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1、学期备课学情分析全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。教学目标1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认
2、读300个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写100 个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。教学重难点重点:学会拼拼音，学会识字
3、方法。难点:养成按照笔顺书写的习惯，识字能自主读书。教具准备生字词卡片、拼音卡片、教学挂图、教学课件单元备课课时分配周次日期教学内容周课时数1 8.29-9.2 入学教育、日常行为规范、写字姿势坐姿的养成8 2 9.5-9.9 入学教育、日常行为规范、1、2、3课8 3 9.12-9.16 我上学了5 4 9.19-9.23 aoe i u y w b p m f 8 5 9.26-9.30 d t n l g k h 8 6 10.3-10.7 复习7 10.10-10.14 J q x z c s zh ch sh r 8 8 10.17-10.21 语文园地二ai ei ui 8 9 1
4、0.24-10.28 ao ou iu ie e er an en in un n 8 10 10.31-11.4 Ang eng ing ong 语文园地三8 11 11.7-11.11 秋天 小小的船江南四季我们做朋友8 12 11.14-11.18 语文园地四画大小多少小书包8 13 11.21-11.25 日月明升国旗语文园地五影子8 14 11.28-12.2 比尾巴青蛙写诗雨点儿8 15 12.5-12.9 用多大声音语文园地六明天要远足8 16 12.12-12.16 大还是小项链语文园地七雪地里的小画家8 17 12.19-12.23 乌鸦喝水小蜗牛小兔运南瓜语文园地八8 18
5、-20 12.26-1.15 复习教学策略1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学
6、生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。单元教学计划单元教学内容入学教育单元教学目标 1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。单元教学重难点教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教具准备放大的课文图片。（幻灯片、课件等
7、）课时分配2 课时课时备课教学内容入学教育课第 1 课备课时间年月日时时上课时间年月日教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重难点教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教具准备放大的课文图片。教学过程补充修改情境引学（一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么
8、？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习。顺思互学达标促学（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）板书设计教学反思课时备课教学内容入学教育课时第 2 课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标观察图画内容，使学生初步了
9、解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。教学重难点教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教具准备放大的课文图片。教学过程补充修改及互动点情境引学（一）出示图片1，引入激趣。1、出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图 2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一 个 小 朋 友 正 把 卡 片 贴 在 相 应 的 图 画 下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（
10、2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上学歌太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。顺思互学达标促学板书设计教学反思单元备课第一 单元教学计划单元教学内容1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌6、口语交际7、语文园地8、快乐读书吧单元教学目标1认识 40 个字。2会写 17 个字。3会背诵儿歌金木水火土、对韵歌。4背诵诗咏鹅。5会指读、掌握正确的拿笔姿势。6认识横、竖、横折、竖折、撇折等笔画、掌握字的笔顺。单元教学重难点教学重点：1认识横、竖、横折、竖折、撇折
11、等笔画、掌握字的笔顺。2背诵儿歌金木水火土、对韵歌。3认识 40 个字、会写 17 个字。教学难点：认识横、竖、横折、竖折、撇折等笔画、掌握字的笔顺。教具准备多媒体课件生字卡片课时分配课时课时备课教学内容天地人课时第 1 课时备课时间年月日上课时间年 月日教学目标1、会认天地人你我他6 个生字。2、正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教具准备生字卡片，相关的课件。教学过程补充修改情境引学一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快
12、乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。4、出示课题。(PPT2)顺思互学达标促学三、巩固天地人1.给生字组词有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。(PPT3)2、读天的生字卡片小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。
13、3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁?出示地(PPT3)4、天天走向前去问：“地，你怎么了?”地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。5、读生字卡片地。6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。8、课件操：儿歌找朋友四、学习你我他1、小朋友，你们有自己的好朋友吗?其实我们来
14、到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫 xxx,你叫xxx，他叫 xxx，介绍前后同学。2、出示生字你我他，你有什么办法记住它们。(PPT5)相近：他地区别：他她 它(PPT6)五、游戏：摘苹果小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗?现在让我们一起去摘苹果吧。(PPT7)六：句子拓展用苹果树上的其中一个词语说一句话。七：课堂小结通过今天的学习，你学会了什么。板书设计教学反思课时备课教学内容金木水火土课时第 1 课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标1、认识本课生字，会写一、
15、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教具准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学过程补充修改及互动点情境引学一、复习导入开火车读天地人你我他生字卡片二、揭示课题1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、不认识的字指出来，教一教。例如：分照今古四、朗读感悟顺思互学达标促学1、师
