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1、 培养阅读兴趣的心得体会700字10篇 培育阅读兴趣的心得体会700字篇1 4月17日下午，学校组织全镇教师学习浅谈如何培育学生的阅读兴趣，由吴玉金教师主讲。通过培训学习，我熟悉到一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都熟悉到了阅读的重要性，想尽一切方法让学生多读一些书。但是，学生假如对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。下面就自己谈谈的一点体会： 一、优化阅读环境、敲响读书之门 学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活充满书香气息是我们做教师的追求。 二、名人故事、典范鼓励 我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”世界上的一些伟人、名人及
2、对人类有较大奉献的的学者等，无不是从大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为剧烈的学习兴趣，求知欲而走向胜利的。教师要常常向学生介绍历史人物。 三、因势利导，激发兴趣 苏霍姆林斯基说：“胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望”。作为一名小学语文教师，要充分把握儿童的这一特点，开展不同形式的活动，让儿童体验胜利。 四、营造阅读气氛，拓宽阅读面 首先让孩子拥有“小小的书城”。建议用自己的零花钱买书;同学、亲友家里有儿童读物，可借阅;建议“捐出一本书，献出一份爱”，班级里配备“爱心书柜”并充实图书，书本均注上小仆人姓名。其次供应阅读成果展现舞台。每天早读课利用10分钟，在同学们面前或讲故
3、事、背诗文。 五、加强阅读指导，教给学生阅读方法 不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要缘由是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓舞学生读好书、好读书、善读书。 总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必定在读书的实践中形成。只要我们专心去培育学生，长此以往，信任肯定能够培育起学生的读书兴趣。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇2 所谓读书，是一种能开阔我们的视野，丰富我们的阅历，更能提高我们素养的活动。懂得读书好处的人虽不少，但真正爱读书、坚持读书的人不多。 古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，又如：“读书破万卷，下笔如有神”以及“开卷有益”等
4、等都在诠释着读书的种种好处! 众所周知，刚踏入小学的孩子，对全部事物都处于一种初级的认知阶段，如何让他们通过书籍猎取多种多样的学问，是孩子安康成长的关键。 我认为，让孩子读书需先培育他对读书的兴趣，对于该年龄的孩子，培育读书的兴趣要结合各种各样的方法。 下面我为大家共享一下我培育孩子读书兴趣的方法。 一、营造良好的读书环境 我在家的书房里，分门别类的摆放着我自己各种各样的书籍，同时，也为孩子留了局部位置，并告知他这是他的书架，鼓舞他要像爸爸一样多读书，爱读书。固然，一张孩子专用的书桌和椅子是少不了的。 二、要懂得孩子的兴趣爱好 顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感
5、。我会先选取孩子喜爱的故事类的书籍，这样更简单让他承受。 三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读典范(重要) 对于一年级的孩子，更需要培育他读书的自觉性，尽可能多跟孩子沟通读书的感受。我会跟他一起读他宠爱的故事书，读完后各自谈谈读书的感受，并询问他哪个地方不懂。同时，我们也会做个商定，读完一个故事后，我们都要将自己所读的故事讲给对方听，这时，我感觉到孩子特殊有兴致。 四、不宜对孩子的阅读过程管得太死 这个年龄的孩子好动、缺乏急躁，他喜爱这本翻翻，哪本翻翻，这时家长不应过多干预，更不要责怪，由于只要他能坐下来翻书，就是一种进步，我们应多鼓舞他，并教育他应当怎样去读好一本书。 五、合理安排孩子读书的时
6、间 读书作为一种课外增长学问的活动，需要合理安排好孩子的读书时间，不应在孩子刚做完功课或运动完后要求他读书，由于这时他比拟累，再要求他读书，只会让他对读书产生抗拒。 六、书箱选择不要太单一 了解了孩子喜爱什么类型的书后，排解不良读物外，应尽量多样化，这既能扩大他的学问面，也更能提高他读书的自觉性。 总之，培育小孩读书的兴趣，要顺应孩子的爱好、不焦急、不责怪，与孩子共同营造良好的家庭读书气氛，这样，你的孩子离爱上读书不远了 培育阅读兴趣的心得体会700字篇3 阅读是小学语文学习中至关重要的一局部，这就要求我们要培育孩子的阅读兴趣。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习
