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1、 培优辅差工作总结（8篇） 一、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。 二、实行有效培优补差措施： 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、课上多给差生展现的时机，多制造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题
2、，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不一样层次学生的需要。 4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所
3、以各种不一样程度的学生都能获得不一样的进展。 三、培优补差的详细做法： 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、依据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必需难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的主要目标是放在课本学
4、问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成情景准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的情景。我能急躁的询问缘由，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率比拟高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高！ 培优辅差工作总结 篇二 所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培育思想品德素养和科学文化素养较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素养和科学文化素养较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，安康成长。简而言之，也就
5、是常说的让差生不差，优生更优。 一个班级的成绩决不行能都在同一个水平线上，即便是试验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反响迟钝，承受力量差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有阅历的教师应当准时做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满心情的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。 而准时细致地做好培优辅差工作就是特别重要的一环。只有准时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养，到达比拟抱负的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差
6、的工作呢？ 首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面含义:既要把握学生的思想动态，又要把握学生的成绩状况。数学教师通过一次考试或一次测验，应弄清晰哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；;根底学问答得怎样，解决问题得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作认真些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句美丽的空话 其次，我们教师要实行详细的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施
7、教。对优生我们除确定他们的学习成绩和积极性外，还要准时防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比拟高的学问境地中去，同时，还应当让他们多练，做到读写结合。 对差生则要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们根底薄弱的状况，不妨从根底入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的根底没打坚固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种状况，教师就应当抽出肯定时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路，另外，教师
8、要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动；不能希望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。 “精诚所至，金石为开”。假如教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句美丽的空话。我们的教学工作就会跃上新的台
9、阶，就能全面提高学生的思想品德素养和科学文化素养，就能为祖国培育出一代有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建立者。 小学培优辅差工作总结 篇三 本学期我担当六年级（4）班数学课，从这个班的整体状况来看，学生的数学成绩比拟差，一年的六年级的毕业班教学工作最终完毕了，回忆这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简洁的小结： 一、确立指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素
10、，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点兴趣都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生； 对于这局部学生，我预备从三个方面做好学生思想
11、工作： 其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易； 其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣； 其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。 敬重认知规律，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要缘由。还有局部后进生，本身学
12、习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成绩缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。 对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来提高学习的积极性； 其次降低难度，提高自信；局部后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。我在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区分对
13、待。 三、提高优等生措施。 优等生简单傲慢，思想教育要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动23名差生，在帮忙别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。 在课下要求他们建立学习规划，有规划的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与帮忙，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些学生的进展。 小学培优辅差工作总结 篇四 本学期我担当的是一年级三班的数学教学工作。通
14、过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差“工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差“的内容。规划中要求到达的目标根本能实现，现将“培优转差“的工作总结如下： 一、思想方面 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 二、实行的措施 1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学
15、习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 3、辅导差生做到即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。 思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 4、实行了一帮一。 摸清学生相关预备学问根底，依据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有
16、效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮忙下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要坚持我们的“培优转差“工作肯定能越做越好的。 以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作力量和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成绩。 2023培优辅差工作总结 篇五 本学期在学校领导的关怀与支持下，在培优补差工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，规划中要求到达的目标根本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结： 一、对于成绩较好的
17、学生，想法让他们学会学习 我发觉有一些成绩很好的学生不必需有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们程度地提高学习效率。 对于详细的学习，我一般要求这局部学生在识记学问点牢、准、全的根底上，强调进展各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培育学生的观看潜力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 二、对于根底很差的学生，透过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进展特地指导，效果突出
18、。为了让这局部学生产生学英语的兴趣，我仔细筛选出每个单元的两三个最重要的学问点，估量考试会消失的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原先是如此少，所以必需要按时完成)，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已消失良性势头。 在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢
19、并且学生简单产生抵触心情，教师心情也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。 三、让学生喜爱教师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教育（对学生越严越好），一向采纳极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的安康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿势应对学生。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没消失让人不开心的事。 固然，就此刻的成绩来看，还没有消失明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向进展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。可是
20、，仅依平均分来打算教师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能安康地成长与学习，就说明教师已付出了很多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。 小学培优辅差工作总结 篇六 匆忙一学期马上完毕，回首本学期的培优辅差工作，有喜有忧，有好也有坏。围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和学问的增加，学生在一年级初分班时的差距不大渐渐表达出差距加大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。 详细说来做了以下几点工作： 1、仔细备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直
21、观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确准时赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。 2、细心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以许多时候还要对他们进展二次学问传授。我常常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清学
22、问要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本娴熟为止。 3、培育学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个缘由是由于学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培育学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲仔细了，回答下列问题和作业也有了一些进步。 4、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作
23、业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评比进步差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。 除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的进展进步准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。固然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消失的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促治理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改良。总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体
24、学生的共同进步！ 小学培优辅差工作总结 篇七 这个学期我在对学生进展培优补差方面付出了许多努力，也有许多收获，总结起来大致有以下几点： 一、思想方面的培优补差 1、做好学生的思想工作。有时机常常和学生谈心，关怀他们，让学生觉得教师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，准时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而依据学生的思想心进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、细心设计导学案，创设轻松开心的学习环境 后进生由于根底差，许多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课
25、，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟识的情景中，利用形式多样的嬉戏进展操练稳固，让全部的学生在乐中学，学中玩，在无形之中把握当节课的内容。 三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比方有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议：假如他表现好我就会相应的嘉奖他，表示对他的欣赏； 假如他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提示；还比方有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进展竞赛，谁最先仔细完成作业
26、谁就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进展表扬。现在的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四非常钟的教学质量。 在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精选习题。习题讲评留意围绕重点，增加强度，引起学生高度留意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生
27、都获得了不同的进展。 四、给后进生“加餐” 所谓的“加餐”就是在课后给学生进展额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来慢慢改善他们的学习态度，培育他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。 五、关注优等生，成为班上引领军 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是简单就汲取把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这局部智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加
28、一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加学问量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学”就演化为了“我要学”，进而他们就会长期保持对数学学习的兴趣。 在这半学期的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改良。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们信任只要有学校的支持、学生的协作，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 小学培优辅差工作总结 篇八 在教育教学工作中，我熟悉到培优辅差是
29、教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上消失的”一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 一、在“培优”方面 1、分析中等生的共性，加强思想教育。 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，仔细的学习态度。由于一个人的思想打算他的态度，而态度又打算了一切。因此，我先了解学生的共性，依据他们不同的特性，在课余的时间实行不同方式与他们沟通，结合寻常学习和生活中消失的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起
30、他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，查找缘由，表达胜利感。 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，查找错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们表达胜利感。 3、表达优生的价值，争做优生。 在班里我特别重视优生的力量，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了肯
31、定的成效。 二、在“辅差”方面 差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作： 1、倾注真心真爱，促进感情内化。 黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，究竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。 2、
32、多鼓舞，多表扬。 差生同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越绝望。所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予准时确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只要有一点进步，我就会准时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。 3、设立目标，让其感受胜利。 在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。由于胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉
33、前进。依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。 三、存在的缺乏及努力的方向 尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面进展。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的8篇培优辅差工作总结，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在虎知道。