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1、2023年山东省高考语文考前模拟试卷（二）一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓“世界文学”，其实是关于你我究竟应该读什么、怎样读的问题。也就是说，读者在刚接触 世界文学时不要把自己束缚在某个书单上，强迫自己“非要看完”某些作品，而应尽可能地让自 己沉浸在感兴趣的作品中。随着阅读的深入，你会发现，能够引起自己阅读兴趣的下一部作品已 了然于心。这样一来，你的阅读视野开始真正面向世界。第一，多读古典文学作品。古典文学作品，经历了时间考验，不仅流传至今，而且仍然具有重要 的价值。其中很多作品具有突出的现代性，能够引起现代读者的共鸣。第二，优秀的文学作
2、品，尤其是古典作品，多具有多层次和多义性，应该用多种方法阅读。如陀 思妥耶夫斯基的小说具有某种多义性。罪与罚讲述的是一个叫拉斯柯尔尼科夫的年轻人杀害 了一个放高利贷的老太婆的故事，如果读者把重点放在犯罪和刑侦的情节中，就可以把它当作一 部犯罪小说来阅读；如果将重点放在作品的其他方面，这个作品就既可以是“都市小说”，又可 以是“社会风俗小说”，还可以看作是“心理小说”或“宗教小说”，甚至是一部“思想小说”。 其实，优秀的文学作品都非常善于表现多层次的复杂内容。第三，不同的年龄要读不同的书，但必须从小读书，古典文学作品更要反复研读。年龄不同，对 作品的解读就会不同，因此读书要选择适合其年龄的书籍。
3、古典作品需要反复研读。因为优秀的 古典文学作品有一个显著特征一一常读常新，当你尝试再次阅读时，就会发现它不同的一面和别 样的精彩。所以，对于这些作品不要以为读一遍就看懂了，就束之高阁。（摘编自沼野充义东大教授世界文学讲义） 材料二：中国古代文人关于阅读方法的讨论由来已久。“好读书，不求甚解”被后人视为陶渊明关于读书 方法的主张，也多用来解释泛读。“不求甚解”的读书方法与扬雄“不为章句，训诂通而己，博 览无所不见”、诸葛亮“观其大略” 一脉相承。宋人陆九渊也有类似观点，“读书不必穷索，平 易读之，识其可识者，久将自明，勿耻不知”。不在字句的解释上过分深究的“泛读”方法，已 成为我国传统的阅读方法
4、之一。朱熹对此多有质疑，他认为“泛观博取，不若熟读而精思”。又说“今人读书，务广而不求精，这是为什么呢？首先，。零糖饮料虽然摒弃了传统的蔗糖或葡萄糖，但使用了如木糖醇、麦芽糖醇或者赤碎糖 醇等代糖或甜味剂。代糖确实比传统糖的能量低很多，但是研究证实，大量摄入代糖，同样会增 加肥胖和2型糖尿病的患病风险一一代糖可以与人体的甜味品尝受体相结合增加胰高血糖素样肽 1的分泌，降低机体血糖，进而引发食欲，体重也随之增加。其次，热量低并不代表可以放开喝。尽管厂家已经把每瓶水中的热量降低了，但是大量饮用同样 会造成能量超标。甜甜的口感能促进大脑分泌多巴胺，刺激食欲；从心理上，大家认为零糖 饮料非常安全，就会
5、放松心理防线，以为多喝几瓶也没事，结果比含糖饮料喝得更多。其实，最好的饮料还是白开水、淡茶水和矿泉水。22 .请在文中的横线处，补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。23 .请从健康角度给无糖饮料爱好者拟写两则含劝诫性质的广告词。每则不超过20个字。答案和解析15.【答案】C、C、D、【解析】（1） C “朱熹否定陆九渊等人的读书方法”错。原文说“朱熹对此多有质疑”，“多 有质疑”只是表示怀疑，而不是“否定”。故选C。（2） C. “这值得我们借鉴”错，原文说“马雪瑞提出长短不同的阅读材料应当采用不同的阅读方 法，这是值得肯定也是值得我们借鉴的；但他认
6、为精读适用于短篇文章，阅读适用于长 篇文章，这显然过于绝对化”，可知，“值得借鉴”的并不是“短篇文章应精读，而长篇文 章应阅读”。故选Co（3）材料一阐述的是世界文学“读什么”以及“怎么读”的问题。A.刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”是说读书的作用；B.鲁迅先生讲的是泛读的作用；C.培根认为阅读不同类型著作所受到的影响不同；D.歌德的话是强调要阅读经典。故选D。（4）材料一主要讲述了阅读经典著作的一些方法，而红楼梦也是经典著作，因此，可以直接 从文本中去寻找阅读红楼梦的方法，加以概括即可。由“优秀的文学作品，尤其是古典作品，多具有多层次和多义性，应该用多种方法阅读”可概括 为：红楼梦是百科全
7、书式的经典著作，具有多层次和多义性，根据不同的阅读目的采用不同 的阅读方法；由“古典作品需要反复研读。因为优秀的古典文学作品有一个显著特征一一常读常新，当你尝试 再次阅读时，就会发现它不同的一面和别样的精彩”可概括为：反复研读，以求能进一步发现它 不同的一面和别样的精彩。（5）由“好读书，不求甚解被后人视为陶渊明关于读书方法的主张，也多用来解释泛读。不求甚解的读书方法与扬雄不为章句，训诂通而已，博览无所不见、诸葛亮观其大略 一脉相承。宋人陆九渊也有类似观点，读书不必穷索，平易读之，识其可识者，久将自明，勿 耻不知。不在字句的解释上过分深究的泛读方法，已成为我国传统的阅读方法之一”可概 括为：宋
