《地理考试的教学工作总结与反思（通用7篇）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理考试的教学工作总结与反思（通用7篇）.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、地理考试的教学作总结与反思（通7 7篇）东流逝，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，经过这段时间努，我们也有了定的收获，起好好总结过去这段努的时间吧。想必许多都在为如何写好教学总结烦恼吧，以下是编为家整理的地理考试的教学作总结与反思（通 7篇），供家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。地理考试的教学作总结与反思1 1本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很的差距，在对学答题情况进分析时，发现有以下个问题值得注意：存在问题：每块试题中，些平时上课认真的学差不多都能拿到分甚满分，如选择题 20道，
2、还有第24，25题能拿满分也有许多，较可惜的是在些题没有仔细看题。、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流海洋错误情况也较明显。、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表就能体现出来，字迹了草随便，做题答所问，乱七糟。思想品差。三、做题不仔细认真，粗枝叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）标出河孟津等四、应变能差，思维扩展不。如选择题14题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的B是电站”，这边没有画个下横线学就没有做，全年级
3、没有个学这个有做。这说明学的思想应变能不，没有去做题，看题审题。教育教学反思1、创造性理解使教材认真研究课程标准，创造性理解使教材。要结合本地区、本学校的实际和学的特点，对教材进适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授求全，让学理解，学以致，切忌照本宣科。2、要创设学主学习的空间充分调动学的学习的积极性，学会律学习，学会觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多丝关怀，少分责难”“多些探讨，少点讲解”“多些主，少些灌输”。3、培养学看图、识图、解图的综合能随着新课程改的全实，地理图形知识在地理新教材中所点的例更加，这就要求在进地理图形知识教学当中要加对读
4、图教学的重和度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动能，平强化训练。4、落实好基础知识，培养迁移能在教学中应先从双基，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致致是考查的重点。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运，严防死记硬背。5、学以致，联系实际在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与活、产的实际问题之中，多让学所学的地理知识解释常活现象，提学分析、解释实际问题的能，达到学以致的的。6、因施教，全发展提学学习成绩素质教育教导教师对待学学习情况要因异，因材施教。每个学都是有