7、的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读时机。因此，教师要在阅读实践中培育和激发学生的课外阅读兴趣。让他们愉悦地进展课外阅读，欢乐地承受自己想要学习的语文学问。 如何培育小学生的阅读兴趣? 首先，要确保阅读的时间。让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课;每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本;每天在家读半小时以上书报;为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书状况;每学期参加班级“小书虫”奖的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不行缺少的一局部。 其次，要教给孩子读书的方法。教
8、会学生根本的阅读方法，就能逐步培育出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一局部。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培育学生阅读习惯的一面镜子。培育查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以熟悉、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有帮助资料应尽量参照、查阅、以加强理解;培育做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将美丽的语句或新了解的学问摘抄下来，建立自己的资料库;培育与他人沟通阅读心得的习惯。沟通可以使模糊的问题清楚，可以触发出新思想的火花，沟通心得可以领悟整体、体会局部，并充分体验到读书的乐趣。 最终，创设良好气氛，喜爱
9、阅读。在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必需是孩子喜爱的，适应学生的读书力量。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种好玩的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与观赏。要使阅读成为孩子生活中不行缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一局部，孩子自然会乐于读书。父母常常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很好玩，对书籍布满着奇怪。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清爽的空
10、气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动;巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的表达中了解情节，熟悉人物共性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于承受的，家长、教师可利用这个时机引导学生看书，推举书目，到达激发兴趣，扩大阅读量的目的。“放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣打算，只要内容安康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟识的或不很熟识，不知道或知道的不清晰的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新奇感
11、，精神很开心。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最适宜不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。 总之，培育学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。这些感受均来自于这次仔细研读课标以后，今后我还要连续学习，以获得更大的收获，提高自身的素养，并运用到自己的教学中去。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇4 这段时间跟菲菲一起读了不少书，看着孩子一每天的进步，心里颇感欣慰。作为一个三岁孩子的妈妈，在教育孩子读书过程中也有一些心得和体会，现和大
12、家一起共享。 第一，要从小就培育并不断提高孩子读书的兴趣。从最简洁的书读起，一步一步地换书，先从艳丽的彩色图书开头，渐渐过渡到有简洁文字的图书，再到有故事情节的图书。以美丽的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再依据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。另外，为孩子营造一个良好的读书环境，可以给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些得意图画，这样也可以提高读书兴趣。 其次，家长是孩子最好的教师，教育时要有急躁并持之以恒。培育孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验。无论多忙，家长都应当坚持每天和孩子一起读书，正确答复孩子的问题，并帮忙孩子提高想象力量和开拓思维空间。
