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1、幼儿园数学组学期教研工作计划篇一：20222022年小学数学教研组工作安排 20222022年东渠小学数学教研组 工 作 计 划 一、指导思想 仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在学校工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动接着以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。 二、主
2、要工作思路： 本学期接着加强学习数学课程标准和数学课程标准解读等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。接着加大对数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。 三、主要工作 （一）加强数学教学的五个常规工作 1、备课。老师备课遵循“研讨特性备课教后反思”的模式。在备课前，老师先对某一单元的教材、教法等进行
3、研讨，以便老师精确把握教材， 实行适当教法，融合集体才智；然后每位老师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各老师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。 2、上课。各数学老师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，刚好调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。 3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改刚好规范，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注意批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。 4、辅导。老师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有安排，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在
4、家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。要做好 “辅优补差”工作，各老师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。 5、考试。仔细进行质量分析，总结教学阅历与教训，探讨有效的改进措施。 （二）仔细开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1、根据学校教育处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升老师的新课改理念及业务实力。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、
5、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。 三、详细活动内容与时间支配： 东渠小学数学教研组 2022年9月1日 篇二：幼儿园数学教研工作安排 幼儿园数学教研组安排 一、指导思想： 1深化贯彻实施幼儿园教化指导纲要精神，进一步转变观念，树立正确的数学教化 观，加强对教学过程的深层理解。围绕数学教研组的探讨方向，探讨“数、量、形、空间” 领域上进行整合教学的探讨。 2加强课程理论的学习、注意观念更新：提倡 “新纲要”学习、解读和有关课程理论 的学习；提倡把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效 益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路
6、、资源供应等作用。 3“聚焦教学活动、探讨教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发 展和老师发展上，让“园本教研”成为老师培训的主阵地。 4为园数学组老师专业成长和风采展示供应平台，形成教学探讨共同体。 二、主要探讨任务： 1学习区数学教研组先进阅历，了解已有的探讨成果，起到借鉴和启示的作用。 2进行理论学习探讨，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的探讨。 3开展实践探讨，从实践动身，在实际操作中研讨详细问题。 4开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优 秀教学案例，让大家共享优秀教化资源。 三、活动形式与要求： 1.本学期活动5次（详见