5、个性的独体，对待优秀学更要严格要求，不能宠爱，对待中等学要持之以恒，励表扬，巩固其基础知识前题下进步提学习能和成绩，对差更不能放弃，更要循循循善诱，提学习兴趣。从缩学之间三级分化，达到全学习发展，建设好优秀向上的班级集休。地理考试的教学作总结与反思2时间飞快，转眼学的期中考试结束了，针对这次的期中考试，有收获也有遗憾，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学作能更好的开展。、任教班级的总体情况分析我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，其中完成任务情况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，这是我较难接受的，从历次的作业完成情况和学的学习状态来看，4班都是
6、完成较好的班级，虽然部分的学课堂状态也是很出的，但没有想到的是这次4班的任务完成情况会这么差。2班的任务完成不是太理想，但是也是在意料之中。从课堂的学习状态来说，个班级各有千秋，5班的情况最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。课堂的纪律情况也致如此吧。从试卷的情况来分析，本次考试的试卷常成功，试题的难易程度适中，但是有点偏难，常适合中考前的练兵。对于每个层次的学都有很好的甄别能，能很好的体现出各个层次的学对各个层的知识点的掌握程度，为接下来的全复以迎接中考提供了常好的学情体现。、针对以上问题，拟采取的措施。1、认真备课，抓好学的双基训练，进步夯实学的基础知识。2、加强平时的督导与练习的检
7、查，加强作业的督查和批阅。3、加强对学学习情况的掌握，随时掌握学的复习进展情况，因异，有针对性的进辅导。4、加强对知识的整合度，制作专题进复习，让不同层次的学都能在现有的基础上有更的进步和突破。5、认真和同教研组的师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，制定了较合理的复习计划，全提复习进度和效率。路漫漫其修远兮，虽不能说将永远求索之，但是教学的道路上，我也将更努滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的学能好好的进步，有更的突破和飞越孜孜不倦的努探求着吧。地理考试的教学作总结与反思3 3我仔细分析了这次期末考试的地理试卷，应该说题的风格较传统，所以部分题都是见过的，不过很多题的转弯地多，个别题
8、甚是个知识的联合，客观的讲这次地理试卷知识点不难，但也反映出了同学们的些问题。先是同学们的读图能。很多同学能够记得书本上的字知识点，殊不知地理知识却也与其它不同，“图是地理的灵魂”这是不会错的，例如你能准确的知道亚分界线在苏伊运河，可是如果要你在图上准确的标出来呢？再如很多同学知道地的不同部位的特征，但却不能准确的判断哪幅图是脊，哪幅是。这也让我联想到很多同学在周记中提到的历史考试中，有个题是根据书本上的和墨相关知识，然后进拓展，写也他们的观点，如果我们平时上课时不理解，不去注意听师讲解，就根本不能准确答案，所以光知道是没有的，更重要的是理解。另外个问题就是很多同学学习地理时没办法把章节内容联
9、系起来，强把相互联系的知识给分化开来。如第章标题中是“地球与地图”，下有三节，其是地球和地球仪；其是地球的运动；其三是地图。这三节显然是有联系的，如果我们能做到把书合上，在头脑把前后知识串联起来，形成的地理知识结构，这就可以让形成地理思维，进甚可以服务中的地理学习。这是很关键的，个同学如果学习地理按照这样的法去学，定能学得更好。当然也反映出部分同学考试技巧不够，如选择题空着，甚多选，其实师经常强调地理中是般没有多选题，除特别注明；再如有同学把答案汇总到前表格内时竟然汇总错了；要求填字母的，却还是填汉字。这都要注意。这两天我上地理课每节课前都安排三分钟去认识同学，的有三：是路打招呼，不会出现不知
10、道是哪班哪个同学，毕竟是 480左右呢；是上课时很多同学举我却不能叫出名字来，这是对学积极性不好的；三是部分同学上课不注意听讲的话，我可以直接点出名字来，其警性更好。地理考试的教学作总结与反思4 4、抓好两个研究，把握教学向。（）研究学情考情。前的备考形势是：1、初三地理复习内容多，任务重，课时紧。考试范围包括初中四册地理课本中的部分章节及荆州乡地理的内容，每周仅有两节地理课，要很好地完成中考复习任务是有很压和困难的。2、通过平时的作业和荆州市质检，看出我校学的学情是：学习习惯较差。在答卷中有些考审题不认真、不仔细，答所问造成失分。语表达不规范、书写不认真（字迹潦草、笔误、别字）等。缺乏对知识
