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1、小学语文最后一分钟教学反思 作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂，教学反思我们应该怎么写呢？以下是为大家的小学语文最后一分钟教学反思，欢送大家提供。最后一分钟是一首充满激情的诗，表达了民积蓄心中的强烈爱国情怀和对回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，在教学过程中我让学生在多读的过程中领悟诗的道理。1，刚开始读诗要降低要求：只要求学生读准字音，把句子读顺口。2，再读时要学生用精练的词语概括每一节的内容。倾听，等待升旗，自豪联想，屈辱迎接，展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。3，精读理解。让我拉住你
2、的手拟人化，亲切动情。旗杆挺直的的脊梁。冲动自豪。百年的痛苦和欢乐联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。去奔跑，去拥抱，去迎接表达对回归的欢送祝福。4，最后联系实际，通过网上一些关于回归的图片等补充资料，进一步深化主题，激发学生的爱国情怀。课标指出，在教学中，我们要培养学生初步具备和处理信息的能力，这不仅是信息社会的要求，还能更好地表达学科间的相互整合。在课堂上，让孩子朗读大段的资料，十分费时，而且资料中有有些科学知识学生一时半会儿还弄不明白，并没有对我们的教学产生互补的作用。联系自己平时的教学，我想资料的运用应注意以下几点：以前，布置学生资料，总有孩子说：“老师，我家没电脑。”似乎，上网
3、成了资料的唯一途径。在教学中，我有意识地选择一些课文，如鲸，最后一分钟等，让学生有关资料，作为课前预习一局部，有许多孩子带来了色彩鲜艳的图片，科普杂志等，在一起交流，从而使他们明白，上网查资料比拟快捷，但身边的书籍，报纸等也是我们必不可少的好帮手。此后，孩子们也就不再为家里不能上网而苦恼了，相反，他们查阅工具书的时间反而多起来了。从山城的雾和我们一样享受春天，再到这次的最后一分钟，我进行了各方面不同的尝试。教学中，我力求培养学生良好的阅读习惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的开展阶段。1、激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的，会扼杀学生掌握知识的意愿。”
4、因此，在教学中，我充分利用电化教育创设情趣。一张回归的震撼人心的 画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了 1997 那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深入探究的欲望就更加强烈。这样一来，学生的阅读兴趣大大提高，到达了事半功倍的效果。2、朗读贯穿始末。朗读教学是语文教学的重要组成局部，也是学生进入课文的桥梁。桥的一头是课文，另一头是学生。读着读着，沿坡讨源，据文入情，神游其中，增进理解。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨课堂教学反思我们应该怎么写呢以下是为大家的小学语文最后一分钟教学反思欢送大家提供最后一分钟是一首充满激情的诗表达了民积蓄心中的强烈爱国情怀和对回归祖国后美好前
5、程的衷心祝福但语言凝练语句含义深刻学生不易理再读时要学生用精练的词语括每一节的内容倾听等待升旗自豪联想屈辱迎接展望这样一来诗歌的线索就非常明了为理解诗句降低了难度精读理解让我拉住你的手拟人化亲切动情旗杆挺直的的脊梁冲动自豪百年的痛苦和欢乐联想到屈归的图片等补充资料进一步深化主题激发学生的爱国情怀课标指出在教学中我们要培养学生初步具备和处理信息的能力这不仅是信息社会的要求还能更好地表达学科间的相互整合在课堂上让孩子朗读大段的资料十分费时而且资料中的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络；运用细读，理解文章的内容和思想感情；采用精读，品味意境，品味思想；品味手法；启用熟读，把诗句中描述的形象
6、和语言文字融为一体，牢固地保存在头脑中，积淀语感。3、选择课外阅读。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预习设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的历史条件进行收集。课堂上，学生提供的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，道德质地醇厚，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，提高学生素质。但是教学只有在实践操作过程中才能发现理论与实际的磨合口。课上完，细节的思索却不断。1、孩子对的过去和一分钟的体验了解甚少，特别是农村的孩子缺乏收集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，
7、加深孩子对的印象。所以上课时是否会感觉课堂上教师的导语过长，教师的语言过多？2、对于文本的理解真的非常难，作为教师，我都读了教下 10遍。我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五年级的孩子，我认为对过去的痛苦和这最后一分钟的冲动能有迷糊的印象就到达了我想要的目标。因此，我重点抓第 2、3 小节，用板块比照的教学方式来激发学生的情感。这样的目标设计，是否会浅化了文本的意味？3、这一个单元的课文对于课外资料的收集和有一定的要求，因此，课前我让学生进行了大量的资料收集，并让学生在资料上写上课堂教学反思我们应该怎么写呢以下是为大家的小学语文最后一分钟教学反思欢送大家提供最后一分钟是一首充满激
8、情的诗表达了民积蓄心中的强烈爱国情怀和对回归祖国后美好前程的衷心祝福但语言凝练语句含义深刻学生不易理再读时要学生用精练的词语括每一节的内容倾听等待升旗自豪联想屈辱迎接展望这样一来诗歌的线索就非常明了为理解诗句降低了难度精读理解让我拉住你的手拟人化亲切动情旗杆挺直的的脊梁冲动自豪百年的痛苦和欢乐联想到屈归的图片等补充资料进一步深化主题激发学生的爱国情怀课标指出在教学中我们要培养学生初步具备和处理信息的能力这不仅是信息社会的要求还能更好地表达学科间的相互整合在课堂上让孩子朗读大段的资料十分费时而且资料中自己读后的感受。略读课文，注重能过的是方法的积累，用资料来冲击情感。我想，我们还可以用多种方法进
9、行不同的尝试。这种没有情感指向性的材料收集尝试会不会让学生的情感寄托有所偏差？透过这些诗句，读出那冲动、自豪的感情和热切欢送之情。并联系所的历史背景资料理解诗句去体会。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠禁品加洋枪洋炮翻开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力对抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有的耻辱与心头之恨。而在回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大鼓励与鼓舞。这一刻，无
10、数的华夏儿女流下了冲动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。此时创设情境再一次引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的手段。因此教学时我结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫；即注意小节之内以及小节与小节之间的停顿；向学生明确：有的诗句读的语气要高昂，有的诗句读的语气要沉重；有的要读得坚决有力等等。为了激发学生读的兴趣，我又让学生进行小组间的比赛读、评议；找差
11、距等，进行读的指导，到达读的目的，读中也促使学生对诗歌的进一步理解，学生读的兴趣较浓。课堂教学反思我们应该怎么写呢以下是为大家的小学语文最后一分钟教学反思欢送大家提供最后一分钟是一首充满激情的诗表达了民积蓄心中的强烈爱国情怀和对回归祖国后美好前程的衷心祝福但语言凝练语句含义深刻学生不易理再读时要学生用精练的词语括每一节的内容倾听等待升旗自豪联想屈辱迎接展望这样一来诗歌的线索就非常明了为理解诗句降低了难度精读理解让我拉住你的手拟人化亲切动情旗杆挺直的的脊梁冲动自豪百年的痛苦和欢乐联想到屈归的图片等补充资料进一步深化主题激发学生的爱国情怀课标指出在教学中我们要培养学生初步具备和处理信息的能力这不仅是信息社会的要求还能更好地表达学科间的相互整合在课堂上让孩子朗读大段的资料十分费时而且资料中