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1、 大班语言书的教案5篇 大班语言书的教案篇1 在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成很多趣味、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了兴趣。奇妙的小火车布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。 活动目标： 1、理解故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关注四周事物的变化过程。 活动预备： 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。 活动过程： 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是奇妙？
2、 教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原先这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的隐秘吗？ 之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎样办呢？ 这真
3、是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。 在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。 3、让他们坐上小火车。 呜.呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？ 鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。 大班语言书的教案篇2 设计意图： 小朋友对“结婚“、“新娘“都很有兴趣，孩子在区域中玩结婚的嬉戏，刚好在这个季节里，结婚的人许多，假期出游会常常看到或参与婚礼，他们就更加觉得有意思，于
4、是我就选择了这首诙谐、好玩的儿歌老鼠娶亲。让孩子在好玩的儿歌中了解一些关于中国传统“结婚“的一些习俗和特点。 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，感受民间童谣特有的韵味。 2、幼儿能有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭“。 3、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，表达共同嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 物质预备： 猫图片一张，鞭炮一串，以及老鼠娶亲的ppt； 学问预备： 幼儿有看过结婚场景的阅历预备活动过程： 一、教师出示一串鞭炮模型，引导幼儿仿照鞭炮声。 1、教师：你们看
5、，教师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？ 2、教师依据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗读“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭“教师： 恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦“的声音的，我们一起来学一学！ 还有什么声音？鞭炮“嘣叭“的响，我们来学一学！ 我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭“ 我们来玩一个嬉戏，徐教师鞭炮放得高你们声音就大，鞭炮放的低你们声音就小。 二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠（戴着大红花）图卡教师： 这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。听听那个老鼠说了什么?（老鼠：小朋友们好，今日真喧闹，老鼠我也娶亲啦！）咦？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老
6、婆，老鼠也要结婚啦！ 你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等） 三、学习儿歌老鼠娶亲 a、学习儿歌前半局部 1、教师：这只老鼠娶亲也有不少好玩的事情，还拍成了照片呢！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有哪些好玩的事情啊？ 出示图一，看几只老鼠？在干什么？（8只老鼠抬花轿呀抬花轿）教师边出示图谱边念8只老鼠抬花轿呀抬花轿。 出示图二，看几只老鼠？在干什么？师边出示图谱边念4只老鼠来吹号呀来吹号。 出示图三，看几只老鼠？在干什么？请幼儿尝试念出来2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮！师可在旁边引导。咦鞭炮声音是怎么样的啊？（引导幼
7、儿说出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭） 2、现在请小朋友跟着我一起把刚刚看到的事情说一说好么？（幼儿一起跟着教师念儿歌） 3、教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去玩玩老鼠娶亲的嬉戏吧！教师要请小老鼠们一边念，一边做动作哦，小老鼠起立。（教师幼儿一起念一遍儿歌） b、学习儿歌后半局部 1、教师：小老鼠放的鞭炮声这么响，都把谁引来啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的好日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由答复） 2、那我们来看看老猫究竟是来干什么的。出示老猫贺喜的图片，哎呀，老猫带了这么多的礼物是来干什么的啊？（幼儿答复）嗯原来它是来贺喜的，时边出示图谱边说出老猫听了来贺喜呀来
8、贺喜，恭喜恭喜。老猫是真的来贺喜么？看3、出示最终一张图片，哎呀，发生了什么事？老鼠呢？（幼儿答复） 3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他注定跟老鼠是天敌，他先假装给老鼠贺喜，最终把老鼠怎么样了啊？（幼儿说全吃掉了）恩，一口一个全吃掉呀全吃掉（边念边出示图谱）！现在我们把老猫来贺喜的事情来说一说。（师幼一起念后半句儿歌） c、练习朗读完整儿歌 1、教师带着幼儿无动作完整念儿歌两次教师：这首儿歌真有意思，我们一起把老鼠娶亲的事情完整的说一遍。 四、嬉戏猫捉老鼠 1教师：下面我们来玩一个嬉戏，我来当老猫，请你们来当小老鼠，但是教师有一个要求哦，你们在玩嬉戏的时候要边玩边把老鼠娶亲的事情说出来
9、哦，当说到一口一个全吃掉呀全吃掉的时候，我就会开头抓你们哦，你们就赶快坐到椅子上别被我抓到哦。我们开头吧！小老鼠们去娶亲喽。好，动身吧！ 2教师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！“并表现失落表情。 3.请幼儿来做老猫，师幼共同嬉戏2-3遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定） 4.完毕：今日快乐么？好让我们一起把老鼠娶亲的这个儿歌和嬉戏带会教室里教教其他的小朋友好么？跟客人教师再见吧！ 附：儿歌老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！ 老猫听了来贺喜呀来贺喜，“恭喜！恭喜！“一口一个全吃掉呀全
10、吃掉！ 活动反思： 这首儿歌节奏明显，易理解，读起来朗朗上口，适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿特别喜爱的动物形象，我就幼儿的生活阅历（最近结婚的人家比拟多，好多幼儿有吃喜酒的阅历），设计了这样一个语言活动。 大班语言书的教案篇3 设计思路： 儿童是自然之子，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界给予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展变化，
11、从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。 活动目标： 1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 1、听录音，引出雨声。 师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？
12、” 2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。 师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，为仿编散文片段供应阅历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完
13、整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们一起来边看画面，边听教师朗读散文诗。（教师结合课件画面，完整朗读。） 四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。） 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。） 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成
14、熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。） 教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。） 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨
15、会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。） 教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 五、再完整观赏一遍散文。 师：我们一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。 1、仿照句式仿编。 师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。） 2、仿编散文片段。 师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进展仿编。）
16、3、活动延长：幼儿仿编，教师进展整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展现在活动室里。 活动点评： ?秋天的雨是一篇意境美丽而温馨的散文，作品中美丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。 1、课前教师充分熟识教材，理解的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。 2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取美丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动好玩的课件，使