11、的系统掌握。考对综合题的主观试题部分因回答不全，语不规范、不条理，失分现象较多。主要原因是在复习过程中缺少知识系统梳理这环节。基础知识掌握不牢。主要表现在：基本的地理原理、事实和地理现象不清楚，不理解，还停留在对知识的死记硬背上。读图能差。主要问题是些考没有对图认真分析，是凭的感觉去答题，这样导致写的结果是答所问。对图中的区域判断不准。区域特征不清楚，基础知识不扎实。明确了学情考情，我们的教学才能有张有弛，有的放失。（）研究中考试题。我们认为：教师除了要埋头拉车，更要注意抬头看路，即把握正确的中考向，可能会起到事半功倍的效果。为此学校规定初三教师每周做份中考试卷，这对教师了解各地信息是个很的帮
12、助。通过对近年荆州市中考地理试题及其他地试题的研究，我们发现有以下个特点：1、每套试卷都突出地理学科的特点，与地图有关知识的考查（含图考图题）占的重愈来愈。2、注重对地理基础知识和地理基本技能的考查，贴近初中教学实际地球和地图知识、位置、地形、河流、候、交通、城市、经济发展等是构成地理知识的基本要素，也是学必须掌握的基本内容，中考题中往往将上述内容作为重点考查对象。近年的中考地理试题题量适中，难易适度，减少了过难的题，加了对基础知识、基本技能的考查，特别是在综合题中适当增加综合性、开放性的题，并注重考查过程与法，符合初中教学的实际，既关注成绩偏下的学，给优秀学提供了充的思考时间和发挥空间。3、
13、试题注重在定情景中考查学对知识的分类、汇总和整合能论是选择题还是综合题，都是前段背景材料，或者是地图，或者是与试题有关的段优美字，都是在定的背景下命题，考查学对知识的整合、联系和灵活运能。特别是选择题会改变过去试题间没有联系的特点，不再是单独的考查某个知识点，是对地理事物和现象相关的知识进分类，进联合考查。4、试题注重引导学“学习对活有的地理”“学习对终发展有的地理”，从体现新课程标准的基本理念在我们的初中地理中与现实活联系较密切的知识点很多，如：地球、地图部分中的利经纬判断某地点的位置；太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化；各种地图的应、例尺的换算等。中国地理中民族风情、天预报和灾害性天、各
14、种资源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考题中也会体现这特点。5、试题注重考查学地理图表资料的解读和运能地图是地理教学的第语，是考查地理知识的载体。连续三年的中考试卷都是图并茂，既有地理区域图、等值线图，也有地理景观图、意图，不仅综合题要考查图，且单项选择题也量考图，也有些题表上没有图实际上是考查图的基本内容。整套试卷中读图的分值要占到60%70%。6、围绕社会焦点、热点问题，借助所给材料，获取地理信息并进综合分析，考查学灵活运地理知识的能7、今年中考的信息是题难度加，综合性、灵活性与开放性都会加强（吴利明师中考会议）。特别提到：不单考某幅地图，注意前后知识的连贯；好学在荆州等。那么在哪
15、些会提难度？哪些知识有提难度的空间？学认为哪些是难题？这都是我们要思考的问题。8、中考试题爱打“擦边球”，即与考试范围沾边的考内容。两年的中考试卷和今年的质检卷都有这些嫌疑。实说，扰了我们备考。概括的说，试卷涉及了“地图、基础知识、整合能、热点问题、乡地理”了解这些特点那么组织复习备考的思路就明晰了。下谈点复习法：、进合理安排，提升考试成绩1、构建合理的复习框架地理学科的课时少，内容多，分数少，学不够重视等因素，都会扰地理教学。因此教师必须拟订份操作性强的教学计划，将考试范围内的知识既全部覆盖，不平均。我们在集体备课的基础上确了复习的三个阶段：第阶段（初三开学三底）：复习教材与落实基础；第阶段
