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1、 大班区角活动建设方案3篇(幼儿园大班区角方案) 活动目标： 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得胜利的情感。 2、能专注、仔细地进展活动，擅长探究材料的玩法。有良好的整理整理的习惯。 活动重点：通过活动体验与人交往的欢乐。 活动难点：活动完毕后能整理好各活动材料。 材料投放： 能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天 小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园 缠绕的本事：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发觉隐秘：观看种子的变化并记录 听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称 小舞台：小话筒、表演头饰、
2、各种乐器、节奏卡 活动流程：激发兴趣实践操作共享欢乐 一、激发兴趣 我们又要开头玩分区活动了，今日我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得快乐! 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观看幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 3、重点观看：美工区，鼓舞幼儿大胆尝试与操作。 三、共享欢乐 1、幼儿说一说，今日在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没遇到困难?怎么解决的? 2、幼儿评一评。你觉得他今日胜利了吗?什么地方最胜利的?(为什么没胜利?你觉得可以怎么做?) 3、教师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的兴趣。 大班区角活动建立方案2 表演
3、区 活动目标： 1.学会敬重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的欢乐。 2.能依据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进展表演。 3.培育幼儿参加表演活动的兴趣，情愿参加集体活动，初步培育参加活动的等待、轮番和共享的意识。 投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。 活动规章： 1.进区要先选择服饰和道具。 2.和小朋友友好相处，疼惜玩具。 3.表演完将物品归类，放回原处。 4.每次可进入7个小朋友。 大班区角活动建立方案3 设计意图： 区角活动是当前幼儿园实施素养教育、推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳外乡特色的区角活动，让幼儿对家乡的外乡有个深刻的熟悉
4、。为使幼儿更多的感受到外乡文化，我们对外乡资源进展挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展现出来。由此，在学习纲要的根底上，我尝试设计、开展了大班凤阳外乡特色区角活动这一系列活动，力求让幼儿在外乡特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力表达“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。 活动目标： 1.让幼儿对家乡的外乡文化有个深刻的熟悉和感受; 2.通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量; 3.培育幼儿喜爱家乡的情感。 4.愿意共享自己的和别人的欢乐
5、。 活动预备： 学问阅历：初步了解凤阳的外乡文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题绽开争论。请家长协作让幼儿了解家乡的名胜古迹。 材料预备： 美工创意区：凤阳美酒飘香香 教师供应彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。 (我们利用外乡资源材料进展有制造性的活动，大大提高了幼儿的智力和动手力量。) 建筑工地区：家乡美景鼓楼，教师供应油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。 快乐舞台区：凤阳花鼓 教师为幼儿供应音乐、双条鼓、服装等，幼儿依据音乐，随着美丽的旋律唱起了家乡戏凤阳花鼓，有的小朋友也仿照花
6、鼓女敲起花鼓舞蹈起来。 (看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用外乡资源对孩子进展教育所起的重大教育意义。) 欢乐旅游区：我当凤阳小导游 教师依据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进展区角场地布置，每个区角都设立小导游，小朋友和教师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。 (活动刚开头小朋友在这方面表现有点害怕、不主动，经过反复的活动后，小朋友就胆大多了，甚至有些小朋友就像讲故事一样向游客介绍，小朋友听得津津有味。) 益智书屋区：我对凤阳知多少 为了使大班孩子进一步深入了解凤阳的外乡文化，教师为孩子们供应录音机、麦克风、简洁的凤阳人文景观、
7、外乡艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳外乡文化学问。 (在活动中大大提高了幼儿的语言表达力量和小朋友之间的交往力量，进一步让孩子在活动的深入进展过程中不断地去了解和再现凤阳外乡文化，个体也获得了有益的进展，形成了一种良好的互动。) 主题环境： (一)作品展现区(把幼儿创作的各种作品进展展现，有助于培育共享自己的和别人的欢乐) (二)问题墙(幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨解决)。 活动过程： 1.师介绍凤阳外乡特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术? 2.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 3
8、.教师巡回指导，重点观看美工创意区、欢乐旅游区的幼儿，适时指导使用新材料。 (用相机捕获每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。) 4.活动写真：教师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开头后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的形状后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小朋友对着大家说，“咦，鼓楼上方还有万事根本4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小朋友一提示，有的幼儿用油画棒写出4个字，有的用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发觉问题，准时解决，从而到达了自我完善。) 5.师幼沟通与共享。 (1
9、)请幼儿将完成作品放在展现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。 (2)争论各个区个别幼儿有创意的行为。 (3)围绕“今日我遇到的困难”，请幼儿自由争论，师幼沟通后把问题及方法记录在问题墙上。 活动反思 1.本次凤阳特色区角活动,大局部材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来亲切、投入，积极性高，能在欢乐、自由的气氛中进展自主地活动，能较好地到达预定的目标。但有的区角材料供应不够明确，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，效果不明显。 2.整个活动以“凤阳外乡特色”为主线，各个区角能够有效利用供应的材料，教师准时用相机捕获幼儿的闪光点，这一形式更具有真实性和有效性。活动之后让幼儿通过屏幕观赏，幼儿心情高涨，急于共享自己在外乡特色区角活动中的表现，从而促使幼儿自主性学习的进展和成就感的培育。 3.从争论环节发觉，幼儿对凤阳花鼓的表演形式非常感兴趣，凤阳花鼓号称“东方芭蕾”，是凤阳传统的民间艺术，但幼儿对花鼓比拟生疏，对它的制作流程、特性、鼓点、敲打方法等还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点动身，充分利用外乡资源及家长资源，开展好“凤阳花鼓”这一主题活动。