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1、第一单元1、天地人教学内容第一课时教学目标1.会认天地人你我他6 个生字。2.正确、流利地读6 个生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。学情分析本课的生字较为简单，大多数学生已经认识本课的生字。课本中的内容较单一且没有插图。怎样调动起学生学习的枳极性是课堂中需要注意的重点。利用图文结合，思维导图的方式来使学生记住天地人你我他表示的意思，对号入座。教学重点会认会读天地人你我他6 个生字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片，相关的课件。教学流程教学过程复备绘本故事：彩虹色的花_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、 _ _ _ _ _ _一、导入彩虹色的花再次盛开在了积雪融化的原野上，这次它彩虹色的新课：花瓣更加的娇艳美丽。它说：“同学们，你们好，今天我也带来了我的彩色花瓣想与你们一同分享，想快点看到我彩虹色的花瓣吗?下面就让我们赶快进入到下面的学习吧。”二、观察图画，揭1.看图说话，每个颜色花瓣上有一个生字。让学生先描绘图片之后出示字。示课题：2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？3.结合具体实例，引导学生理解。让学生说一说你我他的句子。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准1.学生自由读生字，同桌交流。子
3、日。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。出示6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识田字格，指 导 书写。1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格，用处大，写好汉字全靠它。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，还有一个中心点，各个方位记心间。4.指导书写。教师介绍笔画名称横，范写。带领学生书空。注意笔顺。六、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。板书设计1、天地人天 地 人 你 我 他教学反思课题1、天地人教学内容第二课时教学目标会认、会记、会写天地人你我他6个生字。学情分析在第一课时中
4、，学生已经认识了6个生字，在认识生字的基础上给学生进行拓展，让学生说词语，说句子，最后落实到写。逐步深入。教学重点会记、会用、会写天地人你我他6个生字。教学难点1.学生通过组词，说句子记住6个生字。2.会写生字。教学准备生 字 卡 片，相 关 的 课 件。教学流程教学过程复备一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。摘苹果。2.我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。词语或句子。此处可以借鉴书上52页思维导图，对学生组的词进行分类，板书。如：天。可以分支成1.与时间有关:今天、明天、昨天.2.与天气有关：晴天、阴天、雨天.3.与本义
5、有关：蓝天、天空.4.与地点有关：天坛、天宫、天安门.尝试让学生说句子。二、指导书写天地人三、布置作业交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？我会写1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3.教师范写，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。在田字格里写一写6 个生字。板书设计1、天地人天地人思维导图教学反思课题2.金木水火土教学内容第一课时教学目标1.1.认识本课生字，会 写 一 二 三 下四个生字2.正确流利的朗读课文，背
6、诵课文3.观察图画图文结合，初步感受课文的意境学情分析金木水火土一课为对韵歌，朗朗上口，学生读起来会很快掌握，其句子内容含义是学生难以理解的，并有天地上下日月古今等反义词，在教学过程中应注意，循序渐进。教学重点认识生字教学难点正确，流利的朗读课文教学准备相关的课件。教学流程教学过程复备一、导入新课：绘本故事：第五个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _绘本故事 第五个 这本书告诉孩子等待不是一件可怕的事情，面对新鲜事物的时候要勇敢，不要担心害怕要勇于尝试。（由于没有与本课契合的绘本故事所以选择了文字较少的绘本故事。）同学们你们
7、喜欢这个故事么？同学们你们要是想阅读更多的绘本故事，就要学好语文，只有认识了更多的字你们才能看懂绘本二、揭不课题：三、图文结合，学习生字四、读准字音。五、巩固检查六、布置作业故事。1.出示课题2.哪位同学能告诉大家这几个字念什么？1.看图说话，一起数一数图中有几只小鸭子2.观察图片，提出问题什么是金木水火土3.看图找字，在宇宙中有金木水火土五颗星，哪位同学能上来找找看这五颗星在哪里呢？（通过找星星来巩固金木水土4.观察图片，提出问题：天空在我的上面还是下面？我们就可以说天在上。那地呢？地在我们的脚下，我们就可以说地在下，所以天地分为上下，我们来一起读一下天地分上下。5.解释日月照古今的含义：太
8、阳和月亮从古代照到今天永不停歇，提示时间概念1.分小组朗诵课文，注意提醒读书姿势，评选读书小达人出示课件练一练，指名填空，通过填空练习巩固课文。背诵金木水火土一课板书设计2 金木水火土教学反思课题1、金木水火土教学内容第二课时教学目标会写一二三上四个生字学情分析在第一课时中，学生已经认识了本课生字，会流利的朗读全文,会写4个生字在认识生字的基础上教学重点会写一二三上四个字教学难点初步了解什么是反义词，知道上下，天地，古今为反义词教学准备相关的课件。教学流程教学过程复备一、复习导入1.全班朗读课文2.请会背的同学背诵全文二、理解1.说说天地上下今古有什么特点，初步了解反义词词义三、指导书写一二三
