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1、 地理考试的教学工作总结与反思（通用6篇）地理考试的教学工作总结与反思 篇1 本次考试虽然莫非较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发觉，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太抱负啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题状况进展分析时，发觉有以下几个问题值得留意： 存在问题： 每一块试题中，一些平常上课仔细的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比拟惋惜的是在一些小题没有认真看题。 一、根底不扎实，把握知道不坚固，办法集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流入海洋错误状况也较明显。
2、 二、考试态度问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草任凭，做题答非所问，乱七八糟。思想品德差。 三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）标出河口孟津等 四、应变力量差，思维扩展力缺乏。如选择题14题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变力量缺乏，没有专心去做题，看题审题。 教育教学反思 1、制造性理解使用教材 仔细讨论课程标准，制造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实
3、际和学生的特点，对教材进展适当的更新、调整、删减和补充，对教材学问讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间 充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关心，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。 3、培育学生看图、识图、解图的综合力量 随着新课程改革的全面实行，地理图形学问在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进展地理图形学问教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手力量，平日强化训练
4、。 4、落实好根底学问，培育迁移力量 在教学中应首先从双基入手，抓住各根本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用全都是考察的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普学问，对根本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际敏捷运用，严防死记硬背。 5、学以致用，联系实际 在教学过程中因尽量创设情景，寓根底学问与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的力量，到达学以致用的目的。 6、因人施教，全面进展提高学生学习成绩 素养教育教育教师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有共性的独体，对
5、待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓舞表扬，稳固其根底学问前题下进一步提高学习力量和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，到达全面学习进展，建立好优秀向上的班级集休。 地理考试的教学工作总结与反思 篇2 时间飞速，转瞬学生的期中考试完毕了，针对这次的期中考试，有收获也有圆满，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。 一、任教班级的总体状况分析 我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，而其中完成任务状况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱负，这是我比拟难承受的，从历次的作业
6、完成状况和学生的学习状态方面来看，4班都是完成比拟好的班级，虽然大局部的学生课堂状态也是很精彩的，但没有想到的是这次4班的任务完成状况会这么差。2班的任务完成不是太抱负，但是也是在意料之中。 从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的状况最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。课堂的纪律状况也大致如此吧。 从试卷的状况来分析，本次考试的试卷特别胜利，试题的难易程度适中，但是有点偏难，特别适合中考前的练兵。对于每一个层次的学生都有很好的甄别力量，能很好的表达出各个层次的学生对各个层面的学问点的把握程度，为接下来的全面复以迎接中考供应了特别好的学情表达。 二、针对以上问题，拟实行的措施。
7、1、仔细备课，抓好学生的双基训练，进一步夯实学生的根底学问。 2、加强平常的督导与练习的检查，加强作业的督查和批阅。 3、加强对学生学习状况的把握，随时把握学生的复习进展状况，因人而异，有针对性的进展辅导。 4、加强对学问的整合力度，制作专题进展复习，而让不同层次的学生都能在现有的根底上有更高的进步和突破。 5、仔细和同教研组的教师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，制定了比拟合理的复习规划，全面提高复习进度和效率。 路漫漫其修远兮，虽不能说将永久求索之，但是教学的道路上，我也将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学生能好好的进步，有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。 地
8、理考试的教学工作总结与反思 篇3 我认真分析了这次期末考试的地理试卷，应当说题目的风格较传统，所以大局部题目都是见过的，不过许多题目的转弯地方多，个别题目甚至是几个学问的联合，客观的讲这次地理试卷学问点不难，但也反映出了同学们的一些问题。 首先是同学们的读图力量。许多同学能够记得书本上的文字学问点，殊不知地理学问却也与其它不同，“图是地理的灵魂”这是不会错的，例如你能精确的知道亚非分界限在苏伊士水道，可是假如要你在图上精确的标出来呢？再如许多同学知道山地的不同部位的特征，但却不能精确的推断哪幅图是山脊，哪幅是山谷。这也让我联想到许多同学在周记中提到的历史考试中，有一个题是依据书本上的老子和墨子