8、以前，陶渊明、扬雄、诸葛亮等主张泛读法；由“朱熹对此多有质疑，他认为泛观博取，不若熟读而精思。又说今人读书，务广而不求 精，是以刻苦者迫切而无从容之乐，平易者泛滥而无精约之功。他强调读书方法在熟读精思” 可概括为：宋朝时，以朱熹为代表，他强调读书重在“熟读精思”；由“晚清至1949年期间关于阅读方法的著述，较有代表性的是马雪瑞的读书法作者也认 为读书方法有精读阅读(即泛读)两种，但他没有像朱熹一样将二者对立起来，认为“精 读和阅读，是读书方法的两个方式，须双方兼顾，不能偏废的”可概括为：晚清至1949年期间， 马雪瑞主张，泛读与精读要兼顾；由“近代主张浏览速读的阅读方法，是阅读材料发生变化的必
9、然”可概括为：近代则主 张“浏览”“速读”的阅读方法。答案：(1) C(2) C(3) D(4)红楼梦是百科全书式的经典著作，具有多层次和多义性，根据不同的阅读目的采用不 同的阅读方法；反复研读，以求能进一步发现它不同的一面和别样的精彩。(5)宋以前，陶渊明、扬雄、诸葛亮等主张泛读法；宋朝时，以朱熹为代表，他强调读书重在“熟读精思”；晚清至1949年期间，马雪瑞主张，泛读与精读要兼顾；近代则主张“浏览”“速读”的阅读方法。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对材料相关说法的理解和分析
10、能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的 说法，作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比 对各个选项，正确选择。(4)本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结 合具体内容进行分析。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内 容，用简洁的语言进行概括。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛 盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。69.【答案】
11、C、A、【解析】（1） C “小王因为感冒就没喝鱼汤等，都为下文吕县长中毒埋下伏笔”错误，小王没 喝鱼汤与吕县长中毒没有因果关系，所以不能埋下伏笔。故选Co（2） A. “说明他私底下有铺张浪费的习惯”错误，从文中来看，吕县长是正面形象，他这样子吃 鱼是因为“对吃鱼的讲究”，理解为“铺张浪费”，属于过度解读。故选Ao（3）由题干可知，考生需要结合老赵的行为来分析县长看好以至于要把他找回来的原因。结合“芙蓉酒店的老板姓赵，叫赵来。原是居住在荷花乡人工修建的碧流湾沿上，常年以捕鱼为 生，这些年碧流湾水库被一个城里老客买断了，不允许附近的百姓捕鱼。要想吃必须花钱买，赵 来一气之下到乡里开了家酒店，做
12、各种鲤鱼宴。他既是大厨又是服务员，忙不过来就让妻子小燕 来帮忙。因他做的菜味道纯正，物美价廉，回头客很多，尤其是在这里落脚的长途运输司机，都 愿意入住芙蓉。他的生意很红火”可知，赵来勤劳实干，有手艺，同时能够因地制宜，最终发家 致富；结合吕县长找赵来回来的原因来看，“务必把赵老板找回来，常山县想发展经济，少不了 老赵这样的人”，由此可知，吕县长发现赵来可以做出当地脱贫致富的典型进行推广。（4）先看课本中的鸿门宴的意思。这篇文章叙述的是秦朝灭亡后两支抗秦军队的领袖项羽和 刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。楚汉两方的局势在这次宴会上发生了根本性的 变化。所以这里的“鸿门宴”是有政治图谋的
13、，是暗藏杀机的，是不怀好意的。再看本文的“鸿门宴”。从文中来看，文中所说的是“鲤鱼宴”，即吕县长和司机小王在荷花乡 赵来饭店吃的一顿“鲤鱼宴”，由“半路，小王建议到荷花乡那家芙蓉酒店吃鱼。因为，这家店 的特色菜就是鲤鱼汤。吕县长一听来了兴致，朝空中打了个响指说，去尝尝”可知，这次“鲤鱼 宴”并非有意为之，是无意而为，是巧合。最后分析本文用“鸿门宴”作为标题的作用。从标题的技巧来看，“鸿门宴”属于借用，而此处 的意思和原本的意思不同，属于大词小用；从对读者的效果来看，初看“鸿门宴”，读者会想到 历史上的故事，而文中所讲并非如此，所以这就设置悬念，激发读者的阅读兴趣；从标题的含义 来看，标题中的“
14、鸿门宴”就是指“鲤鱼宴”，所以使用“鸿门宴”就暗示文中“鲤鱼宴”的不 同寻常。考生可以围绕这些方面分析作答。答案：(1) C(2) A(3)吕县长敏锐地发现赵来可以作为脱贫致富典型推广，因为他勤劳实干，精耕手艺，又懂得因 地制宜，发家致富。(4)不同：课本中的“鸿门宴”有政治图谋，是有意安排的，充满杀机；而本文中的“鸿门宴” 是家常便饭式的“鲤鱼宴”，是无意而为，充满巧合。作用：大词小用，设置悬念，激发读者 阅读兴趣，暗示文中“鲤鱼宴”的不同寻常。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题
