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1、 声母bpmf教学课件 教学要求： 1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。 3、学习带调拼图音节，开头练习直呼音节。 教学重点难点： 学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。 教具学具预备： 挂图、卡片。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一教时 教学要求： 1、会b、p二个声母，读准音，认清形，精确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 教学过程： 一、嬉戏复习导入新课 1、用邮递员送信的嬉戏复习前面所学的6个单韵母。 2、在上个星期里，教师带着小朋友熟悉8个好朋友aoeiuvyw，今日教师又有2个声母想和大家
2、交朋友，你们想熟悉它们吗？ 二、学习声母b、p 1、学习声母b的读音。 、看图，你看到了什么？谁来说一说。 例：一个小女孩在听播送。小女孩听播送听得很仔细。收音机在播放悦耳的歌，小红在仔细地听播送。 听播送的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今日想和你们交朋友的声母“b”的读音。 、请读得好的学生当小教师示范发音，大家留意小教师的口型变化。 、通过你刚刚的观看和你自己亲身体会，谁能告知大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。） 、齐读、同桌对读，个别检查。 2、学习声母p的发音。 、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样） 例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在
3、爬山坡 假如我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。 、自己试着读读看。 、齐读、同桌对读，个别检查。 3、区分“b”、“p”的发音。 、下面我们做个嬉戏。请小朋友拿出教师课前发下来的纸，像教师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发觉了什么？（先发音后观看） 、沟通：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。 发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候肯定要留意呀。我们一起来读一读。 、齐读、同桌对读，个别检查。 4、区分“b、p”的形。 、看看这两个声母你们有什么发觉吗？ 、谁能想想方法
4、记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。 、我们再来做个小嬉戏，摆一摆。快拿出教师发给你们的竖条和半圆（教师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今日刚熟悉的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡察检查） d、我们来个竞赛吧！预备好了，留意听！教师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，预备，看谁听得准、摆得快。“pp” 学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查） 三、课间嬉戏。 摘苹果复习a的四声 四、学习bp与a的拼读方法。 1、习“b”和“a”组成的音节 （1）先出示声母“b”，再出示“a” （2）问：小女孩在干什么？ （3）讲：小女孩在推卡
5、片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。 （4）教师范读“ba”，学生仿读。 强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。” （5）学拼音方法儿歌 （6）同桌同学互读，相互订正，体会发音要领。 2、拼读练习 小组拼读-个别拼读通火车 3做嬉戏 生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？ 生2：那卡片说a：我是a，我是你的”好朋友。 齐：baba 全班：baba 五、指导书写。 其次课时 教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。 一、复习检查。 1、指读声母卡片bp。 2、教师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。 二、教授
6、新课。 1、教学声母m。 1）教学m的读音。 出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告知学生：m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。叙述m的发音方法。教师范读，学生跟读。教师巡察，重点帮忙发音有困难的学生。 2）初步感知m的书写。 指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生认真看。分解笔划。告知学生写在四线格中的位置。学生描红。 2、教学声母f。 出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。教师读三遍。叙述发音要领。读f时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，齐读，开火车读。 教学f的写法。 指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。 3、看图拼读带调音节。 1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。 2）教学大米图，山坡图，斧头图。 教学过程根本同上。 三、稳固练习。 1、抽读字母卡片：bpmf 2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？