新人教版五年级上册数学全册教案(含反思-集体备课).pdf

《新人教版五年级上册数学全册教案(含反思-集体备课).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版五年级上册数学全册教案(含反思-集体备课).pdf（141页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、人 教 版 数 学 五 年 级 上 册（第 九 册）教 学 计 划 一、班 级 情 况 分 析 我 所 任 教 的 五 年 级 大 部 分 的 学 生 学 习 态 度 端 正，有 着 良 好 的 学 习 习 惯，空 间 观 念 较 强。上 课 时 都 能 积 极 思 考，主 动、创 造 性 的 进 行 学 习。但 从 上 学 年 的 知 识 质 量 验 收 的 情 况 看，学 生 的 存 在 明 显 的 两 极 分 化，后 进 生 的 面 还 是 大，针 对 这 些 情 况，本 学 年 在 重 点 抓 好 基 础 知 识 教 学 的 时 一，加 强 后 进 生 的 辅 导 和 优 等 生 的

2、指 导 工 作，全 面 提 高 合 格 率 和 优 秀 率。二、教 材 分 析 这 册 实 验 教 材 对 于 教 学 内 容 的 编 排 和 处 理，是 以 整 套 实 验 教 材 的 编 写 思 想、编 写 原 则 等 为 指 导，力 求 使 教 材 的 结 构 符 合 教 育 学、心 理 学 的 原 理 和 儿 童 的 年 龄 特 征，体 现 了 前 几 册 实 验 教 材 同 样 的 风 格 与 特 点。所 以 本 册 实 验 教 材 仍 然 具 有 内 容 丰 富、关 注 学 生 的 经 验 与 体 验、体 现 知 识 的 形 成 过 程、鼓 励 算 法 多 样 化、改 变 学 生

3、的 学 习 方 式，体 现 开 放 性 的 教 学 方 法 等 特 点。同 时 一，由 于 教 学 内 容 的 不 同，本 实 验 教 材 还 具 有 下 面 几 个 明 显 的 特 点。1、改 进 小 数 乘、除 法 计 算 的 编 排，体 现 计 算 教 学 改 革 的 理 念，培 养 学 生 的 数 学 素 养。2、改 进 简 易 方 程 的 教 学 安 排，加 强 了 探 索 性 和 开 放 性，发 展 学 生 的 数 学 思 维 能 力。3、提 供 丰 富 的 空 间 与 图 形 的 教 学 内 容，注 重 动 手 实 践 与 自 主 探 索,促 进 学 生 空 间 观 念 的 发

4、展。4、加 强 统 计 与 概 率 内 容 的 教 学，发 展 学 生 的 统 计 观 念，逐 步 形 成 从 数 学 的 角 度 进 行 思 考 问 题 的 思 维 习 惯。5、有 步 骤 地 渗 透 数 学 思 想 方 法，培 养 学 生 数 学 思 维 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力。6、情 感、态 度、价 值 观 的 培 养 渗 透 于 数 学 教 学 中，用 数 学 的 魅 力 和 学 习 的 收 获 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 与 内 在 动 机。这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：小 数 乘 法，小 数 除 法，简 易 方 程,观 察 物 体，多

5、边 形 的 面 积，统 计 与 可 能 性，数 学 广 角 和 数 学 综 合 运 用 等。（一）数 与 代 数 方 面，本 册 教 材 安 排 了 小 数 乘 法，小 数 除 法 和 简 易 方 程。简 易 方 程 中 有 用 字 母 表 示 数、等 式 的 性 质、解 简 单 的 方 程、用 方 程 表 示 等 量 关 系 进 而 解 决 简 单 的 实 际 问 题 等 内 容.（二）空 间 与 图 形 方 面:包 括 观 察 物 体 和 多 边 形 的 面 积 两 单（三）统 计 与 概 率 方 面,本 册 教 材 让 学 生 学 习 有 关 可 能 性 和 中 位 数 的 知 识。（四

6、）用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材 一 方 面 结 合 小 数 乘 法 和 除 法 两 个 单 元，另 一 方 面 安 排 了“数 学 广 角”的 教 学 内 容。（五）本 册 教 材 还 安 排 了 两 个 数 学 综 合 应 用 的 实 践 活 动。小 数 乘 法，小 数 除 法，简 易 方 程，多 边 形 的 面 积，统 计 与 可 能 性 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。三、教 学 目 标 1、使 学 生 在 理 解 小 数 的 意 义 和 性 质 的 基 础 上。比 较 熟 练 地 进 行小 数 乘 法 和 小 数 除 法 的 笔 算 和 简 算。2、使