16、带领读课文，把课文读得正确、流利。2个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。3、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、认识田字格1认识田字格。(PPT2)2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。六：认识笔画横，指导书写一二三1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。(PPT3)2、学生练习，教师巡视3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两
17、方面来说)(PPT4)4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。板书设计教学反思课时备课教学内容金木水火土课时第 2 课时备课时间年月日上课时间年 月日教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教具准备课件教学过程补充修改情境引学一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。（PPT5）例如：我有一双手。我的两只眼睛大大的。3、词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，
18、你瞧，他们带着好朋友来了。(PPT6)一心一意二话不说三心二意四面八方五顺思互学达标促学颜六色像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。师带领大家朗读。二、指导背诵课文(PPT7)1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、认识笔画竖，指导书写上。1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。（PPT8）上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。3、书空笔顺。4、指导范写。5、在小朋友的帮助下，上回到了家。
19、可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。6、带读词语卡片。四、课堂小结今天我们学习了什么？板书设计教学反思课时备课教学内容口耳目课时第 1 课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标知识目标：1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字，理解字意,认清字形。2、认识 2 种笔画“撇、捺”，会写“口、目、耳”。能力目标：了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法，培养识字能力。情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣教学重难点认识 2 种笔画“撇、捺”，会写“口、目、耳”。教具准备课件 生字卡片教学过程补充修改及互动点情境引学(一)故事导入，激趣激情、配乐讲故事老师指着“龟甲”上的文字
20、说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着 12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再讲故事。）小朋友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？(让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。)、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演变过程：把“图画甲骨文简化字”顺思互学达标促学一一对应起来。3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这 12 个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使
21、用的。它们的形状跟动物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。（识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。针对一年级学生的特点，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜欢的故事引入新课，使学生始终处于最佳的学习状态。）(二)自主学习，读准字音1、请同学们打开课本，翻到第 46 页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这12 个生字宝宝交上了朋友？2、借助图画，借助拼音，开火车认读生字。（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学
22、生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）（三）互助学习，识记字形，了解字义A、仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？（四）根据学生的回答相机学习生字，其中重点学习“火、竹”和“羊、兔、鸟”。要求学生结合图画，展开想象，说说“火、竹”和“羊、兔、鸟”的字形；然后在给“火、竹”找朋友。尤其是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式了解字义。(五)游戏识记，加强记忆、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。2、
23、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。（老师用奖励相应的图片头饰奖励学生，并用激励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你）、“欢乐传递”:每组每人分别拿一张不同的去拼音的个生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直到音乐停止。（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，利用各种游戏，激发了学生的求知欲。增强了学生对识字的兴趣和信心。）（六）、学习写字1、认识撇捺，撇从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），捺从左
24、上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。书空（生分别练习二种笔画，注意书写姿势）师：现在我们又认识了二种笔画，加上上一节认识的横竖。一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”2、欣赏学生的字。板书设计口 耳 目 手站如松坐如钟行如风卧如弓教学反思课时备课教学内容口耳目课时第 2 课时备课时间年月日上课时间年 月日教学目标基础知识目标：1、巩固“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。2、认识 1 种笔画“弯钩”，会写“手”。基本技能目标：了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形，初步学会字理识字
25、，培养识字能力。情感培养目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点认识 1 种笔画“弯钩”，会写“手”。教具准备课件 生字卡片教学过程补充修改情境引学（一）、游戏识记，加强记忆、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的学生上台。上节课，我们认识了7 个生字朋友，这节课，我们一起做一个“找朋友”的游戏，好不好？请大家拿出生字卡片，老师手里拿的是甲骨文卡片，谁找到了相对应的生字卡片就把它举起来，好吗？大家找得真快，究竟对不对呢？（翻过卡片）完全正确。来，一起拼读一下。1 号同学第一个找到，请你到前面来。（举着老师的卡片）。同法找到其他的生字朋友。找