13、譬如，有时可以转换角色，让孩子问家长书中问题，通过一问一答的形式可以加深孩子对书中学问的印象和理解，也可增加孩子的求知欲望。 第三，要懂得适当的赞扬并有张有弛。孩子在读书过程中，常常会向家长提许多的问题，当得到夸奖时，往往会由于有荣誉感、骄傲感而更喜爱读书。当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸嬉戏等，活泼一下。教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和憧憬。 陪菲菲一起读书的这段日子，让我这个家长更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也让孩子更加喜爱读书。家长的责任就是要翻开孩子才智的天窗，最大程度开掘孩子的潜
14、力，所以各位家长也千万不能错过培育孩子的最正确时机。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇5 依据课题讨论方案，我们进展了积极的讨论、探讨，经过课外阅读教学实践，总结如下： 一、 了解了本学校一年级学生课外阅读兴趣现状 课题开头，我先对本年级学生、家长做了一次学生课外阅读状况问卷调查，经过调查数据统计与分析，从调查结果反映学生的阅读存在的四个方面主要弊端： (一)小学生对课外阅读缺乏兴趣。 在农村，要形成课外阅读气氛非常困难，一是在家中，家长不能成为学生课外阅读的典范，由于受自身条件的限制，工作或劳动之余，家长很少有阅读书籍习惯，更少有人催促子女去博览群书，导致孩子从小没有养成良好的生活习惯，也有
15、少局部家长给孩子卖书，可不知道买什么，结果是家里书许多，适用的却很少。二是学校不能为学生供应良好的课外阅读气氛。另外，随着媒体、网络的不断进展，学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字。 (二)课外阅读涉及的范围较小 现在的出版部门“五花八门”，有时只顾及追求经济效益而无视了出版物质的质量和成效，使得少儿读物量“多而不精”、“泛而不全”。正是这些休闲性阅读占据低年级学生课外阅读的大局部时间，形形色色的卡通读本，“藏宝图”、“脑筋急转弯”等更是让低年级学生爱不释手。由于这些读物无需“细细品尝”，而且图画比文字更为精彩，与经典著作相比，多了一些庸俗，少了一些内涵;多了一些“欢乐”，少了一些思索
16、，使学生课外阅读兴趣的导向产生了偏差。就本校学生而言，我们曾做过一项调查：本校学生的课外藏书中教辅类书籍占约70%，其余多为漫画卡通、童话、寓言等书籍，科普读物、文学名著等所占比重较低，藏书的品种单一。 (三)没有良好的阅读习惯，简单受外界干扰 小学一年级学生年龄尚小，区分力量低下，缺乏自觉能性，很简单被不良因素所干扰。因此，对书籍的选择力量低下，手持连环画册的学生有90%只翻阅画面不看字(哪怕是几行字)，三分钟一换，五分钟一调。学生对动画片人物的熟识远远超过对名人、名篇以及历史、天文等学问的了解。阅读主动性不强，同时，由于环境因素的简单变化，小学生的留意力很简单被迁移，如把大量的课余时间铺张
17、在收看无意义的电视节目上，或者一天到晚无所事事，从而错过了良好的学习时机。 (四)课外阅读不讲求方法 许多小学生课外阅读是根据自己的意愿进展的，根本没有一个好的阅读方法，而猎取最正确阅读效果的的主要途径是把握科学有效的读书方法。以能否读完一本书为例，任凭翻翻的占24.52%，只选择好玩的地方读的占47.95%，能仔细读的仅占27.53%。学生课外阅读畏难心情较大，力量较低，方法不多。调查发觉，尽管有学生能够认仔细真读一本书，但是思索程度不高，能够综合运用的很少，情愿与人沟通的更少，家长们反映，很大局部学生课外阅读理解力量差，不仔细，怕吃苦，持续时间短，懒于动脑思索，缺乏良好的阅读习惯，需要课外
18、阅读方法的指导。 一年级学生自我意识进展显著，心情多变，较易冲动，意志力较差。在语文学习中，识字力量尚处于初级阶段，认知力量有限，学问的习得有赖于教师和家长的引导和帮忙。 二、 实行策略激发了学生课外阅读的兴趣 1、注意课外阅读内容选择 在帮忙学生进展课外阅读内容选择时，教师要了解学生、喜爱学生、敬重学生，遵循学生课外阅读的身心进展规律。这样既能使学生更全面更深入地喜爱上课外阅读,并且能更有效地投入课外阅读之中。那么在选择课外读物时需要留意以下几点： 首先，要关注语文课程标准中对小学低年级课外阅读内容的要求。要阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境;要诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象