16、（四五中旬）：背诵提纲与做学在荆州；第三阶段（五中旬六中旬）：专题突破与模拟训练。关于落实基础。通过“死记硬背”落实基础知识。最近年中考的试题中所有题涉及的知识点，也都属于课程标准中的基础知识。因此，使学具有厚实的知识、技能基础，理应成为常教学的重要任务。我们把四本书的知识编印成提纲，利定的时间让学记忆。当然对基本概念，原理，规律的掌握，不能仅仅停留在“知道了”，“记住了”的平上，那样，学只能“依葫芦画瓢”，必须使得学从开始就做到真正“弄懂了”，“情况变了也会”。那么在教学过程中，要尽做到：帮助学完善知识结构挖掘知识间的内在联系“追根求底”式地剖析和联系实际的应。关于专题突破。为了巩固知识，提
17、升答题能，我们对难点问题组遍了个专题。如“地球和地图”、“天和候”、“区域地理读图”、“选择题训练”等专题。以读图专题为例，我们的做法是：指导学带着问题去读图，通过读图把问题引向深。提出问题，让学有的地去学习，有利于知识的传授。引导读图，通过读图找出新问题，培养学分析地图的能。紧紧结合教材内容读图，必须选择能准确反映教材内容的图，指导学从确定的某去读图，使读图具有针对性。我认为要重点掌握的幅图是：经纬、等温线图、温年变化曲线和降分配柱状图、亚洲地形、候图、东南亚图、个重点国家图、中国地形、候图、长江和黄河图、中国四个地理分区图等等。关于综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题，以及其他地区的
18、中考题，然后编模拟卷，让学多练练，既可以开阔学的眼界，也可以达到“熟能巧”的效果。关于使学在荆州。可不做的题律不做，如复杂烦琐的题，偏难偏怪题；重点题除了做，还要“记”，如解释地关系的论述题。2、教给学必备的答题技巧认真审题，读懂题意。审题实际上是个审视题意，分析解题条件的思维活动过程，考应具备从字和图表、数据资料中提取有效信息，并能够对提取的信息进加、处理和运，解决试题中提出的问题。如：分析题中所给的解题条件，明条件、潜在条件、转换条件等，进确定如何利这些条件来解题，注意题中有附加的特殊规定（例如从地利类型，填字母，或者填代号回答）如果不注意就会失分；考虑从脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪
19、些得分点，考虑好先答什么，后答什么。仔细读图，看清图。在答题时认真看清图像。图表中所表现的内容，图中的组成要素，图中的有条件和迷惑条件，特别是图中有指向标，图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全有效地从图材料中提取显性的和隐性的信息，尤其是学容易忘记动绘图的题（如2009年中考试题在图中填代号AB，画航线；2010年试题画西南季风；很多学就漏题了）。提语表述的准确性。在答题时要注意对答案进构思，并能准确的地理语将答案表述清楚，特别是关键词定要准确，这也是考试中的重要环节，不少同学在平时复习时，这个训练不够，往往出现“眼低”的情况，因此，考在最后阶段中，应该把语表述能的训练放在重要的位置。地理
20、考试的教学作总结与反思5通过这次期末考试，我发现在我的教学过程中还有许多需要提和加强的地，但是我也看到三年的成长在我的上留下了深刻的烙印，许多的法我再不断地尝试和总结之中，只要我能继续坚持刻苦学习、积极探索法、及时进经验总结，我相信我能把我们的学培养成为真正具有地理技能的。下将我的反思简述如下：1、授以鱼不如授以渔以前我总是希望学能够掌握书中的所有知识点，于是课前做常精地准备，把每个知识点都画出来，把重点的知识点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发现学变懒了，他们习惯于依赖我画的知识点，依赖我的课件、板书，他们的地理学习能并没有变强。现在我会把这提前预习的作交给学，让他们读书发现本节课的重点
21、，发现应该怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词，最开始的时候都是死记硬背，根本就没有法可，但是只有通过前期这样艰苦的积累过程，才会在后逐渐摸索出适合的背单词的法，如形象记忆、标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。如果我不让学这段路，是直接把法告诉他，由于他没有深厚的积累，他是很难体会和应的。反观地理教学，我提早的告诉学做题、审题的法，不如和他起去做，在每次预习、复习中发现问题，在每张图中分析问题，这种能的培养要远远知识本重要得多。2、兴趣与能并重学习地理的兴趣定是常关键的。地理这门学科最的特点就是包罗万象，天、历史、植物、动物都是我们会涉及到得知识，这也就意味着我们学科的综合性常强，我
