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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画风课程标准1、“生活即教育，教育即生活让生活走进学生的语文学习，走进学生的 认识世界和情感世界，也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多 彩，富于生趣。2、倡导自主参与，合作交流的学习。以学生为主体，让学生在形式多样的 朗读和语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的 句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带 来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。教学内容分析画风是人教版小学语文二年级下册第15课。课文主要讲三个朋友一 起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生 活，语
2、言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题 要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学目标（一）知识与技能1、能正确、流利地朗读课文，读出人物的心理感受。2、理解课文内容，能够懂得文中画风的方法。3、能够仿写、创编小诗，迁移课文知识。4、进行拓展阅读，丰富词语的积累。（二）过程与方法1、通过朗读领会文中三位小朋友画风的方法，懂得事物之间的联系。2、在仿写与创编小诗中，能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。（三）情感态度价值观懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法学习目标理解课文内容，运用已有的知识、技能进行仿写。学情分析本班同学从一年级入学开始，便接触跨越式网络班的学习。经
3、过近两年的学习与实践，同学们已经熟习了跨越式2-1-1的课堂学习模 式，口头表达能力较强，能够运用比较丰富的词汇进行表达。而且 识字量较大，阅读能力较强，能够按要求完成课堂上的拓展阅读， 并吸取一些相关的知识，理解阅读的有关内容，综合学习能力较强。重点、难点1、有感情地朗读，了解文中三位小朋友是怎样画风的。2、懂得事物之间是有联系的，能想出更好的办法来画风。教与学的媒 体选择教学PPT、多媒体教学平台课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1激趣导入、回顾过渡导入过渡32深入学文理解课文223拓展说话、阅读拓展练习15教
4、学活动详情教学活动1:激趣导入、回顾过渡活动目标激发学习兴趣，回顾前文解决问题朗读儿歌、回顾课文技术资源教学PPT、音频资源常规资源教材、常规板书活动概述1、请同学们听一听，这是什么声音？（风声）一一板书：风2、风可以听得见，还可以编成小诗歌，我们一起来读一读这首儿 歌一一PPT出示，学生齐读。3、风，可以感受得到，可以听得见，还有可以用笔把它写下来。 那么，风能画下来吗？（板书“画”）一一真的能吗？今天这节课 我们就继续学习课文画风一一齐读课题。4、师：通过昨天的学习，我们知道宋涛、赵小艺、陈丹他们在一起画画一一他们先画了些什么？（房子、太阳、大树还有几只小鸟）5、画着画着，宋涛提了一个什么
5、问题？（谁能画风）6、是啊，到底他们是怎样画风的呢？下面就让我们走进课文看看。教与学的策 略通过听声音，激发学习兴趣；通过读小诗，拓宽阅读面。反馈评价学习兴趣浓厚，教学效果好教学活动2：深入学习课文活动目标学习课文，理解文意解决问题理解课文内容，能够懂得文中画风的方法，并有感情朗读课文技术资源教学PPT常规资源教材、常规板书活动概述1、赵小艺（1）是谁先想到画风的方法呢？（赵小艺）（2）她是怎样画风的？请同学们先读读课文第4自然段，然后用 画出课文描写赵小艺画风的句子。（3）指名汇报，PPT出示相关内容：只见她在房子前面画了一根 旗杆，旗子在空中飘着。齐读句子。（4）哪个词语让你感到有风了？（
6、飘着）（板书：飘着的旗子） 谁能试着把风读出来指导朗读。（5）赵小艺是不是一下子就想出画风的方法呢？（不是）从哪些 词语看出来？（眨眨眼睛，想了想）（PPT显示）（6）从这两个词可以看出赵小艺是一个怎样的孩子？（爱动脑筋） （7）是啊，赵小艺想啊想，终于想出来了，她说（我能）她第一 个把风画出来了，心里特别？ （自豪）（高兴）谁能把赵小艺 此时的高兴心情读出来呢？ 指导朗读。（8）是的，赵小艺第一个把风画出来了，心里特别高兴、自豪。 刚才同学们动脑筋解决了问题，黄老师也很高兴。过渡：其实更让我们高兴的是，我们从刚才的学习中学会了下 面这样的学习方法。1 .读：读一读课文5-8自然段。2 .画：
7、用画出小朋友画风的句子。3 .找：从哪些词语看出有风来了？请你圈出来。（9）现在请你也用上这种方法来学习5 8段学生自学，教师 巡视。2、陈丹、赵小艺（1）谁先来读读描写陈丹画风的句子？ 指名汇报，相机展示PPT （说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）。（2）那么从哪个词语看出风来了？（弯弯的）（3） 一阵春风吹来，可爱的小树弯下了腰，多可爱呀！我们一起 来读读。（男女赛读）（4）陈丹和赵小艺一样想到了画风的方法，她说我也会画风 To（5）大家想象一下赵小艺当时的心情，她会怎样说？指导学生把句子说具体。（6）爱动脑筋的赵小艺不但画了在空中飘着的旗子，还画了什么？指名读出有关句子（她画了个拿风
8、车的小男孩，风车在呼呼地 转）表示风来的词语是（呼呼地转）（板书：呼呼转的风车）PPT展示风车，指导朗读。（7）过渡：在陈丹和赵小艺的启发下，宋涛也不甘落后，他也画 出了风。下面老师就当宋涛，同学们边读出宋涛画风的句子老师边 画风。（课文第7自然段）3、宋涛（1）学生读句子，老师板画。（2）同学们看，老师画得怎么样？引导学生指出不当之处。（3）为什么雨丝要画得斜斜的呢？也就是说哪个词语看出风 来了？（斜斜的雨丝）（4）老师明白了，你们真了不起，现在请你们用朗读把宋涛这一 幅有心思的画读出来吧。（5）三个小朋友的画都完成了，下面我们分角色读读课文好吗？师生合作读课文（PPT出示朗读内容）。（6）过渡：同学们把课文演绎得太好了！宋涛说要把他的画送给 大家，我们一起来看一看吧！（播放课件）风到底藏在哪里呀？教与学的策教师引导，同伴互助反馈评价|学生积极参与学习，学习状态好评价量规其它参考书教师教学用书、课程标准备注