9、上1.复习田字格儿歌2.指导书写一二三，一二三就像是三个好兄弟，一就是一个横二就是两个横三就是三个横。老师板书同学书空。3.指导书写上，先竖，后短横，再长横。老师板书同学书空打开书第8页，先描红再写。找写的好的同学投影展示。四、作业布置背诵全文板书设计一二三上教学反思课时备课课时目标1、认 识“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，感受学习汉字的兴趣。2、学会写“口、耳、目、手”四个生字。3、掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。课时重点本课教学重点是识记七个生字,会写四个生字。课时难点会记象形字课时安排1课时课时备课:第一课时课题3、口耳目教学内容学生字。教学目标1、认 识
10、“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，感受学习汉字的兴趣。2、学会写“口、耳、目、手”四个生字。3、掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。学情分析知识：第一次接触象形字。教学重点本课教学重点是识记七个生字,会写四个生字。教学难点会记象形字。教学准备生字卡片。教学流程教学过程复备一、导 入1、课前小故事：标点符号的作用.2、师：在汉字王国里，小朋友认识了许多汉字，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。一、二、三、四、五、上、下3、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示7 个生字彩图)二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。(1)课件出示 手
11、、足、口、耳、目 的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照,指导识记 目足。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示 目 的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出 目 的字形与实物的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次观察实物图片 足 和 足 的字理演变图，说一说 足的字形与实物的联系。(4)请学生做小老师领读生字 目 和 足，并扩词。(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和
12、生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形 呢！3.小组合作，自主识记 口耳 手(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。预设：口：象形字识记。口 字长得就像我们的嘴。数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。用一用。口 一口水、开口、口袋等，我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水。耳：比较识记。耳 和 目 长得很像，耳 的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。用一用。耳 一耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话我很喜欢吃木耳。手：数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。用一用。手 左手
13、、右手、双手等，我能用它说一句话我有一双能干的手。4.游戏巩固。(1)连一连。将金文、小篆、楷书分成三组，请学生 连连说说，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用 我的朋友在哪里你的朋友在这里“这样的句子形式进行交流表达。设计意图：语文课程标准强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不
14、仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。三、朗读小文，认识“站”，坐，1.学生观察书中第10页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗？（站 坐）2.教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作。3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的 站、坐 姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。设计意图：语文课程标准第一学段 识字
15、与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。四、指导书写L出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教师在田字格中书写笔画 横折处撇小 弯钩，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。4.教师点评，重点注意 口 上大下小，不要把 口 写成方块；目和 耳 要注意中间两横间要留有距离，手 注意弯钩要写在竖中线上，