22、们地理教师也要做个综合性常强的师。个学也许会偏科，论是偏还是偏理，我认为他都不该不喜欢地理，因为地理拥有许多综合性的知识，分引胜。因此，在课外，我利切机会多读书，我想论什么书都会跟地理取得些联系，这每点课外延伸的知识都可以吸引学的兴趣。且我并不认为这些知识会影响到学对于考试知识点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提，要学“活中有的地理”，什么是活中有的地理？定是个复杂的、触类旁通的、综合性的地理，我们每讲的点课外知识，就是地理的个“触”，它会指引学逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培养学具有地理技能的过程，因此，在教学中我常重视学地理兴趣的培养。3、活中的地理就最后变为学能的那些内容记得有
23、次听个讲座，有位专家问我们“你的教学学到底学到了什么？”我们在底下窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，说道“学最终学到的是当他有天不再学习了，毕业了、作了把该忘得都忘了，最终记得的那些！”这句话深深地刻在了我的脑。我反问我，之前我讲的那么多知识会不会随着时间的推移被学淡忘，有多少会跟随他们终，跟随他们终的，我就认为是“地理技能”了。想让学记住个知识点很容易，但真让他把所学地理知识转化为地理技能却并不容易。这也是我们新课标要求的最境界“学活中有的地理”。现在，我会刻意地带领学运地理知识解决些实际问题，会让他们在中运地理思维思考问题，虽然是刚刚开始，但
24、是我发现，现在很少有学会再次性餐具吃饭，每当学厕所和房泡的时候同学们都会觉地告诉师或想办法解决，这就是活中的地理思维吧，是种潜移默化可以指导终的观和价值观。4、地理的思维式是通过每次接触培养出来的作为名地理教师，每周真正与学接触的机会也就两节课，这可地不够，要想让学掌握地理的技能定要多于学接触，只有在不断地接触中，带领学共同思考、成长、解决问题，这样才能让学掌握地理技能。因此，我利切可能的机会参加到我所教各班的各种活动，班会、运动会上经常能看到我和他们在起的影。我相信，是有格魅的，我希望我能够做得更好，带有地理韵味的格魅感染学，让他们也热爱上我所热爱的学科地理。5、综合评价每位学通过本次考试，
25、我发现了还存在许多的问题，其中个就是没有综合评价每位学。其实地理是门可以综合评价学的学科，最终的期末考试绝不能成为评价学的唯段。我们平时的实践活动、各种动实验都可以加进来。现在地理的综合实践活动多为“定向越野”，但是在冬天，这活动多由于候等原因法开展，但是北京的博物馆资源这么丰富，然博物馆、地质博物馆、天馆、甚是各种商店、商场、旅游景点都可以成为学学习、探索地理知识的课堂，通过户外的学习，我们能更好、更全地观察和评价每位学，同学也通过这些活动让他们真正掌握地理技能。其实我所写的反思不光是这次考试给我带来的，可以说它是我从教三年来的思考和体会，我的考试成绩并不是最优秀的，可能都算不上中等；我的课
26、还存在着许多的问题。但我坚信只要我坚持思考、探索、实践、反思的道路，我会在地理的教学中越越远的！地理考试的教学作总结与反思6这次地理期中考试，地理成绩很理想。不及格的学太多。通过对班级内部，以及年部各班的横向较，我感觉存在以下问题。1、通过考试反映出部分学在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的法不正确，还是停留在死记硬背的平上。2、部分学对综合题掌握不好，主要是读图、识图能和分析地理问题的能没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建地图的空间联系，使得学习效率降低。3、部分学的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学在平时有学不明的问题，课下没有时间或兴趣去
