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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程二年级语文下册 15画风课程标准1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学内容分析画风是人教版小学语文教材第四册的一篇课文。主要讲三个 小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。 课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要 引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他 们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进 一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中 应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。教学目标1、知识目标：有主动识字
2、的愿望，能认识生字”宋、涛、陈、丹、 赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”等字。2、能力目标(1)正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。(2)懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、情感目标：在教学中生成热爱大自然的情感。学习目标会认7个生字，会正确书写“艺、涛”等12个字。学情分析二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励 机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通 过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文 读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课 文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去 体会
3、课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精 神，想出别的、更多的画风的办法。重点、难点教与学的媒 体选择演示文稿、教科书课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1猜谜语导入1、猜谜语：风。2、畅所欲言。3、学生自由吟 诗。4、学生自由回 答。5、学生齐读。3分2初读课文，整体感知，学习生字1、自由读，“小 老师”领读他们 的名字。（个人、 小组读）2、学生组词。3、学生轻声读。4、说说读课文的 方法。16分3再读课文，了解课文大意。1、学生轻声自由 读课文。2、说说读课文的 方法。3、学生反馈。4、再读课文。1
4、2分1、朗读中领会文中小朋友的创意。2、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。4指导书写。1、集体读田字格 中的字，同桌互 读、互评交流方 法。2、想笔顺规律， 观察每一笔在田 字格中的位置。3、写得好的学生 示范写。4、描红、临写， 互评，总结经验。7分5师小结。小结：宋涛、丹 丹、小艺他们那 么聪明，你从他 们身上还学会了 什么？2分教学活动详情教学活动1: *活动目标会认7个生字，会正确书写“艺、涛”等12个字。解决问题多种形式朗读、游戏识字技术资源演示文稿等常规资源生字卡片、教科书等活动概述教师活动：演示文稿进行授课。学生活动：猜谜语、采用各种形式读课文。教与学的策 略讲授法、演示法、示范法
5、。.反馈评价二年级的学生以自我为中心，没有倾听的好习惯。老师通过肯 定性的评价，学生朗读的兴趣最大限度地被激发出来了。教学活动2： *活动目标再读课文，了解课文大意。解决问题以读带讲，让学生在中感悟。技术资源演示文稿、图片媒体素材等常规资源小黑板活动概述教师活动：制作演示文稿进行授课。 学生活动：采用各种形式朗读课文。教与学的策 略讲授法、演示法。反馈评价学生对课文很感兴趣，课堂效果很好。评价量规课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸 上的故事。新课标指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让 学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情
6、感熏陶获 得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如: 在教学4-8自然段时，设计问题”三个小朋友是怎样画风的呢？ ”学生带着问题多 样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。 利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着 兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动 脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、 学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性，让学生有 更多的学习空间。以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一 滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验，拓展启发 学生，构建知识体系，促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。其它参考书谜语大全备注朱村街中心小学黄伟娣