9、相关学问，然后自己进展拓展，写也他们的观点，假如我们平常上课时不理解，不去留意听教师讲解，就根本不能精确答案，所以光知道是没有用的，更重要的是理解。 另外一个问题就是许多同学学习地理时没方法把章节内容联系起来，强行把相互联系的学问给分化开来。比方第一章标题中是“地球与地图”，下有三节，其一是地球和地球仪；其二是地球的运动；其三是地图。这三节明显是有联系的，假如我们能做到把书合上，在头脑里把前后学问串联起来，形成自己的地理学问构造，这就可以让自己形成地理思维，进而甚至可以效劳高中的地理学习。这是很关键的，一个同学假如学习地理根据这样的方法去学，肯定能学得更好。 固然也反映出一局部同学考试技巧不够
10、，如选择题空着，甚至多项选择，其实教师常常强调地理中是一般没有多项选择题，除非特殊注明；再比方有同学把答案汇总到前面表格内时竟然汇总错了；要求填字母的，却还是填汉字。这都要留意。这两天我上地理课每节课前都安排三分钟去熟悉同学，目的有三：一是走路打招呼，不会消失不知道是哪班哪个同学，究竟是480人左右呢；二是上课时许多同学举手我却不能叫知名字来，这是对学生积极性不好的；三是局部同学上课不留意听讲的话，我可以直接点知名字来，其警示性更好。 地理考试的教学工作总结与反思 篇4 通过这次期末考试，我发觉在我的教学过程中还有很多需要提高和加强的地方，但是我也看到三年的成长在我的身上留下了深刻的烙印，很多
11、的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能连续坚持刻苦学习、积极探究方法、准时进展阅历总结，我信任我能把我们的学生培育成为真正具有地理技能的人。下面将我的反思简述如下： 1、授人以鱼不如授人以渔 以前我总是盼望学生能够把握书中的全部学问点，于是课前做特别细心地预备，把每一个学问点都画出来，把重点的学问点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发觉学生变懒了，他们习惯于依靠我画的学问点，依靠我的课件、板书，而他们自己的地理学习力量并没有变强。现在我会把这一提前预习的工作交给学生，让他们读书发觉本节课的重点，发觉应当怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词，最开头的时候都是死记硬背，根本就没有
12、方法可言，但是只有通过前期这样艰难的积存过程，才会在日后渐渐摸索出适合自己的背单词的方法，如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。假如我不让学生走这段路，而是直接把方法告知他，由于他没有深厚的积存，他是很难体会和应用的。反观地理教学，我提早的告知学生做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发觉问题，在每一张图中分析问题，这种力量的培育要远远比学问本身重要得多。 2、兴趣与力量并重 学习地理的兴趣肯定是特别关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象，天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得学问，而这也就意味着我们学科的综合性特别强，我们地理教师也要做一个综合性特别强的教师。
13、一个学生或许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他都不该不喜爱地理，由于地理拥有很多综合性的学问，非常引人入胜。因此，在课外，我利用一切时机多读书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延长的学问都可以吸引学生的兴趣。而且我并不认为这些学问会影响到学生对于考试学问点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提，要学“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？肯定是一个简单的、触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外学问，就是地理的一个“触手”，它会指引学生逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培育学生具有地理技能的过程，因此，在教学中我特别重视学生地理兴趣的培育。 3、生活中的地理
14、就最终变为学生力量的那些内容 记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们“你的教学学生究竟学到了什么？”我们在底下窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得都忘了，而最终记得的那些！”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲的那么多学问会不会随着时间的推移而被学生忘却，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生的，我就认为是“地理技能”了。想让学生记住一个学问点很简单，但真让他把所学地理学问转化为地理技能却并不简单。这也是我们新课标要求的最高境地“学生活中有用的地理”。现在，我会刻意地带
15、着学生运用地理学问解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维思索问题，虽然是刚刚开头，但是我发觉，现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭，每当学生厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告知教师或想方法解决，这就是生活中的地理思维吧，是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。 4、地理的思维方式是通过每一次接触培育出来的 作为一名地理教师，每周真正与学生接触的时机也就两节课，这可大大地不够用，要想让学生把握地理的技能肯定要多于学生接触，只有在不断地接触中，带着学生共同思索、成长、解决问题，这样才能让学生把握地理技能。因此，我利用一切可能的时机参与到我所教各班的各种活动，班会、运动会上常常能看到我和