19、，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。其次，应中选择一些形象、直观、故事性强的图书。形象的图书内容能吸引学生的留意力，当学生从书中见到自己所熟识的形象和情节时，肯定会对图书产生兴趣，于是就会在兴趣的驱使下，不知不觉地进展阅读。比方猜猜我是谁爷爷肯定有方法就特殊适合刚入学的一年级小学生读。视觉上比拟直观的图书，通常画面颜色丰富、比照比拟剧烈，深受低年级学生喜爱，为之注目。布满生动好玩的情节，引人入胜的故事，更是能吸引学生投入其中，沉醉不已。同时，在选择图书时要留意不要有过多的文字，书中的情节能够通过画面来表达，这样学生即使不熟悉局部生字也能通过图画来读懂书中的内容;也要留意字体的大小，尽量选择一
20、些字体较大、间隔较清楚的图书，这样学生阅读起来也不会觉得太累了。依据以上要求，以下是笔者在任教一年级时推举学生的课外阅读书目有猜猜我有多爱你(必读)山姆麦克布雷尼明天出版社、我肯定肯定不吃番茄(必读)乔尔德接力出版社、爷爷肯定有方法(必读)菲比吉尔曼少年儿童出版社、蚯蚓的日记(必读)朵琳克罗宁少年儿童出版社、要是你给老鼠吃饼干(必读)、落叶跳舞(必读)伊东宽21世纪出版社、儿子吐吐(必读)李瑾伦明天出版社、胡萝卜种子(选读)路斯克劳斯人民文学出版社、小猪唏哩呼噜(选读)孙幼军春风文艺出版社、豆蔻镇的居民和强盗(选读)埃格纳湖南少儿出版社、格林童话选(选读)格林兄弟长春出版社、奇妙校车第一辑(选
21、读)柯尔著，迪根绘四川少儿出版社。低年级孩子喜爱阅读详细形象的故事，喜爱布满神奇颜色的故事，也喜爱布满冒险和探究的故事。所以对低年级学生课外阅读内容的选择，应当要投其所好，才能激发他们对课外阅读的兴趣，让他们真正爱上课外阅读。 2、 确保课外阅读时间充分 (1)确保在校课外阅读的时间充分 阅读在时间中进展，阅读需要时间。我们教师不仅仅是在学生课外阅读的积极性被调动起来时鼓舞他们去阅读，还应给学生足够的阅读时间，让每一个学生有时间看书。首先我们教师要树立正确的教学观念，提高课堂教学效率，并注意对课外阅读的引导和沟通。其次是要留出课外阅读时间，建议学生在家里有二非常钟的时间来进展课外阅读。再次，我
22、校规定统一的课外阅读辅导的时间。为了保障学生完整而又充分的课外阅读时间，我校已经在小学低中高年级开设课外阅读辅导课，统一指导学生的课外阅读，保证做到定时定序。 (2)确保在家课外阅读时间的充分 电视、网络布满着各种诱惑，对小学生课外阅读造成很大的影响。假如要应对电视和网络对学生学习造成的冲击，最有效的方法就从小激发儿童对阅读的兴趣，培育儿童阅读的习惯，让他们能从阅读得到享受，体会乐趣。固然，阅读兴趣的培育不是一朝一夕的，家长需要有技巧和方法，需要循序渐进。首先，对于孩子喜爱看电视和上网的事，作为家长不能蛮横地加以干预或是严峻制止，而是应当在敬重孩子的状况下与之达成全都的意见，共同制定每天观看电
23、视或者上网的时间等。其次，作为家长在培育孩子课外阅读兴趣的前期也要以身作则，努力制造阅读的气氛，千万不能家长自己上网看电视却要求孩子去阅读，否则孩子就算在读书也是“身在曹营心在汉”。而且最好是家长能够在孩子阅读的时候也一起参加到阅读中来。再次，家长要敬重孩子的阅读心理。当孩子在阅读的过程中，由于接触的是新学问，学到的是新道理，所以孩子总会对家进步行提问，这时家长就要急躁倾听孩子的想法，要鼓舞孩子能够提出自己的见解和看法。另外对于阅读内容的选择，要敬重孩子的兴趣，家长不要制定过多的要求，但是可以在内容选择上给孩子一些参考和意见。假如能够以这样的心态去读书，不管是家长还是孩子都能体会到那份阅读带来
24、的轻松和欢乐。 3、提倡亲子“悦读” 共享课外阅读乐趣 学生的成长需要家庭、学校、社会的共同关注。尤其一年级学生课外阅读兴趣的培育更离不开家长的关注。特殊是班级中家庭背景、文化水平存在肯定的差异，就更加需要教师加强与家长的沟通，从多方面来积极引导家长共同参加，培育学生的课外阅读兴趣。 (1 )家校积极互动提快乐趣关注 我校每学期都会给家长发放家校联系册，其中就包括课外阅读内容方面。教师每天可以通过家校联系册的反应，第一时间了解学生在家的课外阅读状况，并随时调整对每个学生的课外阅读关注和教育重点。现在学校除了家校联系册，还有校讯通，这样可以第一时间将班级每周的阅读规划、需要购置的书等内容通知到每
25、位家长。用这种方式便于家长保存相关信息，对学生的帮忙会更准时。教师还可以建立班级群、班级微博等，利用快捷的网络与家进步行准时的沟通，以便更好地发觉问题、解决问题。如可以共同沟通学生在家、在校时课外阅读的状况，对哪些方面的书籍更有兴趣，或者在图书馆有哪些好书推举等。 (2)促进家长沟通 沟通阅读乐趣 为了开展亲子阅读，促进家长参加的兴趣，家长之间的沟通就非常必要，这样会大大地促进了学生家庭阅读质量的提高。 4.充分利用学校图书馆和班级特色图书角 建立学校图书馆的和班级特色图书角的作用就是为了发挥书的流淌性，学生书包有课外书，家里也应有课外书，教室里更应有课外书。首先作为语文教师要领先垂范，献出自
26、己认为能吸引学生的一些图书。同时鼓舞学生家长每期为孩子购置一册图书，积少成多，轮番阅读。也提倡学生用节约下来的零花钱购置一两本小图书，从废书市场用低价回购或者以旧换旧，以旧换新，把家里用过的书捐赠给班级，把自己心爱的图书借给班级。每学期一换，就形成了流淌的图书角，也大大增加了阅读量，还使班级图书角得到了充实。现在每天都有晨间活动课，学生一到校就通过班级借书卡借阅自己喜爱的图书。学生之间相互熏染，读书的热忱就会渐渐升温。班级图书角的建立，不仅潜移默化地增加了学生的课外阅读量，增长了见识，还激发学生的课外阅读兴趣，增加了班级浓郁的爱读书、读好书的良好气氛。书香班级也很简单建立胜利，学生的阅读兴趣更