7、 学 生 学 会 用 字 母 表 示 数，表 示 常 见 的 数 量 关 系，初 步 理 解 方 程 的 含 义，会 解 简 易 方 程。3、探 索 并 掌 握 平 行 四 边 形、三 角 形 和 梯 形 面 积 的 计 算 公 式，会 计 算 它 们 的 面 积。4、能 辨 认 从 不 同 方 位 看 到 的 物 体 的 形 状 和 相 对 公 式。5、理 解 中 位 数 的 意 义，会 求 数 据 的 中 位 数。6、体 验 事 件 发 生 的 等 可 能 性 以 及 游 戏 规 则 的 公 平，会 求 一 些 事 件 发 生 的 可 能 性；能 对 简 单 事 件 发 生 的 可 能 性

8、 作 出 预 测，进 一 步 体 会 概 率 在 现 实 生 活 中 的 作 用。培 养 学 生 的 环 保 意 识，争 做 环 保 小 卫 士，向 周 边 的 居 民 宣 传 有 关 禁 毒 知 识，做 禁 毒 宣 传 的 小 能 手。7、经 历 从 实 际 生 活 中 发 现 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程。体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力。8、初 步 了 解 数 字 编 码 的 思 想 方 法，培 养 发 现 生 活 中 数 学 的 意 识,初 步 形 成 观 察、分 析 及

9、 推 理 的 能 力。9、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 的 兴 趣，建 立 学 好 数 学 的 信 心。10、养 成 认 真 作 业、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。四、教 学 重 难 点 重 点：小 数 乘 法、除 法，简 易 方 程，多 边 形 的 面 积，统 计 与 可 能 性 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。难 点：理 解 小 数 乘、除 法 的 算 理，理 解 用 字 母 表 示 数 的 意 义，理 解 用 字 母 表 示 数 的 公 式，理 解 方 程 的 意 义 及 等 式 的 基 本 性 质，根 据 题 意 分 析 数 量 间 的

10、相 等 关 系，理 解 多 边 行 面 积 公 式 的 推 导 过 程。五、教 学 措 施 1、加 强 学 习 目 的 性 教 育，充 分 挖 掘 学 生 的 潜 能，发 挥 学 生 的 主 体 作 用。2、增 强 学 生 的 动 手 实 践 活 动，培 养 学 生 的 空 间 观 念。3、加 强 个 别 辅 导，提 高 后 进 生 的 学 习 成 绩。4、多 创 设 学 习 情 景，大 胆 放 手 让 学 生 自 学，解 疑 问 难，发 展 学 生 的 个 性 特 长。5、注 意 加 强 数 学 与 实 际 生 活 联 系，让 学 生 在 活 动 中 解 决 数 学 问 题，感 受、体 验

11、理 解 数 学。6、给 后 进 生 和 弱 智 生 更 多 的 关 心 与 爱 心，作 业 适 当 降 低 要 求。六、全 册 教 学 课 时 安 排 1、小 数 乘 法-（8 课 时）2、小 数 除 法-（11课 时）3、观 察 物 体-（3 课 时）4、简 易 方 程-（16课 时）5、多 边 形 的 面 积-（9 课 时）6、统 计 与 可 能 性-（4 课 时）7、数 学 广 角-（3 课 时）8、总 复 习-（4 课 时）七、教 学 进 度 表 周 次 教 学 时 间 教 学 内 容 课 时 安 排 备 注.8.19-8.23小 数 乘 整 数、小 数 乘 小 数、较 复 杂 的 小

12、 数 乘 法、积 的 近 似 值、连 乘、乘 加、乘 减 5二 8.26-8.30整 数 乘 法 运 算 定 律 推 广 到 小 数 乘 法、小 数 除 以 整 数、一 个 数 除 以 小 数、商 的 近 似 数 5三 9.2-9.6小 数 除 法 的 练 习、循 环 小 数、循 环 小 数 的 练 习、用 计 算 器 探 索 规 律、解 决 问 题（一）5四 9.9-9.13解 决 问 题（二）、解 决 问 题 的 练 习、观 察 物 体、多 角 度 观 察 物 体 5五 9.16-9.20 用 字 母 表 示 数、方 程 的 意 义 5六 9.23-9.27“做 一 做”活 动 及 其 练

13、 习、利 用 方 程 解 决 简 单 问 题 5七 9.30-10.4 国 庆 节 放 假 八 10.7-10.11 掌 握 列 方 程 解 答 问 题 的 步 骤 和 基 本 方 法、复 杂 方 程 5九 10.14-10.18 利 用 复 杂 方 程 解 决 问 题、两 积 之 和 的 数 量 关 系 5十 10.21-10.25 列 方 程 解 答 问 题、复 杂 方 程 的 练 习、整 理 和 复 习 5十 一 10.28-11.1 平 行 四 边 形 的 面 积、三 角 形 的 面 积、梯 形 的 面 积 5十 二 11.4-11.8 组 合 图 形 的 面 积、巩 固 练 习 5十