16、第二横是长横，写在横中线上。设计意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。五、拓展延伸1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？设计意图：学生在交流过程中不仅能体会这些人体器官的重要作用，产生爱护身体器官的情感，更对五个生字进行了巩固。板书设计3、口 耳 目口 耳目手足站坐课题4.日月水火教学内容第一课时教学H标1.认识日、月、水、火、山、石、田、禾 8 个生字2.认识象形字，了解古汉字与图画之间的联系。3.初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。学
17、情分析多数孩子已认识日、月、水、火、山、石、田、禾 8 个生字，但对古汉字与图画之间的联系了解不够，没有掌握象形字的识字规律。教学重点1.认识日、月、水、火、山、石、田、禾 8 个生字2.认识象形字，了解古汉字与图画之间的联系。3.初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。教学难点1.了解古汉字与图画之间的联系。2.初步感受汉字的魅力，从而产生识字的兴趣。教学准备课件。教学流程教学过程复备一、激发兴趣一、播放视频故事：仓颉造字仓颉是黄帝的史官，他用祖传的结绳记事的办法替黄帝记载史实。时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结都记了些什么，连他自己也忘记了。因此，仓颉想造出一种简单易记的符号，用来表达
18、思想，传授经验，记载历史。因为怕人打扰而延误了时间，仓颉把自己关了起来，开始专心地创造新的符号。为了叫起来方便，他给这些符号取了名字，称 为“字”。这些字都是依照万物的形态造出来的。比 如“日”字，是照着太阳红圆的模样绘的；“月”字，是仿照着月牙儿的形态描的；“人”字，是端详着人的侧影画的；“爪”字，是观察着鸟兽的爪印涂的.仓颉就是这样细心观察万事万物，辛辛苦苦造字。一天二、学习新课：三、巩固识字四、总结全文五、布置作业天过去，仓颉创造出了我们今天用的所有汉字，并将它们传授给了后人。（如打不开视频也可讲述）二、学习新课：1.小朋友，现在我们就来学习几个仓颉造的字吧！2.课件依次出示：日、月、水
19、、火、山、石、田、土3.小朋友依次观察这几个象形字汉字与图画之间的规律，初步感受象形字与图画之间的内在联系。4.教师根据学生回答情况小结：“日”的外框表示今色的光芒，中间的一横表示太阳。“月”像弯弯的新月，指月亮。“水”甲骨文水字的形状像水流“火”甲骨文的火字，酷似燃烧的火焰，本义指燃烧时产生的火焰。“山”甲骨文的山字表示三个并列等高的山峰（三表示多数），表示多座山相接的意思。“石”甲骨文像山崖下有石块之状。“田”像分割整齐的田地。“禾”甲骨文、金 文 的“禾”字都像一株成熟的稻谷，有茎有叶，上部是垂向一侧成熟的谷穗。5.在指导认字的过程中相机指导组词三、巩固识字采用小老师教读、推火车读、指名
20、读等多种识字方法巩固识字。四、总结全文1.小朋友，你发现今天我们学的汉字与图画之间的规律了吗？2.是呀，汉字真奇妙，有些汉字就像图画一样。五、布置作业把 仓颉造字的故事讲给家长听板书设计4.日月水火教学反思课题4.日月水火教学内容第二课时教学目标1.会写日、田、禾、火四个生字；并掌握笔顺2.认识笔画“捺、点”3.通过猜一猜、连一连进一步了解古汉字与图画的联系。4.进一步感受汉字的魅力，从而产生汉字的兴趣。学情分析多数学生在学前已会写日、田、禾、火四个汉字，但会出现笔顺错误的现象，教师要重点指导笔顺。指导孩子认识笔画“捺、点”，并注意书写指导。教学重点1.会写日、田、禾、火四个生字；并掌握笔顺2
21、.认识笔画“捺、点”3.通过猜一猜、连一连进一步了解古汉字与图画的联系。教学难点L 掌 握 日、田、禾、火”四个生字笔顺2.写好笔画“捺、点”3.通过猜一猜、连一连进一步了解古汉字与图画的联系。教学准备相 关 的 课 件。教学流程教学过程复备一、复习一、复习导入导入1.多媒体出示8 个汉字，让学生认读，巩固识字二、导入二、导入新课，巩固识字方法新课，巩1.小朋友，谁来说一说这些汉字与我们看到的图片有什么联系？固识字方（有的字就像图形一样）法2.其实像这样的字还有很多，我们来翻开课本第12页，猜一猜、连一连吧。三、指导三、指导书写生字书写生字日、田三、课堂作业1.观察两个字的字形相同点与不同点。
22、2.观察在田格中的位置3.书空，记笔顺笔画4.老师范写4.描红5.模仿书写“日、田”禾、火1.观察两个字的字形相同点与不同点。2.观察在田格中的位置3.书空，记笔顺笔画4.老师范写5.重点指导写好笔画“捺、点”6.老师范些7.描红5.模仿书写三、课堂作业在生字本上书写“日、田、禾、火”四个生字。板书设计日、田、禾、火教 学反思课题5、对韵歌教学内容第一课时教学目标1.会认对、云、雨、风、花、鸟、虫。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。学情分析本课的对韵歌朗朗上口，容易激起学生学习的兴趣，要联系生活实际让学生知道相对的两种事物为什么能组合在一起，引导
23、学生有一副善于发现的眼睛，观察在现实生活中存在哪些对子。教学重点正确朗读背诵课文。正确认读生字。教学难点理解课文意思，背诵课文。教学准备生字卡片，相关的课件。教学流程教学过程复备一、导入新课：二、读儿歌：三、学习生字：四、了解字义：五、升华总结：绘本故事：月亮的味道_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _朗读课文1、请同学们看大屏幕，教师朗读课文。2、教师讲解课文的意思，在这篇课文中，藏着很多个对子，你能找到吗？1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、指名读