15、考查学生对小说相关人物形象的分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各 个选项，作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物 的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。(4)本题考查分析文章的标题的含义和作用的能力，答题时先答出含义，然后从情节、结构、主 旨、手法等角度分析作用。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的
16、还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.【答案】B、A、D、陛下不要轻信流言，给臣几个月的时间，就能扭转这种局面。其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。、文宗有将公主下嫁土 族的想法，并下令选择世家子弟；杜中立出身世家；杜中立有才能。【解析】1【分析】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分 和在
17、句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式 特点断句是最简洁的方法。【解答】“求自试”为动宾短语，中间不停顿，排除c、D, “言”后为说的具体内容，其后停顿，排除A。 句子翻译：杜中立多次请求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我如果不称职，为 什么要依靠贵戚扰乱天下法令呢？ 皇帝听后很惊讶，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左 右金吾大将军。故选Bo2 .【分析】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制 度、行政区划、
18、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】A. 字与名的意思不得相反”错误，字与名的意思可以相反。如韩愈，名愈，字退之。“愈”有 超越之意，“退之”有后退之意。故选Ao3 .【分析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析， 所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意 思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。【解答】D. “使徐、兖、青、郭四州皆免遭水灾”理解错误。由原文“大中十二年，大水泛徐、充、青、 郛，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛
19、河，东注海，州无水灾”可知，十二年，大水泛滥 于徐、兖、青、郛四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡视，将御水引入毛河，向东注入大海， 沧州没有发生水灾。根据文意，不属杜中立管辖的徐、兖、青、郭四州遭受水灾，而杜中立管辖 的沧州在他的治理下免遭水灾。故选Do4 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都 要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略 的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。“遽信”，轻信；“假”，给；“济”，成功。“坐”，因犯罪；“累受牵累；“及”， 等到；“
20、复用”，重新任用；“宽假”，宽容。5 .本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从 文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。由原文“开成初，文宗欲以公主降 土族，谓宰相日：民间修昏姻不计官品而上阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？诏宗 正卿取世家子以闻”可知，开成初年，文宗打算把公主下嫁土族，对宰相说：“民间谈婚论嫁， 不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、卢两家吗？ ”于是下 诏令宗正卿选择世家子弟上报。由此可知，文宗有将公主下嫁土族的想法，并下令选择世家子弟。 由原文“诏宗正卿取世家子以闻。中立及校书郎卫沫
