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1、2023高 考 作 文 复 习 备 考：名校高考模拟作文题审题立意模拟练习一、阅 读 下 面 材 料，根据要求写一篇不少于8 0 0字的文章。严 羽 在 沧浪诗话中 写 道：学 诗 有 三 节：其 初 不 识 好 恶，连篇累牍，肆 笔 而 成；既 识 羞 愧，始 生 畏 缩，成 之 极 难；及 其 透 彻，则 七 纵 八 横，信 手 拈 来，头头是道矣。其 大 意 是：学诗之人初期不识好坏，篇幅又长又 累 赘，放 纵 笔 力 写 成；后来稍有知识则自知浅陋，写诗开始畏畏缩缩，极 难 写 出 好 诗；等到达写诗透彻的境界，则 纵 横 诗 境，信手拈来。严羽的诗论能在更广泛的领域给人以启示，引发深
2、入思考。请你结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。要 求：选 准 角 度，确 定 立 意；明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不得抄 袭；不 得泄露个人信息；不 少 于800字。【文题解析】：这是一道引语类材料作文题。材 料 中 严 羽 所 说 的 节 ，就 是 学 诗 的 阶 段 ，三节就是三个阶段。第 一 阶 段，不识好恶”是指不懂得作诗之法，不能区分诗歌的好与坏、优 与 劣；”连 篇 累 牍，肆 笔 而 成 ，是指作诗多而泛滥。因为无法度、无 规 矩，故 而 无 所 顾 忌，不 知 敬 畏，作 品 虽 多，却大都是粗制滥造。第二阶 段，识 羞 愧 可 以 理 解 为 懂 得
3、敬 畏 明 白 了 作 诗 之 法 ；生畏缩 即 不 敢 随 意 作 诗，成之极难 意思是写出符合标准的好诗很难。学诗者已认识到以前的仓促与鲁莽，对 诗 歌 产 生“敬 畏 之 心 ，于 是 始 生畏 缩 ，逐渐懂得原来诗歌并不是这么简单，但 因 为 心 中 畏 惧，反而写不出好诗。第 三 阶 段，透彻”是指对事情、情况、道理等理解或表达得详尽 而 深 入，本阶段对诗歌创作的规律、方法有了深入的了解，就不会滥写乱 写，能在慎重之下追求诗歌创作的质量，最 终 信 手 拈 来，也能创作高品质的诗歌。总 而 言 之，严羽的评论可以概括为：第一阶段 只 求 数 量，佳作甚 少；第 二 阶 段，因顾及到
4、作品的质量，很 少 创 作；第三个阶段 的 诗 人，在经过不断地积累学识，磨砺自己的写作技能之后，对诗歌的体悟会逐渐达 到 透 彻”的 程 度，也 就 是 所 谓 的 自 然 之 境 ，此阶段创作出来的诗歌都透着诗法、诗味、诗趣。题 目 要 求 根 据 严 羽 沧浪诗话 三 节 这-本事”能 够 拓 展 开 去，思 考 自 己 在 学 习 与 生 活 中 的 启 示 ，譬如由学诗联想到做人、交友、处事、为学、治国等。写 作 时，首 先 应 该 就 事 论 事 。结合历代诗人诗作谈严羽诗论所展示 的 三 个 阶 段，也可以 由 诗 歌(或 者 文 学 创 作)的三个阶段的层进式特点，作 深 入
5、思 考，分析探讨特定的文学现象。能 确 切 对 本 事 作 证 明 与 推 演。然 后，再 由 此 及 彼 地 进 行 多 方 面 思 考，如谈人生成长、人(国)际 交往、处理事务的阶段性等，体 现 严 羽 诗 论 在“更广泛的领域”给人带来的启示。如 谈 自 己 的 学 习，可谈我们在初期需要不断吸收前人的优秀成果，不要让自己腹中空空。但 是，当我们积累到一定程度，自己有能力独立学习 或 创 作 时，就不能满足于模仿，而是要开始转变思路，积极思考。若我们 思 考 多 了，相 信 终 有 一 天，自会领悟学习的窍门。参考立意(1)做足积累才有创新的资本；(2)起 于 模 仿，立 于 原 创，终
6、 于 顿 悟；(3)独立自主才是民族富强复兴之路。二、阅 读 下 面 材 料，根据要求写一篇不少于8 0 0字的文章。马克思将人类真正的幸福归结为劳动的幸福，并明确指出了劳动幸福观的三个层次。第一个层次是当人在消费劳动产品时所带来的主体感官上的满足和享受。第二个层次认为劳动是主体改造客体的过程，主体的目的通过对象化得到实现，从而获得一种幸福感。第三个层次认为人的劳动所创造的价值只有在他人身上才能得到实现，人的劳动幸福也只有通过他人在享用其劳动产品中才能得到满足。为千百万人谋福利 的劳动是最幸福 的，以人民为中心的劳动是追求美好幸福生活的必由之路。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章