14、 三 11.11-11.15整 理 与 复 习、可 能 性 与 公 平 性、用 数 学 语 言 描 述 获 胜 的 可 能 性 5十 四 11.18-11.22 巩 固 练 习、中 位 数 5十 五 11.25-11.29 铺 一 铺、数 学 广 角 5十 六 12.2-12.6 复 习 小 数 乘 法 和 小 数 除 法 5十 七 12.9-12.13 复 习 简 易 方 程、多 边 形 的 面 积 的 巩 固 练 习 5十 八 12.16-12.20 观 察 物 体、统 计 与 可 能 性、数 字 编 码 5十 九 12.23-12.27 期 末 总 复 习 二 十 12.30-1.3 期

15、 末 考 试教 学 设 计 第 一 单 元 小 数 乘 法【教 学 目 标】1、使 学 生 理 解 小 数 乘、除 法 计 算 法 则，能 够 比 较 熟 练 地 进 行 小 数 乘、除 法 笔 算 和 简 单 的 口 算。2、使 学 生 会 用“四 舍 五 人 法”截 取 积、商 是 小 数 的 近 似 值。3、使 学 生 理 解 整 数 乘、除 法 运 算 定 律 对 于 小 数 同 样 适 用，并 会 运 用 这 些 定 律 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算。【教 学 重 点】1、使 学 生 掌 握 小 数 乘、除 法 的 计 算 法 则。2、能 正 确 地 进 行 小 数 乘

16、、除 法 的 笔 算 和 简 单 的 口 算，提 高 学 生 的 计 算 能 力。3、能 正 确 应 用“四 舍 五 入 法”截 取 积 是 小 数 的 近 似 值，并 能 解 决 有 关 的 实 际 问 题。4、会 应 用 所 学 的 运 算 定 律 及 其 性 质 进 行 一 些 小 数 的 简 便 计 算。【教 学 难 点】在 理 解 小 数 乘、除 法 的 算 理 和 算 法 的 基 础 上，掌 握 确 定 小 数 乘 法 中 积 的 小 数 点 位 置。【课 时 安 排】本 单 元 计 划 用 6 课 时 进 行 教 学第 一 课 时【教 学 内 容】小 数 乘 整 数。（例 1和

17、例 2、“做 一 做”，练 习 一 第 1一 4题。）【教 学 目 标】1、使 学 生 理 解 小 数 乘 整 数 的 计 算 方 法 及 算 理。2、培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力。3、引 导 学 生 探 索 知 识 间 的 练 习，渗 透 转 化 思 想。【教 学 重 点】小 数 乘 以 整 数 的 算 理 及 计 算 方 法。【教 学 难 点】确 定 小 数 乘 以 整 数 的 积 的 小 数 点 位 置 的 方 法。【教 学 准 备】放 大 的 复 习 题 表 格 一 张（投 影）。【教 学 过 程】一、复 习 下 面 各 数 去 掉 小 数 点 有 什 么 变 化？0.3

18、4 3.5 0.201 5.02 把 353缩 小 到 时 它 的 1/10是 多 少？缩 小 到 它 的 1/100呢？1/1000呢？二、引 入 尝 试：孩 子 们 喜 欢 放 风 筝 吗？今 天 我 就 带 领 大 家 一 块 去 买 风 筝。1、小 数 乘 以 整 数 的 意 义 及 算 理。出 示 例 1 的 图 片，引 导 学 生 理 解 题 意，得 出：例 1：风 筝 每 个 3.5 元，买 3 个 风 筝 多 少 元？（让 学 生 独 立 试 着 算 一 算）(2)汇 报 结 果：谁 来 汇 报 你 的 结 果?你 是 怎 样 想 的？(板 书 学 生 的 汇 报。)用 加 法

19、 计 算:3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3元 5 角 3 元 X 3=9元 5 角 X 3=15角 9 元+1 5角=10.5元 用 乘 法 计 算：3.5X3=10.5 元 理 解 3 种 方 法,重 点 研 究 第 三 种 算 法 及 算 理。理 解 意 义。为 什 么 用 3.5义 3 计 算？3.5 X 3表 示 什 么？(3 个 3.5或 3.5 的 3 倍.)(4)初 步 理 解 算 理。怎 样 算 的？把 3.5 元 看 作 3 5角 3.5 元 扩 大 1 0倍-X 3 0.5 元 缩 小 1 0倍 丁-3 5 角 X 31 0 5 角 105角 就 等 于

