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1、 学校培优辅差工作总结（通用8篇）学校培优辅差工作总结1 学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师制造性地开展工作，付出了许多心血，也看到了比拟明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的熟悉也在逐步深化，理解越来越详细，治理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培育工作总结如下： 一、扩大视野，从新的高度熟悉学生培优补差转化的意义。 学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思索的。现在可不行以提升到学校办学核心理念的层面上来熟悉，以“不让一个孩子落伍”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促
2、进全体学生素养的高效进展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校治理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校进展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式进展的典型。 二、进一步明确方向目标，制定进展规划，以明确的富有感召力的进展愿景鼓舞学生。 三、详细培育的方法： 通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下： （1）将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的进展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容工程化，工程实施课题化，真正让教科研为学校进展效劳学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定
3、自己的小课题。 （2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理安康教育、班主任工作阅历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前教师们争论问题大多凭阅历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进展一些低层次的讨论思索。通过扫瞄学习补充根底素养，广开思路。 （3）制定学校教师分层进展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡进展促进学生的均衡进展。 （4）敏捷调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、安康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔局部归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长进展、学生
4、培优补差的学习辅导。 （2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生进展特长，学生培优补差补习功课打实根底。 总之，在今后的工作中，我们将连续抓好学生培优补差的培育工作，以保证教学质量的大面积丰收。 学校培优辅差工作总结2 一年以来，在学校领导的关怀与支持和全体教师的亲密协作下，我们在培优辅差工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差工作的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。现将一年来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法和多种教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯
5、成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。 二、实行详细的转化措施，提高培优辅差的成效。 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生。 2、教师利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，教师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
6、 3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和意见。培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 4、优等生得到全面进展，在学问和力量层面已经到达新的高
7、度，同时待进生王xx、王xx和张xx等几名后进生也得到了提高和进步，学习兴趣明显增加，态度转变比拟大，自信念有很大的提升。 5、辅导后进生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学
8、生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 三、改良教学方法，指导学法，切实提高学生的学习兴趣。 当代出色的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培育学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、仔细备课，仔细上好每一节课。教师只有自己做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动好玩，这样的课堂才能受到学生的喜爱，才能激发学生的 兴趣，兴趣是最好的教师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡
9、在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问有兴趣。 3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信。 培优辅差
10、工作难度大，周期长，涉及面广，需要征得多方的教育，形成合力，教师和学生之间，学生与学生之间相互影响，家庭、社会和学校亲密协作，心往一处想，力往一处使。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮忙的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改良。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。 学校培优辅差工作总结3 一、全面调查了解学生 班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。同时应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不
11、同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况： 、学生个人的一船状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。 、学生共性心理特征。比方：兴趣爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 、学生各方面的状况。 （）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。 （）各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。 （）安康状况。安康水平和疾病状况；对体育熬炼的态度和习惯；个人卫生状况等。
12、 二、客观分析学生，对症下药 在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校治理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。 三、正确引导学生，处理好几个关系 1、是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。 2、是严格要求与急躁说服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在急躁说服根底上的严格要求。
13、3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。 4、班主任应多给后进生一些时机。尽管我们说，时机对每个人是均等的，但事实上，后进生的时机，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种时机他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给时机给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有时机呈现自己的特长，在为集体、，同学效劳的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。教书育人的过程是简单的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，
14、只有将两者统一起来，才能获得教育的胜利。其次，对自己要特殊严，作为人师，首先应当以身作则，领先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行全都，对学生就有最大的说服力，教育就可能胜利。 四、允许学生为自己辩白 常常看到这样的情形：在教师面前，一些学生做错了事，不管是哪种缘由造成的，却不敢替自己辩白。为什么呢？主要是局部教师认为学生辩白无异是顶嘴，就是对教师的不敬重，就是对教师权威的挑衅和侵害，为此必要严加惩办，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的缘由。假如我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清晰，并查找正值理由而让学生把事情发生的前
15、因后为自己辩白，它不仅能使教师全而了解把握事情发出的经过，从而视实际状况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批判教育。 从这个意义上说，允许学生为自己辩白也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避开了学生正常安康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩白，在肯定程度上还能逐步培育学生敢于据理力争和蔼于分析问题的力量，使学生有可能具备制造意识、制造素养，以致于成为制造性人才。 学校培优辅差工作总结4 一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差