7、，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确 定 立 意，明 确 文 体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于8 0 0 字。【文题解析】：本题考查学生对任务驱动型材料作文的写作能力。任务驱动型作文要求 明 确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累和感触的观点来写。本文的写作关键是读懂材料，材料引用了马克思对幸福三个层次的划分 理 论，说明最高层次的幸福是 为千百万人谋福利”的劳动是最幸福的，以人民为中心的劳动是追求美好幸福生活的必由之路。据此可以得出
8、文章立 意，并围绕立意组织材料。参 考 立 意：L 要为人类的共同幸福而努力2.什么样的幸福值得我们追求三、阅 读 下 面 材 料，根据要求写一篇不少于8 0 0字的文章。北 宋 文 坛 盟 主欧阳修曾说：“立 身 以 立 学 为 先，立学以读书为本。”晚 清 散 文 湘 乡 派 创 立 人、”中 兴 四 大 名 臣 之 一 的 曾 国 藩，年轻时在给 诸 弟 的 家 书 中 写 道：盖 士 人 读 书，第 一 要 有 志，第 二 要 有 识，第三要有恤。有 志 则 不 甘 为 下 流，有 识 则 知 学 问 无 尽，不 能 以 一 得 自 足，有恒则断无不成之事。上述材料能给正在追求理想的当
9、代青年学子以启示，请结合自身发展写一篇文章。要 求：选 准 角 度，确 定 立 意，明 确 文 体，自 拟 标 题；不 要 套 作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不 少 于 800字。【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。欧阳修的话重点阐述了“读 书 立 学 立 身 之 间 的 关 系，读书 是 立 学 立 身 的 基 础 和 前 提。曾 国 藩 的 话，重 在 阐 述 士 人 读书 应 当 恪 守 的 原 则：读 书 首 先 应 树 立 远 大 的 志 向 ；然 后 还 要 有 见识，不 满 足 于 一 己 之 学；除 此 之 外，还 要 有 恒 心 。欧阳修强调读书的 意 义，读书对于个
10、人学识的增加、修养的提升以及人生观、世界观等立身之本的奠基都意义重大。读书的意义属于老生常谈，但读书对青年的影响可能很多人、尤其是青年本身并没有真正思考、领 悟 过，对于当代青年来 说，价 值 多 元，诱 惑 颇 多，如何找到自己人生的方向，扎牢人生的根基？我 想 读 书 应 该 是 最 有 效 的 途 径。曾 国 藩 则 告 诉 我 们 读 书 的 方 法，志 识 恒 三 则 缺 一 不 可，而这也正是当代某些青年所缺乏的读书方法。读书贵在有志向、有恒心、能 坚 持；更需要有见识、有 远 见，能识 别 书 籍 的 高 下，不以小得而自足。作 为 当 代 青 年，应该好好理解并践行这 些 读
11、书 的 真 理，为自己的成长打好基础。写作时可以就其中一个观点展开论述，也 可 以 综 合 理 解，围 绕 读 书 谈 自 己 的 看 法，但不可抛开材料的内涵，另起炉灶。比如采用层进式结构，先 谈 读 书 的 意 义，再 谈 读 书 的 方 法，最后谈当代青年应该如何才能践行这些读书的要义。参 考 立 意：1.读书是立学、立身的基础。2.从 读 书 到 修 身，做筑梦新青年。3.持 修 身 明 义 之 志，读书才能行且远。4.志、识、恒，是当代青年读书应备三要素。四、阅 读 下 面 材 料，根据要求写一篇不少于800字的文章。围 棋 选 手 小 柯18岁那年就曾连夺三项世界冠军，被誉为中国围
12、棋界的 希 望 之 星 。不 仅 如 此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在某次世 界 大 赛 决 赛 前 夕，他 直 言 对 手 只 有5%的 胜 算，认为对方作为一代传奇 该 谢 幕 了 。此事在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现了一位天才棋手而感到欢欣鼓舞；有人对小柯的狂傲个性提出了质疑；也有人持较为中立的态度，认为成绩固然可喜，可如此年少轻狂却不可取对 于 以 上 材 料，你 怎 么 看？请写一篇论述类文章。【注 意】角 度 自 选，立意自定。自拟题目。不 少 于800字。不得抄袭、套作。【文题解析】这 是 一 则 材 料 作 文 题，围绕对小柯的看法审题立意。作 文 题设置