27、简单保持。以下是笔者在进展书香班级建立中图书角的设计： 总之，书是人类进步的阶梯。为了让学生在书的海洋中游览，在学问的滋润下健壮成长，我们必需从一年级开头重视学生的课外阅读，把培育课外阅读兴趣放在第一位，并且从方法的指导、活动的开展、结果的测评中不断激发课外阅读的兴趣。由于兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有先培育学生课外阅读的兴趣，才能如花香般引来蜜蜂。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇6 所以，首先我和家长达成共识，读书建议书、好书推举、图书治理员、借书证、图书公约，得到家长的支持后，我开头着手发动学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。有书读，还要有好的读书方法。“读
28、书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随便性大，受控因素少。因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都必需重视课外阅读方法的指导。假如能使学生“扑在书籍上，像饥饿的人扑在食物上一样。”那么，课外阅读指导就胜利了。因此，我依据低年级孩子的特点，采纳背诵大王：依据学生的背诵状况，评比，并授予称号、阅读标兵、手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次，激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子新华字典的查阅方法，所以我鼓舞孩子在阅读中遇到不熟悉的字，自己查阅新华字典帮忙我们更好的阅读，最终我让孩子们在阅读中摘抄好词好句，积存丰富自身词汇量，现在一局部孩子们在写话中能
29、运用自如。 “问渠哪得清如许，唯有源头活水来”积存运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多，畅达的造句、不知不觉，变成自己力量原一局部。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇7 古人云，“读万卷书，行万里路。”可见，博览群书可以开阔思路，活泼文思。语文课程标准也明确指出，“必需培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。要少做题、多读书、读好书、读整本的书。”可见阅读教学不仅贯穿并主导着语文教学的全过程，而且还对培育学生一生的学习习惯具有至关重要的作用。因此，要想提高学生的语文水平，笔者尝试通过激发学生的阅读兴趣、传授阅读方法、开展阅读活动，以提高他们的阅读力量，收到了较好的效果。 一、激发阅
30、读兴趣 只有当学生产生了兴趣，他们才能从内心深处对阅读产生主动需要。尤其是对于那些初学阅读的小学生来说，教师更应努力激发他们阅读的兴趣，使他们愉悦地参加阅读，欢乐地承受自己需要的语文学问。那么，应怎样激发学生的阅读兴趣呢? 1.故事激趣。故事是儿童最宠爱的一种文学形式，是他们熟悉世界的门户。因此，在阅读教学中，可从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、讲故事开头，渐渐提高他们的阅读力量。 2.营造环境。众所周知，良好的环境是促进学生全面进展的前提，可以起到“润物无声”的作用。因此，教师要充分利用一切可用的条件，为学生的阅读制造良好的硬环境和软环境。其中，硬环境就是创设良好的外在阅读条件，软
31、环境则是指教师在与学生的阅读沟通中建立的一种美妙的情感气氛，如对学生阅读成果的赞同和确定等。这样，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩大自己的阅读量。 二、传授阅读方法 在课堂教学中，教师应紧紧抓住课文，精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高他们独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，还应坚持一篇带多篇，课内得法，课外受益;课内打根底，课外求进展，把课外阅读内容作为课内学问的扩大。这样，就能使学生在课堂上学会独立阅读的方法，再在课外阅读中丰富语文材料，扩大学问面。因此，教师应在教学中教给学生肯定的学习方法。以“精读课文”为例，首先，指导学生把从课堂中学到的理解词句、概括内容、归纳中心的
32、方法迁移到课外阅读中，培育他们自主运用学问独立思索和理解、归纳、概括的力量。 3.使学生了解不动笔墨就不读书的道理。 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“。”、“?”等符号分别表示重点词句、疑难困惑等。 (2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想等，也可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想等，还可以对文章进展点评。 (3)写读书笔记。一是眉批笔记。这可以在阅读时顺手进展，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记，把读书时发觉的好词语、句子、片断等摘录下来。三是提纲