7、活动支配表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40。 2.活动形式： （1）每次观摩教学活动后，开课老师个人反思，大家评议，沟通研讨； （2）理论讲座：组长主持讲座。 3.活动要求： （1）要求组员遵守活动律律，不无故缺席、早退； （2）组员要仔细进行集体备课，开课老师要仔细备课，努力上好每一节课； （3）组员在研讨时要主动参加探讨，阐述观念，仔细记录。最终一次活动结束后，需上 交教案及教学案例。 （4）组员公允公正投票评比出数学教研组优质课，并进行好课展示。 四、活动日程支配另行通知。篇二：幼儿园数学教研组教研安排 *幼儿园数学教研组教研安排(2022.2-2022.12) 一、背景分
8、析： 在2022你结合*区“教化教学质量年”，在园内开展一系列的教学研讨： 1、以实践教 学为依托，组织老师进行数学分组策略的研讨，使老师明确各年龄段幼儿分组的特点。 2、以园本课题为载体，逐步提高老师在数学教学中，操作材料投放的科学性。 3、在常规教学中老师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还 有很多疑问。 二、指导思想： 2022年我园将接着实行幼儿园教化知道纲要武汉市幼儿园课程纲要精神， 以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式， 扎实、有效地开展嬉戏研讨。同时以严谨治学的看法接着开展园本课题的研讨。 三、教学教研内容： 1、数
9、学教学活动中操作材料的应用。 2、操作材料与数学学习的关系。 3、操作材料投 放前老师的指导语。 四、工作目标： 1、接着开展分组化教学模式。 2、结合教学目标学习相宜的投放操作材料。 3、以一课多研的形式提升教学质量。 五、工作措施： （一）加强理论学习，提高数学素养。 1以专业书籍为理论指导，组织教研组成员仔细学习，同时搜集相关专业理论和阅历与 教研组成员共享。 2熟识幼儿园数学教学的内容范畴，并依据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地 设计教学具服务。 3进一步熟识强化分组教学。 （二）开展教学观摩，提升教学质量。 1观摩、研讨 分组化教学研讨课程。 2以年龄组为单位，领先观摩各小组的
10、研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。 3教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨胜利之处与存在问题（小、中、大班老师每 人执教一次）。 4激励并支持教研组成员主动报名参与数学公开教学活动。 （三）紧扣教学目标，设 计制作教学具。 1以五大领域中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具，。 2依据幼儿不同的年龄特征和操作实力，制作大小相宜、趣味性强、便于操作的学具。 （四）全面总结阅历，深刻进行反思。 1教研组成员沟通小组化教学的指导方法和教学具的制作运用，撰写教学心得。 2深 刻反思教学中存在的问题，提出下一部的探讨重点。 六、详细工作支配： 篇三：幼儿园数学教研工作安排 幼儿园
11、数学教研工作安排 一、总体目标 通过探讨,探究有效策略,让幼儿从生活故事中感受事物的数量关系，并体验到数学的重 要和好玩,逐步形成数学感和数学意识,并能用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的一些问题, 感受和体验到其中的乐趣。 二、现状分析与教化要求首先，结合实际研读纲要，我们发觉自身数学教化现状与纲要的要求还有较大差 距，学问驾驭状况不甚志向。究其缘由我们没有立足于从幼儿生活环境和生活阅历动身，我 们应重视创设幼儿熟识的生活情景，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学学问的乐趣。 另外，数学教学和其它活动相比显得抽象、枯燥。在教化实践中，我们常听到老师在感慨： 数学活动真不好组织，孩子们总是不感
12、爱好。而幼儿学习数学的爱好正是影响幼儿学好数学 的一个重要因素，它干脆影响着孩子们的学习看法和学习信念。因此，幼儿数学启蒙中首要 的问题就是先要引起幼儿对数学的爱好。只有对数学产生了爱好，才能使幼儿主动去找寻， 去探究数学的奇妙！ 数学教化的嬉戏化、生活化，能使幼儿保持永久的新奇心和探究欲望, 体验和领悟到数学就在身边,培育幼儿真正的探究动机,获得真正内化的数学学问和阅历。并 发展幼儿实际解决问题的实力,进而形成勇于探究、创新的科学精神。而爱听奇妙的故事正是 孩子的天性，老师开展教学假如能以故事切入，将故事运用在幼儿数学爱好的培育中，就能 克服幼儿对数学不感爱好的现象。因此，探究如何利用故事、
13、生活和嬉戏，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重 要和好玩,并探究有效策略,引导幼儿在解决问题的过程中运用数学,理解数学，是我们的探讨 重点。 三、理论基础 1、幼儿身心的发展特点及学习数学的特点： 幼儿留意力易转移,新奇心强,喜爱新奇的事物,活泼好动,喜爱嬉戏,有意留意差,思维以 详细形象为主,对于抽象的数学概念还不能深刻地理解,幼儿数学概念的形成要经过一个逐步 抽象和内心的过程,通过幼儿最感爱好的故事、嬉戏活动,以及从生活化的教化活动中学习数 学,能使幼儿获得真正内化的数学学问和阅历。 2、幼儿园工作规程和纲要指出：:幼儿园教化应“以嬉戏为基本活动。” 3、纲要中提出数学教化的新目标和