16、”的内容，使学生能较好的得到进展。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖 针对本班实际状况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比拟优秀的孩子，课堂上有意给他们制造时机，让优生能吃得饱。鼓舞他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能敏捷运用所学的学问解决生活中的问题，提高他们解题的敏捷性。 2、补差重在提高 xx和xx，对待数学学习兴趣不浓，根底学问把握不好，我就引导他们多复习，多重复，在娴熟地根底上不断提高他们的分析推理力量，尤其是学习态度的.转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩
17、孩子都挺喜爱上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。 崔家瑞是一名特殊不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的兴趣，作业书写就没法让人看，对于这个孩子全部教师都头疼，我只能试着和他交朋友，渐渐培育他的学习兴趣，转变他的学习态度，半年来，终于这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了79分。 兰x和樊x，都是根底太差，学习态度不仔细，我发挥优生的优势，指名让朱x和赵x各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们把握了学习方法，又激起他们的学习兴趣。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格害羞，不擅长说话，还有点结巴，回答下列问题时一焦急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑
18、，针对这一状况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答下列问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太抱负，但信任经过半年来的努力，在期末考试中肯定能取得好的分数。 在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。 学校培优辅差工作总结5 本学期我担当的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很冲突，培优补差工作究竟该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担当八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素养
19、不高，纪律观念不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种状况，我做出了以下工作： 一、保持一种寻常心态去和学生沟通，适当降低对他们的要求，重点强化最根底的学问。 本届学生根底很差，一味地对他们提出严要求、高期盼，明显与事实不合，违反了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生冲突，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关怀爱惜他们，让他们感受到我们的爱，信任教师没有卑视他们，以消退自备心理，让他们看到生活美妙的一面，这样教师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信念也建立了，从而有助于他们顺当完成初中阶段的学习任务。 二、
20、调整课堂节奏，提高自身的业务力量。 真正把自己的爱倾洒在课堂上，公平对待每一位同学，深入到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克制困难。 三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。 根底好的同学，自觉性一般比拟高，但时间是肯定的，各科教师之间不能很好地安排课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所无视，或者治理不严的教师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种状况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培育兴趣，举一反三。 四、做好期末复习工作。 根底学问和根本技能的把握是同学必需要做到的，否则就很难顺当完成初中阶段的学业，并
21、且根底学问在汇考当中还占有相当大的重量，往往左右着总成绩的凹凸。全体学生都需要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培育同学们的政治热忱提高他们的分析力量和观看力量。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。小学培优补差工作总结总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还需要依据实际状况，详细问题详细分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。 学校培优辅差工作总结6 一学期的工作又将完毕了，可以说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初135的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了
22、更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现将本期的培优帮困工作总结如下： 针对学生普遍根底差，两极分化现象严峻，我对学生按成绩的进展潜力进展分类，再根据成绩好、中、差的方式安排互助学习小组。要求成绩好的学生对中等生和后进生进展适当的辅导，以优带良，以优促后。对于局部有力量但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。 细心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。练习和作业是为了稳固学问，提高学问的应用力量，同时还能反映学生对学问把握的水平和应用所学学问解决实际问题的力量。在进展课前预备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还依据不同水平层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可
23、能的让更多学生参加到课堂练习，让他们有力量完成这些练习，从而提高他们的自信念。 对于作业的批阅，我采纳了和以往不同的作法。只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进展，阅卷的同时把学生叫上来当面进展批改，对于做对的习题或一些创新的思路我会予以确定。对于存在问题的作业，我会帮忙学生指出来，并给他分析产生问题的缘由，同时赐予肯定的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题过程。虽然在时间上会花费比拟多一点，但效果却是不言而喻的。 搞好分层教学，加强课后辅导。俗话说，“五个手指三长两短”。每个学生的力量和根底都是不一样的，这是客观存在的事实。因此在教学中我很留意给不同类型学生施加不同的压力，给他们安排不同的目
24、标任务。对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维力量。对中等生则主要是供应不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以提高解题的力量和技巧。对于后进生，我主要是对他们进展根底学问辅导，帮忙他们树立学习信念，激发他们的求知欲望。 学校培优辅差工作总结7 在教育教学工作中，我熟悉到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上消失的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 一、在“培优”方面 1、分析中等生的共性，加强思想教育 培优
25、，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，仔细的学习态度。由于一个人的思想打算他的态度，而态度又打算了一切。因此，我先了解学生的共性，依据他们不同的特性，在课余的时间实行不同方式与他们沟通，结合寻常学习和生活中消失的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，查找缘由，表达胜利感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，查找错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调
26、动他们的学习积极性，而且让他们表达胜利感。 3、表达优生的价值，争做优生 在班里我特别重视优生的力量，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了肯定的成效。 二、在“辅差”方面 差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进展“扶差”工作： 1、倾注真心真爱，促进感情内化。 黄
27、全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，究竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。 2、多鼓舞，多表扬。 差生同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越绝望。所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予准时确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只
28、要有一点进步，我就会准时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。 3、设立目标，让其感受胜利。 在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。由于胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进。依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。 三、存在的缺乏及努力的方向 尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当局部的学生，根
29、底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面进展。 学校培优辅差工作总结8 以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，
30、又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想
31、和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 三、 正确引导“特优生” 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比拟有共性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有熟悉到犯错的严峻性，而教师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、 加强培育“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。