33、笔记，将较长、较深的内容以提纲的形式摘录下来。四是写心得体会，即读后感，把读书时的心得体会写成短小文章，并保存下来。 三、开展阅读活动 实践证明，小学生都喜爱参与各种各样的活动。因此，教师要多制造生动活泼、形式多样的活动，使学生感受到阅读的乐趣和重要性，从而进一步激发他们课外阅读的热忱。 总之，在培育小学生的阅读力量的过程中，更应留意激发他们的兴趣，给他们更多鼓舞，并留意方法的指导，使他们从小就养成良好的读书习惯，在各个方面都得到较好的进展。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇8 一、营造良好的阅读环境和气氛 1、怎样培育孩子的阅读习惯，首先应当给孩子营造出一种安康、洁净、暖和和欢乐的“阅读环境
34、和阅读气氛。阅读的兴趣要从小培育，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最抱负的环境是：布满书香的家。 2、书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母常常与孩子沟通阅读阅历和心得，在这种环境中，孩子必定受到潜移默化的影响。鼓舞孩子将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言进展关键期内，我们应及早地为孩子供应完整语言的学习时机。 二、亲子共读是培育孩子阅读力量最好的途径 1、苏菲的世界的、闻名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应当去为孩子们选择出最好
35、的书，带回家来，放进他们的卧房里。这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开头给他们读书，并使他们养成了喜爱阅读的良好习惯。 2、当孩子看完一篇东西时，要鼓舞孩子表达出来。家长一旁要留意适时鼓舞、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和骄傲，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必向对待学生似地仔细订正。有些儿童不爱阅读是由于家长不敬重他的才智和自尊心，一味地教导订正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、好玩，通过一些寓教于乐、好玩的语言嬉戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，孩子在妈妈的怀抱里很
36、有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在欢乐中获得心智全面进展。 总之，好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培育孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇9 阅读教学是语文教学的重要组成局部。然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而无视了阅读教学力量的培育，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。针对当前语文教学的弊端，国
37、家制定了新的语文课程标准(以下简称课标)。仔细学习新课标， 深刻领悟新课标的精神，能帮忙我们更新观念，改良教学方法，提高教学质量，从而到达“全面提高学生语文素养，”的目的。 一、朗读是阅读教学的主线。 新课标在各阶段目标的阅读要求中均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，实际上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。 反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生答复的过程。课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。如此被动地学习，不能培育学生的力量。阅读教学过程实质上是感知领悟习得的过程。
38、过去的阅读教学只停留在感知的层面上。领悟即领悟，领会事物而有所体会。感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂布满活力，同时还可以进展学生的语言，激发学生的想象力。习得是学生学到了某种学问，方法、技能。通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。 二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。 自主，即学生始终是学习的仆人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。合作，即课堂上学生的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够