14、教化价值：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关 系并体验到数学的重要和好玩。 4、陶行知先生提出的“生活即教化”理论。 陶行知先生认为，教化的范围和生活的范围是相等的，到处是生活，既到处是教化。幼 儿的生活是感性的，他们在触摸运动和生活中相识世界。 四、探讨措施： 以观摩教学过程为途径，开展教学探讨活动。 （1）制定探讨安排，提高探讨的有效性。 （2）实行同课异构、一课三研等多种形式，主动有序的进行探讨，形成团结、合作的教 研氛围。定期组织观摩课并进行研讨，查找问题，改进方法。每周填写课后，每月进行学科 组探讨，定期进行小结等。 (3) 做好“走出去、请进来”工作。支配成员外出听课、培训。 五、详
15、细活动支配： 3月：制定安排 4月：小、中、大班数学研讨活动分类找挚友相邻数10以内的单双数认 识人民币比较长短 5月、6月：优秀课例学习，支配外出培训。 7月：总结沟通篇四：幼儿园数学教研组教研安排幼儿园数学教研组教研安排(2022.2-2022.6) 淮安市人民小学新世纪幼儿园 徐 芹 一、指导思想： 2022年我园将接着实行幼儿园教化指导纲要精神，以全面提高教研质量为重点， 通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展嬉戏研讨。同时以严谨治学的看法 接着开展园本课题的研讨。 二、教学教研内容： 1.数学教学活动中操作材料的应用。 2.操作材料与数学学习的关系。 3.操作材料投放 前
16、老师的指导语。 三、工作目标： 1.开展分组化教学模式。 2.结合教学目标学习相宜的投放操作材料。 3.以一课多研的形式提升教学质量。 四、 工作措施： （一）加强理论学习，提高数学素养。 1以专业书籍为理论指导，组织教研组成员仔细学习，同时搜集相关专业理论和阅历与 教研组成员共享。 2熟识幼儿园数学教学的内容范畴，并依据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地 设计教学具服务。 3进一步熟识强化分组教学。 （二）开展教学观摩，提升教学质量。 1观摩、研讨 分组化教学研讨课程。 2以年龄组为单位，领先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。 3教 研组成员针对观摩活动即时反思，研讨胜
17、利之处与存在问题（小、中、大班老师每人执教一 次）。 4激励并支持教研组成员主动报名参与数学公开教学活动。 （三）紧扣教学目标，设计制作教学具。 1以五大领域中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具，。 2根 据幼儿不同的年龄特征和操作实力，制作大小相宜、趣味性强、便于操作的学具。 （四）全 面总结阅历，深刻进行反思。 1教研组成员沟通小组化教学的指导方法和教学具的制作运用，撰写教学心得。 2深 刻反思教学中存在的问题，提出下一部的探讨重点。 五、详细工作支配： 篇五：2022年蒙氏数学教研工作安排蒙氏数学组教研安排 (2022.022022.07)草长莺飞，春意盎然，我们又迎
18、来了新的一学期。回顾上学期我们幼儿园的教研活动开 展得比较有条理，老师参加的氛围也较主动。在短短的一学期中老师们取得了肯定的进步， 同时也发觉了一些客观存在的不足和须要解决的问题。本学期为了使我们全体老师的教研及 业务水平能上更高一个层次，更好的提高园所教化教学水平、解决客观存在的一些不足，我 们制订了本学期的教研安排。 一、指导思想： 深化贯彻实施幼儿园教化指导纲要精神，结合蒙特梭利教化理念及园本特色理念， 进一步转变观念，树立正确的数学教化观，加强对教学过程的深层理解。为数学组老师专业 成长和风采展示供应平台，形成教学探讨共同体。 二、状况分析： 蒙特梭利的幼儿数学教化中的“数学”，并不是
19、一般人所指的综合的数学，而是算术中的 一小部分。透过幼儿期的生活阅历，让孩子熟识数量，相识逻辑性的数量概念并有系统地进 行学习。培育幼儿对整体文化的汲取、学习，以及形成人格时所须要的抽象力、想像力、理 解力和推断力。本班幼儿在已有一年的蒙氏工作基础上主见数学教化应从感官训练着手，养 成视察、分析的实力，以及用心和秩序的习性后，再籍着数学教具和教学活动，并应用g.p.r （序列、配对、分类）的教学方法，自然循序地将抽象的符号,透过教具的重复操作，让幼儿 获得数和量的概念，再进入四则运算中，培育其逻辑思维的意识。结合本班幼儿的发展需求， 有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜爱的生活嬉戏型
20、学具，使他们在操作形 象、详细，趣味性较强的学具过程中，自发的去汲取新知，并建构其数学心智。 课题目标： 大班级：1.通过自主操作，探究乘除法的意义，初步学习简洁的计算方法（乘数、除数 为一位数）2.建立等量替换概念，会进行三位数以内的等量替换。3.通过纸张工作逐步培育 幼儿的抽象思维实力。 中班级：1对四周环境中的事物数量、形态、时间和空间等感爱好，有新奇心和求知欲， 喜爱参与数学活动和嬉戏；2能从生活中和嬉戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、 量、时间和空间等感性阅历，体验到数学的重要和好玩；3学习用简洁的数学方法，解决生 活和嬉戏中某些简洁的问题，能用适当的方式表达、沟通操作和探究的