20、 10.5 元(6)买 5 个 要 多 少 元 呢?会 用 这 种 方 法 算 吗？2、小 数 乘 以 整 数 的 计 算 方 法。象 这 样 的 3.5 元 的 几 倍 同 学 们 会 算 了，那 不 代 表 钱 数 的 0.7 2 X 5你 们 会 算 吗？(生 试 算，指 名 板 演。)生 算 完 后，小 组 讨 论 计 算 过 程。板 书：0.72X 5(2)强 调 依 照 整 数 乘 法 用 竖 式 计 算。(3)示 范：0.7 2 扩 大 100建 7 2X 5 X 53.6 0，小 100 倍 3 6 0(4)回 顾 对 于 0.7 2 X 5,刚 才 是 怎 样 进 行 计 算

21、 的？使 学 生 得 出：先 把 被 乘 数 0.7 2扩 大 100倍 变 成 7 2,被 乘 数 0.7 2扩 大 了 100倍，积 也 随 着 扩 大 了 100倍，要 求 原 来 的 积，就 把 乘 出 来 的 积 360再 缩 小 100倍。(提 示:小 数 末 尾 的。可 以 去 掉)注 意：如 果 积 的 末 尾 有 0,要 先 点 上 积 的 小 数 点，再 把 小 数 末 尾 的“0”去 掉。(5)专 项 练 习 下 面 各 数 去 掉 小 数 点 有 什 么 变 化？0.34 3.5 0.201 5.02 把 353缩 小 10倍 是 多 少？缩 小 100倍 呢？1000

22、倍 呢？判 断 13.5X 22.7 0(6)小 结 小 数 乘 整 数 计 算 方 法 计 算 7 X4 0.7X 4 25X7 2.5X7观 察 这 2 组 题，想 想 与 整 数 乘 整 数 有 什 么 不 同？怎 样 计 算 小 数 乘 以 整 数？先 把 小 数 扩 大 成 整 数；按 整 数 乘 法 的 法 则 算 出 积；再 看 被 乘 数 有 几 位 小 数，就 从 积 的 右 边 起 数 出 几 位，点 上 小 数 点。专 项 练 习 练 习 一 三、运 用 1、填 空。4.5-()0.74-()X 3 X 3 X 2 X 2()-1 3 5()_ 1 4 82、做 一 做

23、书 p3 2四、体 验：(1)今 天 我 们 学 习 了 什 么？(板 书 课 题)(2)小 数 乘 以 整 数 的 计 算 方 法 是 什 么？五、作 业：P7练 习 一 第 1、2、3 题。六、教 学 反 思 在 教 学 中 始 终 坚 持 教 师 是 数 学 学 习 的 组 织 者、引 导 者 和 合 作 者 的 角 色 出 现 在 教 学 活 动 中，给 学 生 提 供 充 分 探 索 的 空 间 和 时 间，培 养 他 们 的 思 维 能 力 和 表 达 能 力。在 练 习 的 设 计 中，应 注 意 习 题 的 多 样，难 度 的 适 中，既 巩 固 了 本 课 所 学 的 知 识

24、，又 培 养 了 学 生 的 学 习 能 力，进 一 步 体 现 了 教 学 源 于 生 活，又 应 用 于 生 活 的 教 育 理 念。第 二 课 时【教 学 内 容】小 数 乘 小 数。（P.4 5 页 的 例 3 和 例 4、“做 一 做”，练 习 一 第 58 题。）【教 学 目 标】1、掌 握 小 数 乘 法 的 计 算 法 则，使 学 生 掌 握 在 确 定 积 的 小 数 位 时，位 数 不 够 的，要 在 前 面 用 0 补 足。2、比 较 正 确 地 计 算 小 数 乘 法，提 高 计 算 能 力。3、培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力 和 概 括 能 力，以 及 运

25、 用 所 学 知 识 解 决 新 问 题 的 能 力。【教 学 重 点】小 数 乘 法 的 计 算 法 则。【教 学 难 点】小 数 乘 法 中 积 的 小 数 位 数 和 小 数 点 的 定 位，乘 得 的 积 小 数 位 数 不 够 的，要 在 前 面 用 0 补 足。【教 学 准 备】：投 影、口 算 小 黑 板。【教 学 过 程】：一、引 入 尝 试 1、出 示 例 3 图：孩 子 们 最 近 我 们 社 区 宣 传 栏 的 玻 璃 坏 了，你 能 帮 忙 算 算 需 要 多 大 的 一 块 玻 璃 吗？怎 么 列 式？（板 书：0.8 X I.2）2、尝 试 计 算 师：上 节 课