21、得召见禁中“可知，下诏令宗正卿选择世家 子弟上报，杜中立及校书郎卫沫得到皇帝的召见。由此可知，杜中立出身世家。由原文“拜著作 郎。月中，迁光禄少卿、驸马都尉”可知，被授予著作郎之职。月中，杜中立升任光禄少卿、驸 马都尉。由此可知，杜中立有才能。参考译文：杜中立，字无为，因祖先的功勋历任太子通事舍人。开成初年，文宗打算把公主下嫁土族， 对宰相说：“民间谈婚论嫁，不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比 不上崔、卢两家吗？ ”于是下诏令宗正卿选择世家子弟上报。杜中立及校书郎卫沫得到皇帝的召 见，被授予著作郎之职。月中，杜中立升任光禄少卿、驸马都尉，娶真源长公主为妻。杜中立多 次请
22、求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我如果不称职，为什么要依靠贵戚扰乱 天下法令呢？ 皇帝听后很惊讶，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左右金吾大将军。京城 恶少在路上耍杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，自称“卢言京兆”，策马奔驰自由自在。杜中立 部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。杜中立升任司农卿。制裁官吏心情迫切，反而 受到中伤，降为庆王傅。过了很长时间，杜中立第二次任司农卿，入朝谢恩，皇帝说：“你执法 苛刻，确实吗？ ”他回答说：“京城百官白养人员不做事，如司农寺尤其严重。陛下不要轻信流 言，给臣几个月的时间，就能扭转这种局面。”皇帝允许。当初，财政部门计算出六宫所需饭食
23、钱的数目如数交给司农寺，司农寺每个季度拿出钱交给官吏支付，其中大吏将拿到的钱全部借给 他人，用所得的利息支付六宫，这样就不能及时将钱送到六宫，宦官前来督责谩骂。杜中立将钱 收入钱库，大致五天支付一次，属吏不能作弊，后来就成为制度。加授检校右散骑常侍。京兆尹 缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，打算试试他各方面的才能，改变主意派他出任 义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。杜中立设置“飞雪将” 数百人，用船来载运，从此百姓不再吃这份苦，军粮也充足了。大中十二年，大水泛滥于徐、兖、 青、郛四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡视，将御水引入毛河，向东注入大海，沧州没
24、有发 生水灾。去世，终年四十八岁，追赠工部尚书。杜中立为官精明能干，属下官吏害怕顺服。其间 即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。1516.【答案】D、【解析】（1） D.“对世俗的愤恨”有误，诗人表达的只是想要遨游仙界而不得的遗憾。故选Do（2）本诗的首联描写了北固山像大海的门户横亘天边；颔联描写了夜色中金山的所闻所见；颈联 描写了月夜下的山上松林中；尾联描写了诗人想要乘着木筏去扶桑一游的愿望。全诗通过描绘金 山及其周围的壮丽景色，抒发了诗人心中无限的感慨。而且首联以远近虚实为对，海门为远，沙 岸为近，北固是实，西兴是虚。颔联以所见与所闻为对，而插入“已无”“远有”，“犹”
25、“只” 等虚词，令句子音调流美，有唱叹之致。颈联以比喻为对，用了修辞中所谓暗喻的手法，不明言 月如碎金，水如崩雪，而以生动的形象表现了出来，尾联则是由景而生发的感慨，诗人有意宕开 一笔，不写景而写情，使结句的意味更深。诗人面对着如此高旷的景色，忽发奇想，欲飘然乘着 木筏而去天尽头的扶桑一游。诗人深为眼前的景色所陶醉，真想抛弃世间的一切名缰利锁，遨游 于神仙世界，与苏轼泛舟游于赤壁之下时“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙”的感受相同。次北固山下抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思， 熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。“
26、客路”，指作者要去的路。“青山” 点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山” 之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅 之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。而且“日生残夜”“春入旧 年”，都表示时序的交替，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，赋予它们以人的 意志和情思。答案：(1) D(2)内容不同。本诗写的是黄昏到夜晚时宏丽阔大的自然景观和市井繁华之状；而次诗主 要写的是夜晚到旭日东升时恢弘壮阔的自然景观。表现手法不同。除描写外，本诗还采用比喻、 视听结合、用典等手法，形