39、培育学生的创新意识好实践力量。教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还依据教材和学生的特点，做到以学定教。课堂重视学生的质疑，鼓舞学生提问，这无疑为学生的自主学生营造了良好的气氛，供应了时机，使课堂气氛特别活泼。但仍有很多需要我们思索和探究的问题，如学生是否主动参加了学习，学生回答下列问题和朗读课文不是由于学习活动才产生了内在和积极性，而大多是由于得到教师德好评和表扬。又如，在学生合作方面，只有小组争论一种形式，而且争论时间仓促，争论无结果;师生间的合作在某些课堂上只是教师和某几个学生的对话，而未面对全体学生。学生的质疑，也未能通过教师的教导，由学生自己查阅资料而探究下
40、去，而是由教师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要教师不仅要从教学观念尚转变，同时还需努力改良教学方法。 三、语言训练和语言积存是阅读教学的重点。 “积存”，就是多读多实践。“积存”不仅汇合了传统教学的精华，又留意了新世纪对人才的要求。 在阅读教学中，教师依据教材和学生的年龄特征，采纳多种教学方法，联系语言环境及生活实际理解词语和句子。低年级的阅读教学，以词句为重点，可以借助图画、实物、动作、联系上下文来理解词句意思。对于美丽的词句，要鼓舞学生背下来。中高年级的阅读教学，要引导学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，鼓舞学生在沟通和探讨
41、中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。这样，有利于学生用课堂中学到的阅读方法进展课外阅读，培育阅读力量，积存语言材料。 四、学会读书是阅读教学的目的。 学生获得的学问是重要的，但培育力量更重要。在教学中，要学会用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文化作品，受到高尚情感与情趣熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。教师要教给学生读书的方法并能自主、有效地学习人类无限的学问。假如我们的学生不会读书、不会学习，没有自主学习的力量，将是我们教学的重大失误，也是我们教师的失职。因此，从新世纪人才培育的目标动身，教学生学会读书的问题必需引起我们高度重视。阅读教学的目的就是培育学生学会读书，学会独立思索。 总之，阅
42、读教学是学生读书的过程，也是学生阅读力量(学生读书)形成的过程，是思维过程，也是情感培育的过程。我们要以全新的理念，呈现阅读教学的目标、重点、根本策略。这样有利于我们深入理解并讨论当前的阅读教学，有利于提高阅读教学效率，从而有利于学生学习力量及各方面素养的培育。 培育阅读兴趣的心得体会700字篇10 所谓读书，是一种能开阔我们的视野，丰富我们的阅历，更能提高我们素养的活动。懂得读书好处的人虽不少，但真正爱读书、坚持读书的人不多。 古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，又如：“读书破万卷，下笔如有神”以及“开卷有益”等等都在诠释着读书的种种好处! 众所周知，刚踏入小学的孩子，对全部事物都
43、处于一种初级的认知阶段，如何让他们通过书籍猎取多种多样的学问，是孩子安康成长的关键。 我认为，让孩子读书需先培育他对读书的兴趣，对于该年龄的孩子，培育读书的兴趣要结合各种各样的方法。 下面我为大家共享一下我培育孩子读书兴趣的方法。 一、营造良好的读书环境 我在家的书房里，分门别类的摆放着我自己各种各样的书籍，同时，也为孩子留了局部位置，并告知他这是他的书架，鼓舞他要像爸爸一样多读书，爱读书。固然，一张孩子专用的书桌和椅子是少不了的。 二、要懂得孩子的兴趣爱好 顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。我会先选取孩子喜爱的故事类的书籍，这样更简单让他承受。 三、亲子共读
44、，为孩子树立良好的阅读典范(重要) 对于一年级的孩子，更需要培育他读书的自觉性，尽可能多跟孩子沟通读书的感受。我会跟他一起读他宠爱的故事书，读完后各自谈谈读书的感受，并询问他哪个地方不懂。同时，我们也会做个商定，读完一个故事后，我们都要将自己所读的故事讲给对方听，这时，我感觉到孩子特殊有兴致。 四、不宜对孩子的阅读过程管得太死 这个年龄的孩子好动、缺乏急躁，他喜爱这本翻翻，哪本翻翻，这时家长不应过多干预，更不要责怪，由于只要他能坐下来翻书，就是一种进步，我们应多鼓舞他，并教育他应当怎样去读好一本书。 五、合理安排孩子读书的时间 读书作为一种课外增长学问的活动，需要合理安排好孩子的读书时间，不应在孩子刚做完功课或运动完后要求他读书，由于这时他比拟累，再要求他读书，只会让他对读书产生抗拒。 六、书箱选择不要太单一 了解了孩子喜爱什么类型的书后，排解不良读物外，应尽量多样化，这既能扩大他的学问面，也更能提高他读书的自觉性。 总之，培育小孩读书的兴趣，要顺应孩子的爱好、不焦急、不责怪，与孩子共同营造良好的家庭读书气氛，这样，你的孩子离爱上读书不远了!