26、我 们 学 习 小 数 乘 整 数 的 计 算 方 法，想 想 是 怎 样 算 的？师：是 把 小 数 转 化 成 整 数 进 行 计 算 的。现 在 能 否 还 用 这 个 方 法 来 计 算 1.2X0.8 呢？如 果 能，应 该 怎 样 做？（指 名 口 答，板 书 学 生 的 讨 论 结 果。）示 范：1.2 扩 大 到 它 的 10倍 1 2-X 0.8 扩-大-到-它-的-1-0-倍-、X 80.9 6.小 到 它 的 1/100 9 63、1.2X0.8,刚 才 是 怎 样 进 行 计 算 的？引 导 学 生 得 出：先 把 被 乘 数 1.2扩 大 10倍 变 成 1 2,积

27、就 扩 大 10倍;再 把 乘 数 0.8 扩 大 10倍 变 成 8,积 就 又 扩 大 10倍,这 时 的 积 就 扩 大 了 10X10=100倍。要 求 原 来 的 积，就 把 乘 出 来 的 积 9 6再 缩 小 100倍。4、观 察 一 下，例 3 中 因 数 与 积 的 小 数 位 数 有 什 么 关 系？（因 数 的 位 数 和 等 于 积 的 小 数 位 数。）想 一 想：6.05 X 0.8 2 的 积 中 有 几 位 小 数？6.052X0.82 呢？5、小 结 小 数 乘 法 的 计 算 方 法。师：请 做 下 面 一 组 练 习（1）练 习（先 口 答 下 列 各 式

28、 积 的 小 数 位 数，再 计 算）（2）引 导 学 生 观 察 思 考。你 是 怎 样 算 的？（先 整 数 法 则 算 出 积，再 给 积 点 上 小 数 点。）怎 样 点 小 数 点？（因 数 中 有 儿 位 小 数，就 从 积 的 最 右 边 起，数 几 位,点 上 小 数 点。）计 算 0.56X0.0 4时，你 们 发 现 了 什 么？那 当 乘 得 的 积 的 小 数 位 数 不 够 时，怎 样 点 小 数 点？（要 在 前 面 用 0 补 足,再 点 小 数 点。）通 过 通 过 以 上 的 学 习，谁 能 用 自 己 的 话 说 说 小 数 乘 法 的 计 算 法 则 是

29、怎 样 的？(3)根 据 学 生 的 回 答，逐 步 抽 象 概 括 出 P.5 页 上 的 计 算 法 则，并 让 学 生 打 开 课 本 齐 读 教 材 上 的 法 则。(勾 画 做 记 号)(4)专 项 练 习 判 断,把 不 对 的 改 正 过 来。0.0 2 4 0.0 1 3X 0.1 4 X 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根 据 1056X27=28512,写 出 下 面 各 题 的 积。105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056X0.27=三、应 用 1、在 下 面 各 式 的 积 中 点 上

30、 小 数 点。0.5 8X 4.21 1 62 3 22 4 3 66.2 5X 0.1 85 0 0 06 2 51 1 2 5 02.0 4X 2 81 6 3 24 0 85 7 1 22、做 一 做：先 判 断 积 里 应 该 有 几 位 小 数，再 计 算。67X0.3 2.14X6.23、P.8 页 5 题。先 让 学 生 说 求 各 种 商 品 的 价 钱 需 要 知 道 什 么？再 让 学 生 口 答 每 种 商品 的 重 量，然 后 分 组 独 立 列 式 计 算。四、体 验 回 忆 这 节 课 学 习 了 什 么 知 识？五、作 业 P.8 1、9 题。P.9 13题。六、

31、教 学 反 思 通 过 创 设 问 题 情 境，整 节 课 营 造 了 一 个 有 利 于 学 生 学 习 的 氛 围，缩 短 了 师 生 之 间 的 距 离，使 学 生 的 学 习 积 极 性 得 到 提 高。课 堂 上 放 手 让 学 生 尝 试，发 现 问 题，小 组 讨 论，让 每 个 学 生 经 历 探 索 新 知 的 过 程,既 培 养 了 学 生 的 问 题 意 识，又 培 养 了 学 生 的 探 索 精 神，同 时 又 使 学 生 解 决 问 题 的 能 力 得 到 提 高，所 有 的 练 习 能 集 知 识 性、趣 味 性、拓 展 性 为 一 体，学 生 通 过 练 习 巩

