样装饰，使画面更加生动有，趣，有较好的装饰效果。感受设计制作与其他美术活动的区别。（二）教学目标1.通过观察和写生，抓住花卉的特征，然后用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计美丽的花卉图案。2.通过花卉的设计与制作，逖槊朗塞瞳？睦秩I、？嘿?拇丛炷芟A?br（一）课前准备I.收集各种形状不同的花叶，了解相关花卉知识。2.收集花卉图案装饰的丝巾、手帕等生活用品。3.绘画工具及材料。（二）设计方案方案：导入：同学们，今天的天气可真不错啊!你们想不想去呼吸一下新鲜空
36、气呢？那我们就一起去美丽的花园走走吧！（播敢VCD光 盘 美丽的花园，带孩子们走进一片花的海洋）（生：可 以 让“画笔”来帮忙!）讲授：这块丝巾漂亮吗？（出示一块绣有花卉图案的丝巾，让学生欣赏）你觉得它漂亮在什么地方呢？生：丝巾上绣有美丽的花朵呢！那你们觉得这朵花和我们刚刚在花园看到的鲜花有什么不同呢？在我们的日常生活中，你还在哪里见到过这种美丽的花朵呢？出示实物或图片如：印有花卉图案的毛巾、衣服、毛毯给学生一个直观的认识。好神奇啊！鲜花都变样了，魔术师来了：瞧，他带来了 一朵月季花的照片。看，魔术大师开始变了，你们可得睁大眼睛啊，他给花洒上了一种神奇的药水，这朵花发生了什么样的变化呢？同学们
37、能给这种药水起个名字吗？换一种药水洒在花的身上，又会发生什么样的变化呢?学生自己分析，小组讨论。欣赏了这么多美丽的图片，魔术大师的本领真大啊！复习三种装饰元素：点、线、面。第7课会变的树3.通过树的变形、激发学生的审美情趣，提升学生的审美能力。（一）课前准备1.各种造型不同的树的图片。2.各种变形树的投影片及图片资料。3.绘画工具及材料。4.收集有关树的文字，图形和音像资料。（三）设计方案方 案1：教师利用切割移位的方法，让学生感受树的变形，简单而直观，使学生对树的变化产生浓厚的兴趣。教师及时提出问题，让学生小组讨论：这棵树和生活中见到的树有什么不同？为什么要变化？变化前与变化后有什么不同的感
38、觉？讨论学生围绕教师提出的三个问题，分小组进行讨论。然后由学生自己组织，各小组进行辩论，阐述如何变化才是美的。实践，体验让学生通过基本形的树的不同变形练习，体验图案的变形制作方法。欣赏、表述教师出示一组点、线、面有代表性的树的变形图案，让学生来赏析，并请学生个人或小组讨论、归纳表述对新图形的看法和感受。进一步让学生理解图案变形的方法和简单的技能。并由表述不同的观念碰撞，产生新的有创造性的变形方法。总结、评述通过展示作品，利用自评、互评等多种方法，对创造性的作品给以肯定、鼓励。让学生在交流和评述中加深对作品设计创作深层次的理解。第8课水墨游戏一一鸟（一）基本分析用中国传统水墨画形式来表现形象。学
39、生用毛笔蘸永、蘸墨画在纸上的过程,就是在玩，做着有趣的游戏。学习用简练概括的笔墨描写形象，表现出他们的主要特征。教学时主要以培养学习中国画的兴趣为主，不要过分强调用笔用墨的技巧。（二）教学目标1.熟悉国画工具材料，进行感官体验。2.学习用水墨点、线、面的浓淡变化进行简单的造型。3.培养学生热爱祖国的传统艺术，感受水墨画独特的情趣和境界。（一）课前准备欣赏用的图片资料。宣纸、毛笔两到三支、墨、笔洗等材料工具。（二）设计方案：方案：课前师生共同收集关于鸟的资料。0 导入：学生讨沦有关小鸟的话题。例如，有些同学在谈论小鸟走路、觅食、休息时的姿势，绘声绘色，颇为生动。老师在同学们讨论之后，以小鸡为例，
40、出示范画并引导学生观察小鸡的录像,让学生仔细观察，并通过已学的知识思考，如 何 用“水墨”把那种毛茸茸的感觉表现出来。0 先做一个游戏：毛 笔 的“笔肚”含水、笔尖蘸墨，在宣纸上轻轻点一下，比一比看谁点的点最大。接着，连续点十个点，让他们观察这十个点之间有什么区别，并且找出画中小鸡身体各部分与那些点相似。接着出示另外一幅画，画的是麻雀；也请他们找一找。（学生讨论总结）教师山示小鸡、麻雀、燕子等形象，让学生比较、概括出哪些地方相似，比如学生说，他们都有翅膀，都有羽毛，都有两只脚等。老师跟着引导学生概括出多数鸟类可以用两个圆形和两条线把他们表现出来。再请一位同学到讲台前做游戏一一脚尖踮着，身体向前