21、过程和结果；4会正 确运用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。小班级： 内容及方法： 1.“银行嬉戏”、“邮票嬉戏”的工作中，建立等量替换概念，提高加减运算实力。 日常 的时侯“无意识”的教给孩子一些东西， 例如：在大街上，可以带孩子读广告语，读常坐的 车尾号，在去超市时，带孩子相识价签，读她喜爱的食品的名字。平常在家中，带她相识钱 币，知道钱币的面额，告知她一块钱都可以在商场买到什么东西，十块钱可以买到什么，一 一百零一元钱可以买到什么，然后去超市真正带孩子去“实地演习”。这本身就是和蒙氏数学区的“银 行嬉戏、邮票嬉戏”是一样的，达到真正相识“数字、数名、数量”的目的。一切从儿
22、童出 发”是个空洞的口号。蒙台梭利的理念有着比这个更丰富的内涵，蒙台梭利的教法、教具因 为是在其教化实践中独创制作的，有很强的趣味和可操作性。蒙氏数学工作从总体上遵循着 这样一个原则：从实物操作到象形符号的记录再到数字层面的分解组合等。这同个体的思维 发展历程休戚相关。幼儿的思维就是由行动思维到详细形象思维再到初步的抽象逻辑思维。 只有适合这种思维特点的教化才是胜利的教化，只有符合这种特点的教具才能真正起到教化 的作用。所以孩子都可以做5142+425这样的加法题甚至更难的。因为选择对了适合孩子这个 年龄的思维方式，选择了详细形象性的教具，让孩子从根本上了解加法的意义，加法就是同 质的事物组合
23、在一起。在操作邮票嬉戏时可以以应用题的口吻“爸爸有2135张邮票，妈妈有 3462张邮票，我们一共有多少张呢？”更贴近幼儿生活进行工作。详细内容：银行嬉戏：不 进位的加法、有进位的加法、不借位的减法、有借位的减法。邮票嬉戏：不进位的加法、有 进位的加法、带书写的加法嬉戏、不借位的减法、有借位的减法。 2在操作“乘法板”、“除法板”等学具的基础上，拓展多种材料，帮助幼儿感知、理解 乘除法的意义，能进行乘数、除数为一位数的运算。数学领域的每一种学具都可以设计很多 的延长工作，但这须要老师设计和恰当的投放。丰富多彩的延长工作，不但可以使幼儿更好 的驾驭和理解教化目标，还可以进一步激发幼儿的学习爱好。
24、 例如： 乘法板工作，对于这 项工作我在展示时也是依据幼儿的发展水平及接受实力要将工作细致地展示给幼儿，那么每 次展示后我为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延长工作，为幼儿供应按数字 穿线板的工作，因为穿的工作在生活领域中幼儿就比较喜爱，将它改头换面，在线板上贴上 数字，幼儿在穿线的时候要按题卡的要求进行穿线板，趣味性较强，同时还可为幼儿供应数 字对应连线小动物的工作及吃豆子的工作，针对这一项工作我准备由易到难设计不同的材料， 使幼儿对乘法板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教化目标，进一步激发幼儿对抽象的 数字的爱好。 蒙氏数学教化的学具与学具之间目标密不行分，可以设计一些教具便于
25、幼儿更轻松的进 入下一项工作，并能提高幼儿的学习爱好。例如：（1）在进行乘法板板之前我为幼儿供应了 小青蛙吃果子的工作，可供应两只青蛙玩具，每只青蛙配一个小碟，幼儿依据老师供应的数 量如给一只青蛙4个果子，另一只给2个果子，拿来小碗数一数一共有多少果子，幼儿在此 阅历的基础上再利用乘法心算板练习就比较轻松了；（2）在进行除法板之前可进行小狗分糖果的工作，可供应4只小狗玩具，各配4个小碟，碗里装上8块玩具糖果，平均的分给 4只小狗?分完之后数一数每只小狗得到多少块糖，同时老师还可为幼儿供应题卡，因为在 此之前幼儿在银行嬉戏中已接触到 号，所以在此不要顾虑幼儿不理解 号的意义，在这 里为了便于幼儿
26、理解糖和小狗谁是除数、被除数的关系，可以在题卡中可加入形象的图，8 的后面画上糖，4的后面画上小狗，幼儿拿到题卡后就会明白8块糖要平均分给4只小狗， 使孩子们很简单的理解了题意，这样形象的操作材料幼儿会一百零一玩不厌?.这些教具的设计，为 幼儿供应了更形象详细的活动材料，更能激发幼儿的学习爱好。 为了使幼儿更好的理解乘算 与除算，在幼儿进行完乘、除法板后老师也可仿制制作乘、除法板延长工作板，并加入应用 题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、推断的实力，也为 幼儿入小学打下了基础。 3.通过多种操作活动，研发丰富的纸张工作，培育幼儿的抽象思维实力。纸张工作是幼 儿比较感
27、爱好的内容，那么为幼儿供应什么样的纸张工作是我教研活动中比较关注的问题。 数学领域中纸张工作恰当的投放，为幼儿很好的理解与驾驭相应的教具的教化目标起到了辅 助及桥梁的作用。例如：（1）可以结合砂纸数字工作，在幼儿对10以内数的数字、数词已掌 篇三：2022-2022年上学期数学教研组工作安排 2022-2022年上学期数学教研组工作安排 在这个充溢希望的新学期里，数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作安排如下： 一，指导思想 本学期数学组工作的指导思想是:以发展为主线，创新为动力，树立教研组团队合作意识，努力探究校本探讨新模式，主动开展数学实践活动，仔细搞好教学探讨，扎实