26、坐的最好的同学或不随便说话的同学2、这些生字宝宝谁跟谁是好朋友呢？把它们重新排列一下。说说为什么？（归类）如果把这些生字宝宝放在4 个家里面，该怎么放呢？想顺思互学达标促学好了就快去找你的好朋友。（如果学生不会，可以提醒他们看书）为什么呢？这 7 个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。同学们可真聪明。现在我们再来给生字宝宝找词语朋友。有信心吗？如果他说得对，我们就跟着读两遍，如果他不会，我们就给他当小老师，好不好？、“欢乐传递”:请 12 名学生分别拿一张生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传递给自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直
27、到音乐停止。注意区分木和目（如果有必要，可以板书）。（二）、“我会连”：刚才同学们观察得真仔细，一下子就找到了相应的生字卡片。其实，还有许多字也是象形字，快来连一连出示课后的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。（三）、变魔术。同学们表现得这么出色，有几个生字宝宝忍不住想跟我们玩变魔术的游戏了，愿意吗 1、“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（变魔术，有趣的提问方式，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）（四）、指导书写“手”同学们真聪明，来，请伸出大拇指夸夸自己。只要我们努力，就一定是
28、最棒的。接下来，我们要学习生字，有没有信心？1、认识新笔画“弯钩”。（1）出示“弯钩”笔画卡片。（2）教师讲述书写要则。?弯钩，起笔要轻，整个笔画稍有些弯。范写。（3）学生书空。（4）练习。2、指导书写“手”.“手”弯钩写在竖中线上。范写。3、学生书空，描红，练习。4、互相欣赏。5、选择优秀作业贴在学习园地上。板书设计口 耳 目 手站如松坐如钟行如风卧如弓教学反思课时备课教学内容日月水火课时第 1 课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标1学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借助拼音正
29、确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教具准备生字卡片教学过程补充修改及互动点情境引学一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一
30、课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。顺思互学达标促学1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1导语：这些生字你们不仅认识了，
31、而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？绿色2先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计教学反思课时备课教学内容日月水火课时第 2 课时备课时间年月日上课时间年 月日教学目标1 学生正确、规范地书写4 个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重难点正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教具准备课件教学过程补充
32、修改情境引学一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。顺思互学达标促学4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”
33、字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。四、课后练习1学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计教学反思课时备课教学内容对韵歌课时第 1 课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标1学会 3 个生字，认识 3 种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点教学重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写3 个字。教学难点：正确书写 3
34、个字。教具准备生字卡片，小黑板教学过程补充修改及互动点情境引学一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌 绿色圃中小学教育网1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。顺思互学达标促学3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下
35、面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计教学反思课时备课教学内容对韵歌课时第 2 课时备课时间年月日上课时间年 月日教学目标1会写 3 个生字，认识 5 个字。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3背诵儿歌。教学重难点会写 3 个生字，认识 5 个字，背诵儿歌。教具准备生字卡片课件教学过程补充修改情境引学一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字 绿色圃中小学教育网顺思互学1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好
36、。2请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。三、巩固练习结合生字卡片巩固练习5 个识字。四、课堂小结。达标促学板书设计教学反思单元备课第二 单元教学计划单元教学内容1、a、o、e、2、i、u、y、w、3，b、p、m、f、4、d、t、n、l、复习一单元教学目标1学会 a、o、e、i、u、6 个单韵母，b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 10个声母，读准音，认清形，认识四线格，能正
37、确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能读出6 个单韵母的带调音。3学会带调拼读 b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。4学会 yi、wu、yu3 个整体认读音节，并能直接读出他们的带调音。5认识“爸、妈、我、大、米、土、地、马”8 个生字，正确读词，会读儿歌，体会童趣。6学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。（已经修改）单元教学重难点教学重点：1学会 a、o、e、i、u、6 个单韵母，b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 10个声母，读准音，认清形，认识四线格，能正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能读出6 个单韵母的带调音。3学会带调拼读
38、 b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。教学难点：3 学会带调拼读b、p、m、f、d、t、n、l 与单韵母组成的音节。教具准备挂图课时分配10 课时课时备课教学内容a o e课时第课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标1、学会 a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重难点教学重点：1、能正确书写 3 个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。教学难点：能直接读出带调韵母的音。教具准备课件、拼音卡片教学过程补充修改情境引学一、谈话激趣。1、从今天起，
39、我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先认识3 个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。顺思互学达标促学二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：