32、固 了 本 节 课 所 学 知 识。第 三 课 时【教 学 内 容】：较 复 杂 的 小 数 乘 法（P.3 页 的 例 3 例 4 和“做 一 做”，练 习 一 第 1013题。）【教 学 目 标】：1、使 学 生 进 一 步 掌 握 小 数 乘 法 的 计 算 法 则。2、使 学 生 初 步 理 解 和 掌 握：当 乘 数 比 1 小 时，积 比 被 乘 数 小；当 乘 数 比 1大 时，积 比 被 乘 数 大。【教 学 重 点】：运 用 小 数 乘 法 的 计 算 法 则；正 确 计 算 小 数 乘 法。【教 学 难 点】：正 确 点 积 的 小 数 点；初 步 理 解 和 掌 握：当

33、乘 数 比 1 小时，积 比 被 乘 数 小；当 乘 数 比 1大 时，积 比 被 乘 数 大。【教 学 准 备】：小 黑 板 或 投 影 片 若 干 张。【教 学 过 程】：一、复 习 准 备：1、口 算：P.5 页 10 题。0.9X 6 7 X 0.08 1.87 X 0 0.24 X 2 1.4 X 0.30.12X61.6X5 4X0.25 60X0.5老 师 抽 卡 片，学 生 写 结 果，集 体 订 正。2、不 计 算，说 出 下 面 的 积 有 几 位 小 数。32.4X=1.50.41.2X-U=0.353、思 考 并 回 答。(1)做 小 数 乘 法 时，怎 样 确 定 积

34、 的 小 数 位 数？(2)如 果 积 的 小 数 位 数 不 够，你 知 道 该 怎 么 办 吗?如：0.02X0.4o4、揭 示 课 题：这 节 课 我 们 继 续 学 习 小 数 乘 法。(板 书 课 题：较 复 杂 的 小 数 乘 法)。二、新 授：1、教 学 例 5:非 洲 野 狗 的 最 高 速 度 是 5 6千 米/小 时，鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 非 洲 野 狗 的 1.3 倍,鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 多 少 千 米/小 时？想 一 想 这 只 非 洲 够 能 追 上 这 只 鸵 鸟 吗？为 什 么？(鸵 鸟 的 最 高 速 度 是 非 洲 狗 的 1.3 倍,表

35、 示 鸵 鸟 的 速 度 除 了 有 一 个 非 洲 狗 那 么 多，还 要多，所 以 非 洲 狗 追 不 上 鸵 鸟。）是 这 样 的 吗？我 们 一 起 来 算 一 算？怎 样 列 式？为 什 么 这 样 列 式？（求 5 6的 1.3 倍 是 多 少,所 以 用 乘 法.）使 学 生 明 确：现 在 倍 数 关 系 也 可 以 是 比 1大 的 小 数。生 独 立 完 成，指 名 板 演，集 体 订 正。算 得 对 吗？可 以 怎 样 验 算？通 过 刚 才 同 学 们 的 计 算、验 算，鸵 鸟 的 速 度 是 72.8 千 米/小 时，比 非 洲 狗 的 速 度 怎 样?能 追 上

36、鸵 鸟 吗?说 明 刚 才 我 们 的 想 法 怎 样?现 在 我 们 再 来 看 一 组 题。2、看 乘 数，比 较 积 和 被 乘 数 的 大 小。（出 示 练 习 一 1 0题 中 积 和 被 乘 数 的 大 小）先 计 算。引 导 学 生 观 察：这 两 道 例 题 的 乘 数 分 别 与 1 比 较，你 发 现 什 么？乘 数 比 1 大 或 者 比 1 小 时 积 的 大 小 与 被 乘 数 有 什 么 关 系？为 什 么？（因 为 1.20.4 的 乘 数 是 0.4 比 1 小，求 的 积 还 不 足 一 个 1.2,所 以 积 比 被 乘 数 小；而 2.4义 3 的 乘 数

37、 是 3 比 1 大，求 的 积 是 2.4 的 3倍（或 3 个 2.4 那 么 多），所 以 积 比 被 乘 数 大。你 能 得 出 结 论 吗？（当 乘 数 比 1 小 时，积 比 被 乘 数 小；当 乘 数 比 1大 时，积 比 被 乘 数 大。我 们 可 以 根 据 它 们 的 这 种 关 系 初 步 判 断 小 数 乘 法 的 正 误。）专 项 练 习 练 习 一 1 2题先 让 学 生 独 立 判 断。集 体 订 正 时，让 学 生 讲 明 道 理，明 白 每 一 小 题 错 在 什 么 地 方。三、运 用 1、做 一 做：3.2X 2.5=0.8 2.6X 1.08=2.708