17、幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。 3、教师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地把握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。 4、活动中教师能鼓舞幼儿运用多种方式来表达散文内容，特殊是借助体态语言的帮忙，更能让幼儿把作品的意境表达得更完善。另外，幼儿在熟识作品的根底上进展仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。 附散文诗： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静
18、地翻开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告
19、知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 活动反思： 听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的风光，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。 接下来就是备课。由于颜教师、张教师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进展了沟通。一看张
20、教师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张教师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。 比方教学生字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又坚固地把握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下根底；“爽”字的笔顺很简单搞错，于是张教师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张教师还安排了“会写字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三
21、年级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，由于字词教学实在很枯燥。而张教师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。 张教师比拟重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本完毕，张教师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张教师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追
22、求的吗？ 另外，张教师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索学生会怎么答复，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由鄙视张教师对教学的仔细。通过此，我也看到自己和优秀教师之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张教师学习！ 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一局部，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。 大班语言书的教案篇4 活动目标 1、理解故事内容，学习
23、故事中的对话语言。 2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜爱参加故事活动。 3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 ppt 、 各种角色头饰、 老鼠嫁女剪纸图片、 背景音乐 活动重难点 重点：理解故事内容，学说故事中的对话。 难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。 活动过程 第一步：导入作品、创设情境、引出故事。 1、教师播放ppt 师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。 注：教师指导性语言 小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？ 我们一起来看看。 2、ppt播放故事。 3、播放故事
24、后，提问描述性问题。 （1）故事叫什么名字？ （2）故事中有谁？ （3）老鼠最终把女儿嫁给了谁？ 其次步：教师讲故事。 1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。 2、讲故事后提思索性问题。 （1）老鼠爸爸最终为什么把女儿嫁给了猫咪？ （2）这是一只怎样的老鼠爸爸？ （3）你认为老鼠可不行以嫁给猫咪，为什么？ 第三步：理解故事。 1、幼儿表演故事。 我们现在把这个故事表演出来吧。 让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。 教师旁白，幼儿表演。 注：教师提示幼儿留意表情、动作等方面的语言。 2、表演后提假设性问题。 （1）假设你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？ （2）假设猫咪没有吞下小老鼠，那
25、会怎样？ 第四步：围绕故事开展制造性语言活动。 1、教师引导幼儿续编故事。 爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？ 2、画故事。 3、续编故事。 活动延长 语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿连续续编故事。 活动反思 这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉根底。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 大班语言书的教案篇5 活动目标： 1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
26、 2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 3、理解诗歌，了解四周环境在春天的变化。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备： 1、ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天 活动过程： 一、谈话导入 教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、查找春天的变化，观赏诗歌，感受春天的漂亮 1、春天来了，小朋友们都在找春天，教师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农夫) 2、教师：小朋友都看到了春天那
27、么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。 3、提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”? 4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声答复说?有谁微笑地说? (2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。 (3)分段观赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应当用怎样的声音朗读春天不同的变化”。 (4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗读。 三、跟朗读并尝试仿编诗歌 1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗读。 2、请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把
28、它们编进诗歌里吗? 3、教师帮忙幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。 活动反思： 春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比拟有哪些变化。让幼儿争论查找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。 梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的熟悉。因此，在梯形的熟悉这节课中，我结合学生的这种感性熟悉，设计了“联系生活，初步感知梯形分类比拟，初步熟悉梯形动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性熟悉，同时，通过比拟，通过教师
29、的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。如何让学生更主动地参加到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。 教师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解散文表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。 散文诗中的美丽词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些美丽的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容构造，到达学习的主要目标，感受诗歌循
30、环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积存后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特殊快乐。 暑假又开头，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参考答案(人教版)，欢送参考： 敏捷性这一点我认为在整个活动中都有表达，由于教师提出一个问题之后，幼儿进展答复了，他们答复完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。 通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。 小百科：隐秘，指有所隐藏，不为人知。