27、解决，时间长了就会厌学或弃学。4、有些地理知识在学习时中没有强调，些学没有重视平时的交流和展。解决措施：1、提课堂效率，培养学主动学习的意识，调动学学习的积极性，尊重赏识学，特别是学习上有困难的学，关和帮助学困，给他们创造学习的机会，树他们的信。这就需要靠激励评价来激发学对学习的兴趣。在地理教学过程本来优秀教育资源中，教师的赞赏、激励的评价语不仅能激发学积极主动地学习，对地理知识产浓厚兴趣，且能交流师情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的信。还要特别注意励后进主动发，且在发的质量上不要提太的要求。这样来进评价会让学感到态度诚恳，评价中肯，进产主动求知的理冲动，以良好态进学习。2、采取有效措施
28、培养学读图、识图能和分析地理问题的能，教给学正确的学习地理的法。加强对学效课堂的培训，加强各环节的衔接，加强对学的预习和展的培训，使地理课堂教学更效。在教学过程中要尽量创设情景，寓基础知识与活、产的实际问题之中，多让学所学的地理知识解释常活现象，提学分析、解释实际问题的能，达到学以致的的。3、因施教，全发展提学学习成绩。素质教育教导教师对待学学习情况要因异，因材施教。每个学都是有个性的独体，对待优秀学更要严格要求，不能宠爱，对待中等学要持之以恒，励表扬，巩固其基础知识前题下进步提学习能和成绩，对差更不能放弃，更要循循循善诱，提学习兴趣。从缩学之间三级分化，达到全学习发展，建设好优秀向上的班级集
29、休。4、认真钻研教法，精备课，采多种教学式和法，为学学好地理创造条件和动。多听课，学习其他师的好的做法，在的教学中不断改进和应；课后积极批改和反思，不断加强提业务平的学习。地理考试的教学作总结与反思7两年时间很快，初地理结业考试结束了。时间之快，让我们不禁咂感慨。通过这次结业考试我作为年轻教师我需要进总结法，改善不，只有这样才能不断进步。受到吴秀菊师和邢芳师的传教我学到了很多复习发法，现在对这些法做如下总结：1、先，让学掌握学习法，不能机械的去学习，提学习效率，掌握技巧，才能学的轻松容易。2、有的，有计划。当天为学安排复习内容，定要完成，不能拖到明天，且复习过的，就定得能看到效果。3、每节复习
30、课都百分之百的认真对待，复习课可以说是复习的结晶。时间有限，能在课上讲的，也都是师总结出来的最重要的知识点，所以要突出重难点。4、多做练习是检验所学知识的个捷径，复习完，找适当的练习题做做，不看书，规定好时间，把它当做次测验，做完后领学对照答案，结合所做的再加以巩固讲解，弥补缺差。5、考前特别要告诫学戒骄戒躁，在最后的时间做最后的努，不能味的乱翻书，要找重点和不熟练的知识加以巩固，切记不能浮躁，沉下来，认真对待。更不能骄傲，总以为都掌握好了，不去复习，去提前放松。7、要求学审题时要认真，有时会遇到见过类似的题，千万不能太过于兴奋沉不下来仔细做，即使见过也不会样，或许问法和内容不样，这就更要求认
31、真审题，不是粗略的扫过后直接答题。但如果考试时看到试卷较难，也不能慌张，要沉着冷静的分析思考，顺着做，不能在道题上耽搁很长时间，如果真有不会的，隔过去，继续往下做，等做完最后道题之后再回过头来想这道题。全部做完后不能太以为很对了，要重头检查遍，以防在答题的过程中有差错。以上是我总结的复习策略，但是我发现在复习过程中仍然遇到些问题需要及时改善。1、感觉前段时间地理复习的速度较快了，光顾赶进度题没做多少，也没搞次测验。有部分中下游同学跟不上进度掌握不好的。应对措施：以后不管是学新课也好，或者总复习阶段，都应该稳扎稳打，步个脚印，如开始每节课任务之前分钟提问或者默写，让学来批改纠错如此长期下去，错别字会越来越少消失，知识点也会掌握的更牢固。不能怕浪费这点写字的时间，在保证速度的前提下，质量更重要。2、再就是总复习法我存在些缺陷。在系统复习阶段，有些知识和法是需要教师详细讲解的，应该先把复习规律教给孩，把学领上路之后，除了必要的重难点需要教师讲解外，其他的可以像以前那种学习法，拿着张或半张试卷背，然后再默写，到复习美国巴西澳利亚了，试下再说吧。