24、儿歌，其他同学听听读音是否正确？5、教师与学生一起对读课文，教师读前半句，学生读后半句，教师先读，学生大声朗读课文，边看黑板边打节奏读文。6、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。1.学生读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（ppt摘苹果）4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在黑板的相应区域，组成一片完整的课文。1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2、给生字找朋友。3、用生字说一
25、句话。1、今天我们很高兴学习了对子歌，其实在我们的生活中，还有很多对子，等着我们聪明的小脑袋去发现，谁发现了赶快告诉老师。2、对子里的联系，就是可以是反义词，也可以是近义词，还可以是相对的两个事物，比如我们说男，就会想到女。这样的对子在生活六、布置作业中是很常见的。大家只要细心观察就会发现的。3、回顾课文，把课文和生字再读两遍。拍手读课文，背诵课文，有能力的学生创作一句小对子。板书设计5.对韵歌对云雨风花鸟虫教学反思课题5、对韵歌教学内容第二课时教学目标会背课文，会认、会记对、云、雨、风、花、鸟、虫7个生字，会写虫、云、山3个生字。学情分析本课的主要内容是让学生会认生字，会写生字。在上节课中，
26、学生已经通过游戏对课文内容加深了记忆。这节课这中教师主要通过生字的音、形、义使学生加强对生字的理解。教学重点背课文，会认对、云、雨、风、花、鸟、虫七个生字。会写虫、云、山3个生字。教学难点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字，记住生字的笔顺笔画。教学准备生 字 卡 片，相 关 的 课 件。教学流程教学过程复备一、复习1.读生字卡片。2.指名读课文。3.做找朋友游戏。（发云、雨、花、鸟.卡片让学生找朋友）3.一起拍手背课文。4.交流学生自己创作的小对子。二、指导书写生字1.书空，记笔顺笔画，在田格中的位置。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。（书上田格中的
27、字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?（水）4.学生看老师是怎样写的？5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、布置作业写一写生字板书设计5.对韵歌对云雨风花鸟虫教学反思语文园地一课时备课课时目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、
28、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课时重点1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。课时难点1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图
29、画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。课时安排2课时课时备课：第一课时课题语文园地一教学内容语文园地一教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。学情分析1、学生对于园地一里的字是能分清楚的，但混在一起容易出错，这需要老师引导。2、学生对于基本
30、笔画会写但写不规范，写是重点。教学重点1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学难点L在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学准备1.带有插图的课件。2.“六、七、八、九、十”字卡。教学流程教学过程复备课前故事一、情境引入，激发兴趣二、识字加油站小男孩与蝎子引言：（课件出示语文王国图
31、片）语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。L引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片”）2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。预设：（D我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了
32、，所以是“飞 入 水 中 都 不 见（2）我发现这首小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。6 .教师利用课件圈出1 0个数字，交流识字：（1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。（3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。（4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：（1）你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。（2）学生先描红，再练习书写。（3）利用投影仪展示同学的书写作品，
33、师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？（4）根据老师和同学的意见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字 都 是 以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。三、字 词 句L引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！（课件出运用 示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。）2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。预设：“人”和“天”-个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板 就 是“天”。-“人”不变，二 人 为“天二“