27、象描绘了山如海门、笛声悠扬、灯火闪烁、月如碎金、水如崩雪等景 象，并借“乘样”“扶桑”等典故抒发情志；次诗主要是描写，将具有普遍意义的生活真理 融入其中。情感不同。本诗表现诗人沉醉美景，想遨游仙界但却不能忘怀世事的感慨；而次 诗则主要表达诗人的思乡之情。译文：北固山就像是大海的门户，横亘天边，晚烟朦胧中的沙岸，犹如杭州的西兴镇。停泊的船上传出阵阵悠扬的笛声，远处的楼台已被夜色笼罩只看到闪烁的灯火。松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落。突然想乘着木筏轻快出游，去到那扶桑看一看，可惜不能实现。赏析：诗的首联描写了北固山像大海的门户横亘天边；颔联描写了夜色中金山的所闻所见；颈联
28、描 写了月夜下的山上松林中；尾联描写了诗人想要乘着木筏去扶桑一游的愿望。此诗通过描绘金山 及其周围的壮丽景色，抒发了诗人心中无限的感慨。全诗对偶精严，章法井然。该诗首联横空而来，从远处落笔。遥望北固山，像是大海的门户，横亘天边。古代北固山距 海要比现代近得多，唐、宋以后，大海逐渐东移二三百里，因此诗中称北固为海门是符合当时情 况的。金山与北固山遥相对峙，此句正是登山所见，虽写北固山而金山之位置可见。句中“天 末” “海门”“横”等词构成了宏丽阔大的画面，以如此浑厚豪健之笔为起调，遂令境界顿开。“烟中” 一句由远而及近，描写眼前景物：晚烟朦胧中的沙岸，犹如杭州萧山境内的西兴镇，相 传春秋时越范蠡
29、筑城于此，吴越曾在这里廛战。这句中以沙岸与西兴相比，可以想见江水拍岸， 波浪翻滚的情形，大大丰富了诗意。“已无船舫犹闻笛，远有楼台祗见灯。”写夜色中金山的所闻所见。金山古代处于江中，至清代 才因泥沙淤积而与南岸相连，所以去金山的游客都得靠船摆渡。这句说游船已都停泊不开，但不 时从船中传来一阵阵悠扬的笛声；远处的楼台消失在朦胧的夜色里，只看到闪烁的灯火。这两句 一写声，一写光，将夜间宿于金山的见闻生动地记录了下来。镇江扼江南、江北运河入江之口， 是繁盛之地，自然是画舫游船、歌台舞榭集中的地方。这两句在写景中表现了市井繁华之状。“山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。”用了两个形象的比喻来刻画月色和江水
30、：松林中斑驳的 月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落。从起句至此，六句都用对仗，然其对法各 不相同，首联以远近虚实为对，海门为远，沙岸为近，北固是实，西兴是虚。颔联以所见与所闻 为对，而插入“已无”“远有”，“犹”“只”等虚词，令句子音调流美，有唱叹之致。颈联以 比喻为对，用了修辞中所谓暗喻的手法，不明言月如碎金，水如崩雪，而以生动的形象表现了出 来。“飘然欲作乘浮计，一到扶桑恨未能。”则是由景而生发的感慨，诗人有意宕开一笔，不写景而 写情，使结句的意味更深。诗人面对着如此高旷的景色，忽发奇想，欲飘然乘着木筏而去天尽头 的扶桑一游。诗人深为眼前的景色所陶醉，真想抛弃世间的一切名缰利锁
31、，遨游于神仙世界，与 苏轼泛舟游于赤壁之下时“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙” 的感受相同。然而“恨未能”三字，又令诗境从想象跌回到现实。这两句虽是顺着上文而发的感 喟，增加了景色的魅力，然而结合论语上“道不行”的说法与诗中“恨未能” 一语，约略可 见其中也不无深意。全诗先阔大之景、实在之景，后虚化之景、近处之景，声色具备，层次井然。格律亦精整， 且无“次韵”之作常见的拘谨板滞之病。（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的
32、每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生诗歌对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行 分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联是以刻苦者迫切而无从容之乐，平易者泛滥而无精约之功”。他强调读书方法在“熟读精思”。“熟读”要能做到“熟读成诵”，这是“精思”的前提；“精思”
33、应到“文字里面猛滚一番”， 在文字不通的地方下死功夫，做到从无疑到有疑再到无疑，直至融会贯通，这便是“精读”。 宋以前，我国传统的阅读方法大多散存于文人的各类著述当中。宋人张洪把朱熹有关读书的言论 整理成集，即朱子读书法。元、明、清时这类著述屡见不鲜，如元代程端礼的读书分年日 程，明代胡承诺的读书说，清代魏际瑞的读书法等。当时对“治学”“读书”“阅读” 并没有区分，很多论“读书法”的著述，实则是论“治学法”，多是在论“治学之法”时兼及“阅 读之法”。张洪将朱熹的读书法“撮其枢要，厘为六条”一一“日循序渐进，日熟读精思，日虚 心涵泳，日切己体察，日著紧用力，日居敬持志”。从严格意义上讲，这些读书