13、了一个具体的情境：小柯的骄人战绩与其鲜明的个性惹人争议。对 此，棋迷的态度与看法大相径庭，有 支 持 的，有 质 疑 的，也有持中立态度的。小柯的个案其实反映了年轻一代的普遍状况：更 具 有 个 性，更乐于展示和张扬个性。同学们应探究现象背后的本质，思考个性与任性、自信与自负、张扬和内敛 等 的 关 系，考 察 利 弊，辨 析 事 理，来得出自己对小柯行为的看法。对 于 小 柯 狂 傲 的 表 现，由棋迷可以推及到所有人，有 两 种 观 点：一种认 为 是 自信率 真 的 表 现，毕 竟 艺 高 人 胆 大 ，没 有 五 山 斧，不砍六山柴 没 得 金 钢 钻，不 揽 瓷 器 活 。只有有真本
14、事的人才敢口出狂言。同时 在 赛 场 上，这也不失为一种有效的心理战术，这 是 小 柯 智 慧 的 表 现，当然这种战术和智慧都是以实力为基础的。还 有 一 种 观 点 认 为，在 赛 场 上，小 柯 口 出 狂 言，是不尊重人的表现。常 言 说 友 谊 第 一，比赛第二。如果”赢 了 金 牌，丢 了 人 品 ，也会被人所不齿。尊 重 规 则，尊重对手是比赛的前提。德 艺 双 馨，德才兼备才是大众心中真正的王者。注 意 题 目 要 求 写“论述类”文 章，也就是议论文。我们可以从棋迷的不同立场出发考虑审题立意，如认为年轻就该有飞扬的个性和自信；或觉得 成 绩 固 然 傲 人，低调更是美德等等。
15、写作时还应结合个性与任性、自信与自负、狂傲与谦虚等进行辩证思考，才能体现深度而非平面化的思维。参 考 立 意：1.自古英雄多率性。2.尊重对手才能赢得尊重。3.自信不是狂傲，低调永远是美德。五、阅 读 下 面 材 料，根据要求写一篇不少于8 0 0字的文章。小 时 候 人 们 喜 欢 发 问，长大后往往看重结论。对 此，有 人 感 到 担 忧，有 人 觉 得 正 常，你有怎样的思考？请 写 一 篇 文 章，谈谈你的认识。要 求：（1）自 拟 题 目；（2）不 少 于800字。一、哲 学 阐 释：发 问”意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、不确定的追求
16、；结 论 意 味 着 客 观 性 的 存 在，是对事理总结得到的精华，是主体性削弱的表现,带有更多被动接受的倾向，呈现静态的、确定的取向。二、二 者 关 系：爱 提 问 源 自 年 少 时 期 对 世 界 的 好 奇 心，是指引我们不断探索和进步 的 动 力 之 一；重 结 论 是 成 长 路 上 人 越 来 越 成 熟 和 务 实 的 标 志，是人越来越懂得利用自然规律、创造成果的依据。一 味 注 重 提 问，便会忽略对结 论 的 关 注，削 减 了 发 起 提 问 的 意 义；一 味 注 重 结 论，则会局限于既有 经 验 之 中，丢失了探究更丰富可能的机会。因 此，最佳的结论是在成长过
17、程 中，爱 发 问 与 重 结 论 都 很 重 要，二 者 应 当 并 举，不可偏废。三、审 题：试 题 既 然 刻 意 强 调 发 问 和 结 论”的 对 立，那么两者就应该有互斥 性，也 就 是 说，发问 并不 包括求知努力以及最终获结论。材料列举了 两 个 年 龄 阶 段 小 时 候 与 长 大 后 ，突出这两个阶段所表现出的特征：喜 欢 发 问 与 注 重 结 论 。整段材料表现出;思维发展的过程。透过 现 象 看 本 质，爱 提 问 反 映 的 是 童 真 时 期 对 世 界 的 好 奇 与 兴 趣，是激发自我不断探索与挑战的潜在动力；重结论”是 成 熟 的 标 志，是在经历了探索之后懂得如何利用规律、创造成果。参 考 立 意：1.尊重规律.世问万物的发展变化都有一定的规律，这些规律都会通过事情的结果来体现。因 此，应当在好奇探索的基础上总结规律，务 实 求 证，获得深刻的认识。2.过程与结果。看 重 起 点 的 好 奇，可 以 享 受 探 索 的 过 程；看重终点的结 论，能够体会发展的规律。发问与结论都是成长过程中不可缺少的一环，将 两 者 融 合，而不只拘泥于其中一点，才能充分释放自我成长发展的空间。3.有思之问，问 而 有 果；勇 于 探 究，关 注 过 程；重视结论保持好奇心，伟大的真理始于探究；结论基于探究而产生，探究方可获得结论，等等。