16、他们在一起的身影。我信任，人是有人格魅力的，我盼望我能够做得更好，用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生，让他们也喜爱上我所喜爱的学科地理。 5、综合评价每一位学生 通过本次考试，我发觉了自己还存在很多的问题，其中一个就是没有综合评价每一位学生。其实地理是一门可以综合评价学生的学科，最终的期末考试绝不能成为评价学生的唯一手段。我们平常的实践活动、各种动手试验都可以参加进来。现在地理的综合实践活动多为“定向越野”，但是在冬天，这一活动多由于气候等缘由而无法开展，但是北京的博物馆资源这么丰富，自然博物馆、地质博物馆、天文馆、甚至是各种玉石商店、商场、旅游景点都可以成为学生学习、探究地理学问的课堂，通
17、过户外的学习，我们能更好、更全面地观看和评价每一位学生，同学也通过这些活动让他们真正把握地理技能。 其实我所写的反思不光是这次考试给我带来的，可以说它是我从教三年来的思索和体会，我的考试成绩并不是最优秀的，可能都算不上中等；我的课还存在着很多的问题。但我坚信只要我坚持思索、探究、实践、反思的道路，我会在地理的教学中越走越远的！ 地理考试的教学工作总结与反思 篇5 这次地理期中考试，地理成绩很抱负。不及格的学生太多。 通过对班级内部，以及年部各班的横向比拟，我感觉存在以下问题。 1、通过考试反映出局部学生在学习中不够仔细，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。
18、 2、局部学生对综合题把握不好，主要是读图、识图力量和分析地理问题的力量没有形成。学习中没有把所学的学问落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。 3、局部学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是由于这些学生在平常有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。 4、有些地理学问在学习时中没有强调，一些学生没有重视平常的沟通和展现。 解决措施： 1、提高课堂效率，培育学生 主动学习的意识，调动学生学习的积极性，敬重赏识学生，特殊是学习上有困难的学生，关怀和帮忙学困生，给他们制造学习的时机，树立他们的自信念。这就需要靠鼓励评价来激发学生对学习的兴趣。
19、在地理教学过程本文来自优秀教育资源中，教师的欣赏、鼓励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理学问产生深厚兴趣，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，坚决学习的自信念。还要特殊留意鼓舞后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进展评价会让学生感到态度恳切，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。 2、实行有效措施培育学生 读图、识图力量和分析地理问题的力量，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的连接，加强对学生的预习和展现的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景，寓根底学问与生活、生产的实际问题之中，多
20、让学生用所学的地理学问解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的力量，到达学以致用的目的。 3、因人施教，全面进展提高学生学习成绩。 素养教育教育教师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有共性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓舞表扬，稳固其根底学问前题下进一步提高学习力量和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，到达全面学习进展，建立好优秀向上的班级集休。 4、仔细钻研教法，细心备课，采纳多种教学方式和方法，为学生学好地理制造条件和动力。 多听课，学习其他教师的好的做法，在自己的教学中不断改良和应用
21、；课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。 地理考试的教学工作总结与反思 篇6 两年时间很快，初二地理结业考试完毕了。时间之快，让我们不禁咂舌感慨。 通过这次结业考试我作为年轻教师我需要进展总结方法，改善缺乏，只有这样才能不断进步。受到吴秀菊教师和邢玉芳教师的言传身教我学到了许多复习发方法，现在对这些方法做如下总结： 1、首先，让学生把握学习方法， 不能机械的去学习，提高学习效率，把握技巧，才能学的轻松简单。 2、有目的，有规划。 当天为学生安排复习内容，肯定要完成，不能拖到明天，而且复习过的，就肯定得能看到效果。 3、每一节复习课都百分之百的仔细对待，复习课可以说是复习的结晶。
22、时间有限，而能在课上讲的，也都是教师总结出来的最重要的学问点，所以要突出重难点。 4、多做练习是检验所学学问的一个捷径， 复习完，找适当的练习题做一做，不看书，规定好时间，把它当做一次小测验，做完后领学生对比答案，结合所做的再加以稳固讲解，弥补缺差。 5、考前特殊要告诫学生戒骄戒躁， 在最终的时间做最终的努力，不能一味的乱翻书，而要找重点和不娴熟的学问加以稳固，切记不能急躁，沉下心来，仔细对待。更不能傲慢，总以为自己都把握好了，不去复习，而去提前放松。 7、要求学生审题时要仔细， 有时会遇到自己见过类似的题，千万不能太过于兴奋而沉不下心来认真做，即使自己见过也不会一样，或许问法和内容不一样，这
23、就更要求仔细审题，而不是粗略的扫过后直接答题。但假如考试时看到试卷比拟难，也不能惊慌，而要镇静冷静的分析思索，顺着做，不能在一道题上耽误很长时间，假如真有不会的，隔过去，连续往下做，等做完最终一道题之后再回过头来想这道题。全部做完后不能太自以为很对了，而要重头检查一遍，以防在答题的过程中有过失。 以上是我总结的复习策略，但是我发觉在复习过程中仍旧遇到一些问题需要准时改善。 1、感觉前段时间地理复习的速度较快了，光临赶进度题目没做多少，也没搞几次小测验。有局部中下游同学跟不上进度把握不好的。应对措施：以后不管是学新课也好，或者总复习阶段，都应当稳扎稳打，一步一个脚印，比方开头每一节课任务之前几分钟提问或者默写，让学生来批改纠错如此长期下去，错别字会越来越少至消逝，学问点也会把握的更坚固。不能怕铺张这点写字的时间，在保证速度的前提下，质量更重要。 2、再就是总复习方法我存在一些缺陷。在系统复习阶段，有些学问和方法是需要教师具体讲解的，应当先把复习规律教给孩子，把学生领上路之后，除了必要的重难点需要教师讲解外，其他的可以像以前那种学习方法，拿着一张或半张试卷背，然后再默写，到复习美国巴西澳大利亚了，试一下再说吧。