28、有效开展教研活动，促进老师，学生共同发展。激励数学老师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，推动我校数学老师素养和水平的整体提高。总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作安排。 二.，本学期主要工作： (一) 仔细学习新课程标准，提高老师自身素养。 1. 按教科处统一部署，开学初组织本组老师仔细学习数学教学的课程标准。组织学科老师围绕教材仔细探讨，将学习所得用以指导教学工作。 2. 在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组老师依据教材特点
29、，探讨教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。 (二) 加强教研组的常规管理。 常常深化备课组，了解、检查本组的教学工作状况。对本组各老师的备课、听课、批改作业的状况进行每月检查一次，以便刚好发觉问题、解决问题。 (三)提高教研质量, 切实开展校本教研。 以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的探讨。坚持两周一次的备课教研，重点探讨教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后仔细评议，就教学
30、设计、教学方法、教学手段的运用，教学思想的渗透提出反思。 (四)开展农村初中数学课外自主学习的课题探讨 不断地对学生进行正确的学习看法和科学的学习方法的教化。学习看法的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，老师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来。要留意学生数学素养的培育。在教改方向上，主要从提高学生的数学素养和应试实力上进行教学探讨和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培育学生自学实力的试验。以培育优生和缩小后进生作为教改的突破口,用激励去激发学生
31、的学习热忱,用赞许点燃学生才智的火花，激励各位老师依据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。 (五)接着开展辅优补差其次课堂活动 接着抓好先进生和学困生的辅导工作。总之我们教研组要多进行合作沟通，发挥整体效能。老师间要建立主动互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享教学资源，形成教研合力，以便尽快提高教研组整体教学水平。 三. 教研组活动内容支配： 培育良好的学习习惯，对七年级和八年级的学生至关重要，使他们形成一个 良好的学习氛围，肯定要培育他们的竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。九年级老师要加强课堂教学、中考试题的探讨，努力做到教学形式多样化，活跃课堂气氛，充分调动学生学
32、习的主动性、主动性，以提高优良率和及格率，以确保毕业考和升学考中取得较好成果。落实好辅优安排，针对性要强，课前必需要有充分的打算，做到真正意义上的辅优，即给学有余力的部分学生创建条件，培育一些数学尖子，七年级和八年级要切实地完成资料的整理以及优生的针对性补差工作，辅导老师要关爱每一个学生，从基础、从学习看法上补起，要注意培育他们的自信念，留意做好学生的思想教化工作，寓思想教化于教学工作中。 9月份：中心议题：根据安排绽开工作，学习理论，研讨上好课 1、探讨新学期教研组的工作安排，制定个人教学安排， 2、开学教学常规检查，包括听随堂课 3、开展数学教研活动，结合新基础教学理论，探讨如何提高课堂教
33、学实效，每个数学老师上一节公开课，坐下来一起研讨，从而取长不短。 10月份：中心议题：探讨培育学生的数学学习爱好，研讨期中复习考试方法 ，课题评比。 1、参与县数学科课堂教学竞赛活动； 2、探讨学生学习数学的爱好，对学困生探讨， 3、教研组结合同课异构进行研讨， 4、教学常规检查，包括听复习随堂课 5、研讨期中考试复习方法与考试对策，制定复习安排，提高数学成果， 11月份：中心议题：期中考试状况的反馈与反思，校际沟通活动， 1期中考试的状况反馈与总结，并探讨下半学期的教学过程与方法， 2探讨初三数学教学工作的状况， 3教研组研讨校际沟通公开课， 4教研组内备课检查， 12月份：中心议题：做好学
34、困生的辅导工作， 1探讨如何做好学困生的辅导工作， 2每位老师反思自己的教学法， 3课题评比反思， 1月份：中心议题：教研组活动沟通评比，探讨期末考试对策，提高数学成果 1做好教研组沟通活动评比的工作， 2制定复习安排，研讨期末考试复习方法与考试对策， 3教研组对学期工作进行总结与反思， 4对学期结束工作支配， 5汇总上交教研组各类资料， 6对期末考试的成果进行总结。 附：数学教研组工作支配表 孟弄中学数学教研组 2022年9月1日 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页