34、口”和“田”一一张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。“日”和“目”一一太阳有一个中心，所 以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所 以“目”里面有两横。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉四、书写提示五、日积月累字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先
35、”“后”等表示顺序的词语来回答。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同
36、时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。设计意图：语文课程标准指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗 咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾
37、王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？6.课件播放 咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说7.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。板书设计语文园地一二三十禾咏鹅课时备课：第二课时课题语文园地一教学内容语文园地一教学目标1.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。2.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。学情分析学生在
38、平时说话时是能表达自己的意思，但是在表达明确简练上不够，需要指导，在说完整话上需要老师明确要求。教学重点建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。教学难点会说完整的句子。教学准备教学流程教学过程复备一、和大人一起读1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2.课件播放 小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？3.自由读 小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4.指名朗读，纠正字音。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？6.分角色朗读。
39、二、快乐读书吧7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？设计意图：语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。1、引言：同学们在家和爸爸妈妈一起读的 小兔子乖乖这个故事可真有意思，你们平时在家看书吗？都看过哪些书？你会讲哪些故事？2、生交流3、总结：书是人类进步的阶梯，希望同学们养成爱看书的好习惯，让美好的书籍伴随大家健康快乐成长！板书设计小兔子乖乖读书真快乐第二单元：拼音单元备课单元目标1 .学会2 3 个声母，6个单韵
40、母，8 个复韵母，1 个特殊韵母、9个鼻 韵 母（韵母共2 4个）及 1 6 个整体认读音节。2.读准声母、韵母，能准确拼读音节，读准四声和轻声。3.认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。4.会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。5.清楚拼读规则，能正确书写字母、音节。单元重点1.学会2 3 个声母，6个单韵母，8 个复韵母，1 个特殊韵母、9 个鼻 韵 母（韵母共2 4个）及 1 6 个整体认读音节。2.读准声母、韵母，能准确拼读音节，读准四声和轻声。3 .认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。单元难点1 .会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。2.清
41、楚拼读规则，能正确书写字母、音节。单元内容本单元包括一个入学教育和1 3 课汉语拼音和4个复习，分 4个单元。第一单元（1-4分析课和复习一），教学6个单韵母、1 0 个声母及两个整体认读音节。第二单元（5 8课和复习二）教 学 1 3 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三单元（9 1 1 课和复习三）教学8个复韵母，1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（1 2 1 3 课和复习四），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。每课一般包括5个部分：字母和配合字母教学的情境图；汉
42、语拼音书写教材；要求学生练习、拼读的常用音节；拼音词和与之相配的插图；有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识7 0 个生字。四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。课时安排拼音部分1 .a、o、e-2课时；2 .i、u、U-3课时；3 .b、p、m、f-3 课时；3 .d、t、n、1-2 课时；4 .复习一2课时；5 .g、k、h 2 课时；6 .j、q、X-3 课时；7 .z、c s-3 课时；8 .zh、ch、sh、r-2 课时；9 .复习二一一2课时；1 0.ai、e