38、先 判 断，把 不 对 的 改 正 过 来。2、P.9 页 13 题 四、体 验 今 天，你 有 什 么 收 获？五、作 业 P.8 页 8 题 P.9 页 11、1 4题 六、教 学 反 思 在 教 学 中 始 终 坚 持 教 师 是 数 学 学 习 的 组 织 者、引 导 者 和 合 作 者 的 角 色 出 现 在 教 学 活 动 中，给 学 生 提 供 充 分 探 索 的 空 间 和 时 间，培 养 他 们 的 思 维 能 力 和 表 达 能 力。在 练 习 的 设 计 中，应 注 意 习 题 的 多 样，难 度 的 适 中，既 巩 固 了 本 课 所 学 的 知 识，又 培 养 了 学

39、 生 的 学 习 能 力，进 一 步 体 现 了 教 学 源 于 生 活，又 应 用 于 生 活 的 教 育 理 念。第 四 课 时【教 学 内 容】:积 的 近 似 值（P.1O的 例 6 和“做 一 做”,练 习 二 1-3 题。）【教 学 目 标】：使 学 生 会 根 据 需 要，用“四 舍 五 人 法”保 留 一 定 的 小 数 位 数，求 出 积 的 近 似 值。【教 学 重 点】：用“四 舍 五 人 法”截 取 积 是 小 数 的 近 似 值 的 一 般 方 法。【教 学 难 点】：根 据 题 目 要 求 与 实 际 需 要，用“四 舍 五 人 法”截 取 积是 小 数 的 近 似

40、 值。【教 学 准 备】多 媒 体 课 件【教 学 过 程】：一、激 发：1、口 算。1.2X0.3 0.7 X 0.5 0.21X0.8 1.8X0.5 1-0.82 1.3+0.740.4 X 0.4 0.89X1 0.11X0.6 80X0.05 1.25X8 0.25X0.42、用“四 舍 五 人 法”求 出 每 个 小 数 的 近 似 数。思 考 并 回 答：（根 据 学 生 的 回 答 填 空）保 留 整 数 保 留 一 位 小 数 保 留 两 位 小 数 2.0954.3071.8642（1）怎 样 用“四 舍 五 人 法”将 这 些 小 数 保 留 整 数、一 位 小 数 或

41、两 位 小 数，取 它 们 的 近 似 值？（2）按 要 求，它 们 的 近 似 值 各 应 是 多 少？3、揭 题 谈 话：在 实 际 应 用 中，小 数 乘 法 乘 得 的 积 往 往 不 需 要 保 留 很 多 的 小 数 位 数，这 时 可 以 根 据 需 要，用“四 舍 五 人 法”保 留 一 定 的 小 数 位 数，求 出 积 的 近 似 值。（板 书 课 题：积 的 近 似 值）二、尝 试：谈 话 引 出 例 题:同 学 们 你 们 知 道 什 么 动 物 的 嗅 觉 最 灵 敏 吗？（生 回 答）所 以 人 们 常 用 狗 来 帮 助 侦 探、看 家。那 狗 的 嗅 觉 到 底

42、 有 多 灵 呢？我 们一 起 来 看 一 组 数 据：1、出 示 例 6：人 的 嗅 觉 细 胞 约 有 0.049亿 个，狗 的 嗅 觉 细 胞 个 数 是 人 的 45倍，狗 约 有 多 少 个 嗅 觉 细 胞？2、读 题，找 出 已 知 所 求。3、生 列 式，板 书：0.049X454、生 独 立 计 算 出 结 果，指 名 板 演 并 集 体 订 正。5、引 导 学 生 观 察、思 考：（1）积 的 小 数 位 数 这 么 多！可 以 根 据 需 要 保 留 一 定 的 小 数 位 数。（2）保 留 一 位 小 数，看 哪 一 位?根 据 什 么 保 留？（3）横 式 中 的 结

43、果 应 该 怎 样 写？6、专 项 练 习（根 据 下 面 算 式 填 空）3.4X0.91=3.094 积 保 留 一 位 小 数 是（）。积 保 留 两 位 小 数 是（）。7、尝 试 后 练 习：AP.10页 做 一 做 1.计 算 下 面 各 题。0.8X 0.9（得 数 保 留 一 位 小 数）1.7X0.45（得 数 保 留 两 位 小 数）判 断，并 改 错.10.286X0.32=3.29（保 留 两 位 小 数）3.27 X 1.5=4.95 1.78X0.45弋 0.80（保 留 两 位 小 数）1 0.2 8 6 3.,2 7 2.0 4X 0.3 2 X 1.5 X 2

44、 82 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83.2 9 1 5 2 4.9 0 5 5 7.1 2三、运 用 1、P.13 页 2 题 2、两 个 因 数 的 积 保 留 两 位 小 数 的 近 似 值 是 3.58。准 确 值 可 能 是 下 面 的 哪 个 数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、体 验：谁 来 小 结 一 下 今 天 所 学 的 内 容？五、作 业：P 8第 1 题。六、教 学 反 思 学 生 对 本 节 课 所 学 的 知 识 并 不 陌 生，但 是“积 的 近 似 数”这 节 课 的 内 容

