大班语言书的教案6篇.docx

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1、 大班语言书的教案6篇 大班语言书的教案篇1 活动目标： 1、观赏散文，理解内容，感受作品所表达的美丽意境，培育幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗读，理解并把握词汇“飘落“。 3、鼓舞幼儿发挥想象力，根据散文的句式构造，大胆仿编。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、学问预备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料预备：多媒体课件。 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，帮忙幼儿理解散文内容。 2、难点：在理解散文的根底上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是

2、什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到公路上、飘到花园里。 二、师配乐朗读，让幼儿感受作品美丽的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今日教师带来了一篇美丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友仔细听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗读散文一遍） 2、提问： 小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ 散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。） 散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、

3、小鱼、燕子） 三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮忙幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们观察了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里？谁观察了，把它当作什么？ （以提问的方式帮忙幼儿把握句式：树叶落在（ ），（ ）观察了，把它当作（ ）。 师：你最喜爱散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ 师解释“飘落“的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来

4、。丰富词汇：飘落） 播放课件： 提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） 播放课件： 提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们到南方去了。“） 提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：燕子为

5、什么要到南方去呢？ 幼：由于南方比拟温和，小燕子喜爱住在温和的地方。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催“我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗读散文。 四、仿编散文。 组织幼儿争论： 1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁观察了，把它当作什么呢？ 2、请小朋友们仿照我们刚刚学习的散文里的句式：“树叶落在（），（）观察了，把树叶当作（）。“编出一句完整话。看看谁最聪慧，说得最好？ 引导幼儿相互争论后仿编。 （如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发） 附 散文内容

6、： ?落 叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们到南方去啦。“ 活动反思： 散文落叶语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们

7、：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边叙述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的示意下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着

8、一股优美的源泉。朗读完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。 总结本次活动收获： 一、走近生活，创设体验情境 散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中查找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展现落叶的漂亮。孩子们在观看中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积存，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。

9、二、重视体验，让共性飞扬 在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓舞幼儿发表谈论，用共性化的语言发表见解，说说自己观察漂亮落叶时的快乐和感动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有共性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活共性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 大班语言书的教案篇2 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天

10、到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点： 理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点： 为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历

11、，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱护他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.1请小朋友举手发言，说一说我

12、看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话（走近散文） 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：

13、散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 大班语言书的教案篇3 活动目标： 1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起查找”肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展大胆的描述; 2、通过歌曲、故事表演、嬉戏等形式，感受故事的诙谐和好玩，享受与同伴合作的欢乐。 3

14、、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 2、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 1、多媒体课件 2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个 3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字) 4、伴奏音乐(选自欢快颂) 活动过程： 一、歌表演欢乐嗯嗯 1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动; 2、幼儿围坐成半圆形。 二、观赏故事是谁嗯嗯在我头上 (一)、播放幻灯片，熟悉故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来观赏这个好玩故事吧! (二)、分段观赏故事： 1、播放幻灯片1、2，教师叙述故事后提问： * 有一天，发生了一件什么事情? * 小

15、鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)* 幼儿猜想：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯? 2、播放幻灯片38，教师边叙述边提问： * 小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的? * 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。 3、播放幻灯片9、10，提问： * 为什么苍蝇能帮忙小鼹鼠呢? * 苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯? 4、播放幻灯片1114，提问： * 假如你是小鼹鼠，这时你会怎么做? * 结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的? * 你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的阅历沟通)* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，

16、不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。 5、完整观赏故事，鼓舞幼儿和教师一起叙述。 (三)、幼儿分角色表演故事：鼓舞幼儿大胆合作表演故事内容。 三、嬉戏：嗯嗯配对(播放欢乐嗯嗯的背景音乐) 1、教师讲解嬉戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人教师听：我们是*(动物的名称)，我们的嗯嗯是*(描述嗯嗯的特点)。 2、把今日学到的本事讲给弟弟妹妹听(活动完毕)。 活动延长： 语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(稳固对嗯嗯的熟悉) 活动实施教学反思： ?是谁嗯嗯在我的头上是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思

17、维特点，教师对原著的故事内容进展了压缩和修改，比方由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进展了修改，保持了小鼹鼠和善、得意的形象。活动中通过ppt的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的外形大胆的表述出来，比方：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样原本难以启齿的话题，孩子们却一下子翻开了话匣子，而且兴趣深厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮忙幼儿再次稳固了活动的重点了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问。在最终一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓舞幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯

18、”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对安康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。 大班语言书的教案篇4 设计意图 ?母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的比照：文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词自主阅读、大胆叙述作品观赏与阅历共享。 教学目标： 1、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看

19、和较完整表述力量。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 3、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 教具：图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套。 学具：幼儿人手一套小图片（6幅） 活动过程： 1、介绍书名，观看封面。 教师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去漫步。 看看，封面上有谁？ 2、幼儿叙述小图片。 （1）教师：萝丝漫步的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇怪的事情。那究竟她经过了什么地方又发生了什么样奇怪的事情呢？教师给你们供应了六幅图，请你们认真的看并且

20、轻轻的说一说。 （2）幼儿看小图说故事。 （3）教师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。 （4）教师：萝丝漫步的时候在经过这些地方发生了奇怪的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 （5）请幼儿逐一说六幅小图。 3、幼儿给小图排序 （1）教师：萝丝漫步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有挨次的？请小朋友看一看幻灯，要认真的看，等会要给你的小图进展排序。 （2）幼儿观看幻灯。 （3）教师：你记住了吗？请你按挨次排一排。 幼儿给小图排序。 （4）教师与幼儿一起说一说萝丝漫步的路线。 4、幼儿两两说小图。 教师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇怪的事情