43、i ui-2 课时；1 1.ao、ou、iu-2 课时；1 2 .ie、Ue、er-2 课时；1 3 .复习 三 2课时；1 4 .an、en、in un、tin-3 课时；1 5.ang、eng ing、ong-3 课时；1 6 .复 习 四-3课时；共 计:4 3 课时1、a o e课时目标1、学会a、。、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。课时重点a、o、e 的发音和韵母带调读。课时难点a o e 的第二声和第三声教学。课时安排2课时课时备课aoe第一课时课题ao
44、e教学内容6-7 页教学目标1、学会单韵母a,读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a学情分析（从知识点、能力点等方面分析）学生学习汉语拼音的情况参差不齐，有的掌握较好，已经学会拼读。有的知道一些皮毛，认识一些简单的字母。还有的根本没有学习过汉语拼音，要从零学起，给教学带来了难度。教学重点1、学会单韵母a,读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a教学难点1、a 的第二声和第三声教学。2、认识四线格，学会在四线格里书写a教
45、学准备课件教学流程教学过程复备课前故事：淘淘太脏了一、导入今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图说说你从图上都看到了什么，你又想到了什么？讲故事，激发学习兴趣。三、学习1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指 点“啊”的发音，引出单韵母a单 韵 母a,板 书 a”）2、学习a的发音，认清字形。师 范 读a ,边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就
46、是a。教 儿 歌，记 忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a 。3、教 学a的四声。认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示d、a.a,a）它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：“一”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“四声降。a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：a阿姨的阿）四、总结：6 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：“d,你在说什么？”中 的“d”。领读、模仿、轮 读（以手势助读）。6 戴
47、上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。d 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，多么可爱的小鸟！”中 的“匕”。（范读、仿读）巩 固 a 的四声。（4）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a 认 识 四 线 格。数 一 数，有几根线？几个格子？a 占中格，写的时候要碰到上下线。范 写、学生书空。师 边 写 边 讲：a 要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生 书 空 练 习，边写边读。描 写
48、 a；（4）指名上台试写，讲评；全 体 书 写。这节课，我们先看图，说清了图意；再 学 习 a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。作业：练 读 a 的四声。板书设计G、6、6、a一声平 二 声 扬 三声 拐 弯 四 声 降教学反思淘淘太脏了记得小猴淘淘有礼貌了，不去捣乱了，上课铃响也能进教室了。可为什么后来又没人愿意跟他玩了呢？原来，淘淘在家里被爷爷奶奶惯坏了。只喜欢吃肉，不喜欢吃素菜。第一天，在学校里吃饭，他就吃不下了。看看这个菜，不喜欢，那个，也不喜欢。他把饭翻来覆去拨弄一翻，吃了很长时间也没吃好。可桌上全都是饭粒，多
49、脏啊！旁边的小朋友捏着鼻子劝淘淘，“你看看，你的桌子，快擦擦吧。”可淘淘就当没听见，早跑出去玩了。铃铃铃，上课铃响了。这一节语文课，写作业。别人都摊开本子认真地写了起来，可小猴呢！抓耳挠腮的。不知怎么办好。桌子太脏了。怎么写呀！这时，他有些后悔了。唉，早知这样，我该把桌子擦得干干净净的才好。他拿出餐巾纸，使劲地擦，桌子擦干净了。别人都已经写好了。下课了，小猴写好作业去找小猪贝贝玩，小猪摇摇头说，不跟你玩。你太脏。”“贝贝，贝贝，我不是擦干净桌子了吗？”“你弯下腰去看看，你的桌子底下。”小猴急匆匆地跑回教室，看了看自己的座位，脸红了。桌子底下都是饭粒，有的已经被自己的脚踩得黑黑的了。旁边还有擦过
50、的餐巾纸，到处都是。桌子底下简直象个垃圾堆。再看看别的小朋友的座位,干干净净的。聪明的小猴一下子明白了：小伙伴们为什么不跟他玩。小朋友们，你们知道吗？再告诉小猴，怎么样才能交更多的朋友。课时备课aoe第二课时课题aoe教学内容6-7教学目标1、学会单韵母。、e读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出带调的。、e 的音。3、学会在四线格里书写a学情分析这 3 个字母是比较简单的，而且大部分学生都认识这2 个字母。但是单读某个带调的字母对于学生来说稍微难一些。教学重点学会单韵母。、e读准音，认清形，正确书写。教学难点能直接读出带调的。、e 的音。教学准备课件教学流程教学过程复备-、复习检查。1、用