40、公鸡oo 啼，小鹅 ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）（已经修改）4、揭示课题。三、学习单韵母1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发 a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a 的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴 a、a、a。记忆 a 的音和形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；
41、后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小 eee。（二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板
42、书设计 a o e 教学反思课时备课教学内容a o e课时第课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调 a、o、e 的音。教学重难点教学重点：能直接读出带调 a、o、e 的音。教学难点：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。教具准备图片教学过程补充修改及互动点情境引学一、游戏复习。1、老师变序读的四个声调。学生用手势做调号。2、老师出示卡片，学生开火车读。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡：a o e 二、学习 a o e 的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行
43、驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。顺思互学达标促学2、练习 a o e 的四声读法（1）出示 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读 a o e的四声。（3）指名读a o e的四声，正音。打乱顺序读。3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）（2）说说“”表示什么意思？（已经修改）三、巩固练习1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）2、抄写带调的韵母，调号写在上格。板书设计教学反思课
44、时备课教学内容i、u、y、w 课时第课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标、学会 i、u、个单韵母和y、w 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节yi、wu、yu。、掌握i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。教学重难点教学重点：、i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。教学难点：、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。教具准备课件、拼音卡片。教学过程补充修改情境引学一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的
45、字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种顺思互学达标促学着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。二、学习四声声调1、结合故事，展开教学小 i 羡慕 aoe 有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶
46、帽子。出示 i 的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如 i 有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读u 的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用 的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。2、多种形式，读记拼音（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）3、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、。2、打乱次序认读6个单韵母。3、看拼音卡片读字母i、u、。4、做“摘星星”的游戏。5、学生练习书写，注意书写的姿势。板书设计i、u、。教学反思课时备课教学内容i、u、y、w 课时第课时备课时
47、间年月日上课时间年月日教学目标1、学会声母 y、w和整体认读音节 yi、wu、yu，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。3、较熟练地读出 yi、wu、yu 以及四声。教学重难点教学重点：1、学会声母 y、w和整体认读音节 yi、wu、yu，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。2、教学难点：较熟练地读出 yi、wu、yu 以及四声。教具准备拼音卡片教学过程补充修改及互动点情境引学一、学习 i 的四声1、i 和 a、o、e 一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e 一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。2、仔细看
48、，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)3、顺口溜：小 i 有礼貌，标调就摘帽。4、教师范读，学生练习读四声。顺思互学达标促学二、学习学习“u”的四声过度：小 u 看见了小 i 变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。1、依次出示：，抽学生试读。2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）3、教学生记忆的方法：火车呜呜叫。没有就是无。一二三四五。我们爱公物。（已经修改）三、学习“”的四声过度：小 i 和小 u 都戴上了帽子，小看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：。1、顺口溜，跟我念一念。阿姨她
49、姓于。小明在喂鱼。天要下大雨。妈妈送我一块玉。四、巩固练习自由练读 i、u、的四声，同桌互听，再相互正音正调。板书设计阿姨她姓于。小明在喂鱼。天要下大雨。妈妈送我一块玉。教学反思课时备课教学内容i、u、y、w 课时第课时备课时间年月日上课时间年月日教学目标1、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。2、认读 wu ya、yu 三个音节。教学重难点教学重点：会正确读出 yi、wu、yu 的四声。教学难点：认读 wu ya、yu 三个音节。教具准备教学过程补充修改及互动点情境引学一、复习引入1、a、o、e、i、u、，6 个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。2、出示卡片，认读单韵母及四声。3、今天我们要
50、学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。二、观察比较，学习声母y w。1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象，比较区别y、w和 i、u。3、顺口溜：(1)像个树杈 yyy,声母 y，单韵母 i，大 y顺思互学达标促学小 i 都读“衣”。(2)房屋屋顶 www，声母 w，单韵母 u，大 w小 u 都读“乌”。（已经修改）4、练书写。三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、三个小朋友约好去花果山玩。（出示 i、u、卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、就去请大 y，大 w