21、？请你和旁边的朋友说一说。 5、教师阅读图书。 教师：那究竟书上是怎样讲这个故事的呢？ 争论：你们觉得书上说的和你们说的哪个好玩？为什么？ 6、幼儿仿照书面语言再次叙述小图片。 7、争论：萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？ 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？ 教师：小朋友争论的特别剧烈，我们将通过下次阅读，再来查找这些问题的答案。 大班语言书的教案篇5 设计思路： 炽热的夏天降临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个布满着无限诱惑、满怀喜悦的欢快季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着凉爽的衣服，或是尽情地嬉水玩耍总之孩子眼里的夏天是“欢乐

22、”的代名词。在前期的观看和与孩子们的沟通中发觉他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事绿太阳引出新主题火辣辣的夏天，将孩子们原有的零碎阅历在共享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜爱夏天。 本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；其次环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法；第三环节延长局部教师和孩子一起走到户外，感受夏天、查找树荫。 活动目标： 1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天酷热的气

23、候特征。 2.感知树荫给大家带来的便利，了解各种夏天避暑的方法。 3.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 课件、图书 活动过程： 一、听听说说在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征 1.今日我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？ ?听声音（蚊子、知了、雷雨声） ?引导幼儿猜想，并依据幼儿答复演示ppt 小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧闹！ 2.你们喜爱喧闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？ 3.是呀，夏天很迷人，但实在

24、太酷热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今日教师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。 二、理解感受倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的酷热并了解避暑的好方法 1.倾听故事前半局部 提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？） 怎么办？大家快来想想方法。（鼓舞幼儿想方法，发挥想象） 2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？ 3.夏天真热啊，躲到什么地方会比拟阴凉呢？你还有什么方法让自己变凉快？ 三、延长树荫下真凉快 教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的酷热，查找树荫，感受树荫下的凉快。 活动反思： 本次活动上下来之后

25、，我有如下的感想： 一、亮点。 1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜爱把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的表达了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过绿太阳这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾难的是由于大面的绿化被人类破坏了。 2、环节的设计“巧”。这次活动中，我奇妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上特别丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事绿太阳”进展小结。其次个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进展小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个嬉戏进展小结。这样动静

26、相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。 二、缺乏。 1、对幼儿的前期阅历还了解的不够。由于我一年没有带班的原因，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子进展状况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个力量最为突出的幼儿能够同时到达两条目标。 2、在活动中对孩子的回答下列问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要缘由。我们班的孩子求知欲都特别强，所以经常在活动中会提出一些教师预想不到的问题，而我为了满意每个孩子都会尽可能的去答复他们。但这样一来，就会花费了许多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改良和提升的地方。 3、在活动过程中环节进

27、展的轻重欠佳。每个环节我都特别细致的绽开了，其实应当是轻重相结合的。我应当把第一个理解故事的环节略微快速一点过去，由于故事只是一个载体而已，重点放在其次个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有似乎什么都是重点的感觉了。 大班语言书的教案篇6 设计意图： 在“秋天的童话“主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。“有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。“原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌秋叶文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以

28、让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动： 活动目标 1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的美丽。 2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。 3、培育幼儿的想象力和语言表达力量。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 教学重点、难点 理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。 活动预备 1、有关课件。 2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。 3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。 活动过程: 一、导入活动 1、观看图片 师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

29、今日,和教师一起去秋天看一看。. 2、谈话 师：你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的叶子?(树上地上都有) 师：为什么这些叶子是黄色的?(由于秋天来了) 师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，教师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字一样，可样子不一样，你觉得秋叶像什么? 二、学习诗歌1、幼儿完整地观赏教师朗读的诗歌，初步理解诗歌的内容。 师：小朋友，这些秋叶美不美?秋叶的诗歌更美!请听- 2、出示课件，这首漂亮的诗歌就在这幅图里，小朋友们认真观看图片，图上有什么?(出示动物图)它们脸上的表

30、情是怎样的?心情如何?那么它们在快乐地说什么呢?跟教师读一读。 3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解(教师一边用语言引导,一边出示图片) 师：a秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢?它把秋叶当做了什么?它做什么动作能让渡船划过河?所以小蚂蚁一边划一边说?(教师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船)还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢? b、小老鼠看到秋叶，是怎么想的?(出示雨伞) c、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢?(出示扇子) d、想想梅花鹿是怎么说的?(出示饼干) e、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢?你有没有见过邮票?秋叶给我们送来了秋天的信息。(出示邮票)

31、4、请幼儿边看图边朗读诗歌。 我们小朋友今日可真聪慧，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。(一起读一起做动作) 5、幼儿分角色边朗读诗歌边表演。 三、启发幼儿进展联想，仿编。 诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友观察了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，假如你是森林里的小动物，你想当什么动物?你观察了秋叶，你会说什么?(出示动物图片) 引导幼儿相互争论后仿编。小动物们来了，我们用( )说：“这是我的( )“来说一句话。 四、完毕活动。 小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在小树图上添画，画出各种各样漂亮的秋叶，

32、也可以画上你喜爱的小动物。(教师巡回视察) 今日我们学会了诗歌秋叶，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗? 教学反思 活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的