45、 虽 然 简 单，但 比 较 枯 燥，在 教 学 中 始 终 坚 持 教 师 是 数 学 学 习 的 组 织 者、引 导 者 和 合 作 者 的 角 色 出 现 在 教 学 活 动 中，给 学 生 提 供 充 分 探 索 的 空 间 和 时 间，培 养 他 们 的 思 维 能 力 和 表 达 能 力。在 练 习 的 设 计 中，应 注 意 习 题 的 多 样，难 度 的 适 中，既 巩 固 了 本 课 所 学 的 知 识，又 培 养 了 学 生 的 学 习 能 力，进 一 步 体 现 了 教 学 源 于 生 活，又 应 用 于 生 活 的 教 育 理 念。第 五 课 时【教 学 内 容】：连

46、乘、乘 加、乘 减（P.11页 的 例 7 和“做 一 做”，练 习 二 第 1 4 题。）【教 学 目 标】：1、使 学 生 掌 握 小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 运 算 顺 序.2、能 正 确 地 进 行 计 算，培 养 学 生 的 迁 移 类 推 能 力。【教 学 重 点】：小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 运 算 顺 序。【教 学 难 点】：正 确 地 计 算 小 数 的 连 乘、乘 加、乘 减 的 式 题。【教 学 准 备】小 黑 板，多 媒 体【教 学 过 程】：一、激 发：1、口 算。1.02X0.2 0.45X 0.6 0.8X0.125 0.759X00.25

47、X0.4 0.067X0.1 0.1X0.08 0.85X0.42、说 一 说 下 面 各 题 的 运 算 顺 序，再 计 算。12X5X60 30X7+85 250X 4-200 让 学 生 说 说 每 道 题 的 运 算 顺 序；得 出：整 数 连 乘 的 运 算 顺 序 是：从 左 到 右 依 次 运 算；整 数 的 乘 加、乘 减 混 合 运 算 的 顺 序 是：先 算 乘 法，再 算 加 法 或 减 法。让 学 生 算 出 结 果 并 集 体 订 正。3、揭 题 谈 话：同 学 们 已 学 会 了 整 数 连 乘、乘 加、乘 减 式 题 的 计 算 方 法，小 数 的 运 算 顺 序

48、 跟 整 数 的 一 样，这 节 课 我 们 就 用 这 些 已 学 的 知 识 为 学 校 图 书 馆 的 建 设 出 一 份 力。二、尝 试：1、出 示 例 6：学 校 图 书 室 的 面 积 是 85平 方 米，用 边 长 室 0.9米 的 正 方 形 瓷 砖 铺 地，100块 够 吗？2、全 班 读 题，找 出 已 知 所 求。3、分 析 数 量 间 的 关 系 并 列 出 算 式。板 书:0.9X0.9X100=81（平 方 米）（100块 不 够）4、那 110块 够 吗？（可 以 怎 样 算？）（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+110=0.81X110=8.1+8

49、1=89.1（平 方 米）=89.1（平 方 米）4、（2）是 一 道 几 步 计 算 的 式 题？它 的 运 算 顺 序 是 怎 样 的？5、你 认 为 在 做 连 乘 试 题 时 应 注 意 什 么？7、尝 试 后 练 习：P.11页 的“做 一 做”。生 先 说 每 题 的 运 算 顺 序。独 立 计 算 出 结 果。师 辅 导 有 困 难 的 学 生，集 体 订 正。（4）做 乘 加 题 注 意 什 么？三、运 用：1、P.14 页 7 题(1)出 示：5 0.4 X 1.9 5-1.8 3.7 6 X 0.2 5+2 5.8=50.4X0.1=0.094+25.8=5.04=25.8

50、94 怎 样 判 断 它 对 不 对？先 看 它 的 运 算 顺 序 是 否 正 确；再 看 它 的 计 算 结 果 是 否 正 确。根 据 这 两 点 进 行 判 断 并 把 不 正 确 的 改 正 过 来。(4)集 体 订 正。2、看 谁 算 得 快。(分 组 比 赛)19.4X6.1X2.3 3.25X4.7 6-7.8 18.1X0.92+3.933、P.14 页 9 题 四、体 验：今 天 都 学 了 什 么？五、作 业：P.1 3页 5 题 P.1 4页 6、8 题 六、教 学 反 思 复 习 整 数 连 乘、乘 加、乘 减 的 知 识，为 学 生 知 识 的 迁 移 做 了 铺