41、倾，那位小朋友很快就东倒酉歪，站不稳了。这时老师指出，学生站不稳的原因是重心没有落在两只脚上，从而联系到画小鸟时也应该注意重心。欣赏分析书本上大师和学生的作品。当欣赏到任伯年的 花鸟时，耳边响起了一声声麻雀的叫声，同学们都好像置身于画中，鼓励学生大胆的落笔勾、点。作业展评：“鸟的天堂”里贴着学生们一张张水墨淋漓、充满着遐想的画。让学生自己评价这些画。第 9 课水墨游戏一动物（一）教学目标1.培养保护动物的环保意识，爱护动物，亲近自然。欣赏、感知水墨动物蛮寥几笔即“形神兼备”的美。2.用水墨工具作画，用简练的笔墨表现动物，体验笔墨的趣味。3.了解、喜爱中国历史悠久的传统艺术，培养民族自豪感。（一
42、）教学准备1.收集动物图片、查阅有关动物的资料或观察家里的宠物。1.准备绘画下具和材料，如：毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、宣纸等。（二）教学过程设计方 案1:猜谜导入。老师请小朋友猜谜，导入新课。欣赏回忆。讨论分析。讨论怎样用简练的笔墨把他们表现出来，分析教材上几种不同的表现方法（没骨写意法，勾线法）。教师示范。老师示范时将笔墨的浓淡干湿变化，灵活运用干水墨动物的示范表演中。画法探索。教师指导学生画动物的身体，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。学生作画。添加：将大师画中的主要部分调出来让学生
43、临摹，在学习其表现方法的基础上，进行添加，组成一幅新的画。这种练习既可让学生学到原作描绘物体的方法,掌握一定的技法，学生又有充分的发挥余地。变化：让学生对动物进行观察分析，说说这些动物的基本结构、形象特征。根据画中的形象，让学生画出这一动物的各种动态，尽可能用简练的笔墨画动物。第 1 0、1 1 课 剪 纸（一）、（二）（一）综合分析剪纸是我国民间传统装饰艺术的一种。按表现风格大体可分为南北两大流派。北方剪纸粗犷质朴，天真浑厚，江南剪纸精巧秀丽，玲珑剔透。学生了解民间剪纸的艺术美，发挥我国民族：民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感，激发学生对民间传统艺术的热爱。教师在教学中应运用典型作品启
44、发引导学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们喜欢用它作为迎春、喜庆的装饰品，其表现形式有阳刻，阴刻、点色、套色、分色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰,主要注重情趣和意境的表现。（二）教学目标1.引导学生基本了解剪纸的特点。2.初步掌握剪纸的设计制作过程。3.激发学生对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。（一）课前准备收集各种剪纸作品。准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。1.在造型上是否有自己的思想，是否积极表现，能否在创造活动中，享受乐趣，并体验表现的喜悦。2.构思作品是否以自身的体验到为基础，发挥想像力，表达自我的理念和表
45、现作品的美感。3.在欣赏和评述上，是否亲近剪纸作品，感受和体会作品的优点和美感。剪纸是属于牛活的，在教学过程中发展具有个性的表现方法，运用所学的设计制作方法，动手完成作品，改进生活和学习用品。第1 2课十二生肖（一）综合分析用剪纸的方法，有主题地来表现十二生肖。使学生所学的技巧和方法能得以巩固和熟练应用。设计时，要求先画后剪，或拓展到纸版画印出来。注重表现出学生心中的十二生肖的形象特征。了解十二生肖的文化内涵。学生通过画、剪、印等多种手段表现十二生肖，从而培养起学生创造和审美能力。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。（二）教学目标I.学生通过画、剪，印的手段，学会用多种方法表现十二生
46、肖。培养学生的创造和*作能力。2.了解掌握有关十一二生肖的人文知识，以获得对美术的持久兴趣。3.巩固学过的技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。（一）课前准备1.课前请学生收集有关寸二生肖的传说、故事及剪纸作品。2.收集各种有关十二生肖的作品，如剪纸、纸版画等。3.准备各种制作工具和材料。（二）设计方案方案：提问教师及时提出问题，止学生组织讨论：1.十二生肖有哪些动物？2.十二生肖各有哪些本领？各自的特征是什么？讨论学生围绕这两个问题，分组组织材料，进行合作讨论，然后由各小组推荐代表对十二生肖的最大的特征进行辩论。欣赏、评述教师展示一组我国人民世代相传，有关十二生肖的民俗剪纸。并请学生对照刚才讨
47、论的特征来表述自己的想法。使学生进一步理解十二生肖剪纸的制作要领“抓住特征”。实践、体会让学生利用自己身边的彩纸，通过画、剪的方法，表现出自己属相的形象。来体验十二生肖剪纸的制作方法。第1 3课纸卷造型（一）综合分析从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。（二）教学目标1.运用色纸和各类
48、废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。2 .积累视觉和触觉经验，激发学生丰富的想像力与创造愿望。3 .尝试对形象特征的概括。（一）课前准备1 .各 种“纸卷造型”范作若干及资料（图像资料）。2 .收集各类纸材。3,准备剪刀，双面胶等制作工具。（二）设计方案方 案1：（见5 7页图表）方案2：结合语文教学，让学生做名词、动词、形容词的填空练习，直接 概 括“纸卷造型”的艺术特点，提高自己的描述能力。1 .开始复习以往的纸工练习形式，了解对不同材质的纸认识。动词：（剪）纸（撕）纸（折）纸（染）纸（贴）纸 名 词：（白）纸（彩色）纸（平光）纸（蜡光
49、）纸（卡）纸 宣 纸 铅 画 纸 塑 料 纸 图 案 纸2 .老师示范“卷”的动作，如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。形容词：（长短粗细）（高矮胖瘦）有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。3 .从动物造型拓展开来：动物造型一一动物拟人造型一一人物造型第1 4课近大远小一（一）综合分析“近大远小”可以表现画面的空间感，这是透视的规律，透视是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。可以培养学生具有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极、独特的反应，引导学生在实际生活中观察“近大远小”的现象，从学生亲眼看到的一些透视现象出发，使学生获得“透视
50、”的概念。（二）教学目标1.运用直接观察及各种生活经验去发掘“近太远小”的透视规律。2.鼓励学生运用“近大远小”的知识进行创作或评论美术作品。（一）课前准备1.师生共同收集有关“近大远小”的资料，如：大师作品、风景图片、生活照片等。2.准备丰富的绘画工具及材料，如：水彩、水粉、油画棒、彩色铅笔等。（二）设计方案方案：课前需要准备：厚卡纸一张、直尺、铅笔、剪刀（使用剪刀要注意安全，应选用儿童专用的平头剪刀）。导入师生共同制作透视卡片。在一块厚卡纸上画一个正方形（可以用直尺），剪 开 其“上、左、右”三条边,正面垂直的观看这个正方形，然后让学生把正方形沿“下”边 向“外”折，再观察：这个正方形的形