34、方法有的应归于 阅读态度或习惯，如“著紧用力”“居敬持志”。中国古代文人的阅读范围，主要是诗书等经典、诸子及史籍，由于内容深湛，当然需要 仔细揣摩。但对于浩如烟海的集部著作，泛观才能博取，也是应有之义。近代以来，随着纸质媒 介的普及，阅读内容大大扩展。近现代有不少专门论及读书法的著作，虽然大多是谈论如何治学 或如何阅读整本书，但也有不少明确提出了具体的阅读方法。比如：陈莘读书法提出了精读、 粗读、熟读。晚清至1949年期间关于阅读方法的著述，较有代表性的是马雪瑞的读书法。该书中的“读书” 是指狭义的阅读书籍，不再是泛指“治学”。作者也认为读书方法有“精读”“阅读”（即泛读） 两种，但他没有像朱
35、熹一样将二者对立起来，认为“精读和阅读，是读书方法的两个方式，须双 方兼顾，不能偏废的”。马雪瑞提出长短不同的阅读材料应当采用不同的阅读方法，这是值得肯 定也是值得我们借鉴的；但他认为“精读”适用于短篇文章，“阅读”适用于长篇文章，这显然 过于绝对化。在我国近现代阅读史上，阅读材料的最大变化就是时效性强、信息量大的报刊杂志的出现。相对 “四书五经”等儒家经典，报刊杂志最大的特点就是时效性强，信息量大。报刊杂志的大量涌现， 必然导致人们阅读方法的改变。近代主张“浏览”“速读”的阅读方法，是阅读材料发生变化的 必然。今天，除了传统的纸质媒介外，各种电子阅读媒介花样迭出，且不断更新，阅读方法也需 跟
36、进。（摘编自靳彤中国文人阅读方法的演进）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.阅读“世界文学”，是需要讲究一下阅读方法的，例如有时阅读兴趣比阅读“任务”显得 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同
37、的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟【小题2】岂无山歌与村笛，呕哑嘲晰难为听【小题3】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山【解析】故答案为：（1）寄蜉蟒于天地 渺沧海之一粟（重点字：蜉、螭）（2）岂无山歌与村笛 呕哑嘲断难为听（重点字：呕、哑、嘲、哑）（3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（黄河远上白云间 一片孤城万仞山/大漠孤烟直 长河 落日圆）（重点字：渡）本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相 关名句。赤壁赋名句辑录：1 .形容洞箫声
38、“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，这都是通过音乐引 起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。2 .侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇。3 .表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。4 .表达对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是：寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。5 .写出赤壁赋中苏子与客到赤壁后不久的月景的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。6 .写出赤壁赋中描写雾气满江，天水相接的两句：白露横江，水光接天。18.【答案】耐得住寂寞，方能守得住繁华人人都爱繁华，但繁华便如梦一般稍纵即逝，究竟要如何才能守住繁华，唯有耐
39、得住寂寞。耐得住寂寞才能守得住繁华。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。此乃王国维先生所 说读书第一境界。网创始人马云屡次高考失败，创业失败，他却无所畏惧，耐住了高考落榜，创 业失败的寂寞，守住了他的繁华，成为了中国首富。黑玫瑰耐住了寂寞，最终走向了繁华。小米 创始人雷军耐住了他人嘲讽的寂寞，使小米成为继苹果，三星后全球第三大智能手机品牌，守住 了他的繁华。耐得住寂寞才能守得住繁华。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此乃第二境界。相传楚国 有一只巨鸟，三年不鸣三年不飞，楚国大夫为此上谏楚庄王，楚庄王明了大夫之意，终于像巨鸟 一样，不鸣则已一鸣惊人，不飞则已一飞冲天。他们耐住了寂寞，守住了自己的
40、繁华。新东方创 始人俞敏洪一开始只讲得几句蹩脚的英文，他耐住了轻视的寂寞，守住了自己的繁华。耐得住寂寞才能守得住繁华。东风夜放花千树，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此乃第三 境界。寂寞是一种力量，人们能从那汲取力量。寂寞是一种智慧，唯有耐得住寂寞，才能守得住 繁华。廖凡在影视圈里貌不惊人，虽然出演过别了，温哥华像雾像雨又像风，并与陆毅， 周迅，陈坤，徐静蕾等明星合作却一直不温不火，可他在喧嚣的世界一直耐住了寂寞，凭借自己 积累下的实力与白日焰火中的出色表演，成为了第一位获得柏林国际电影节银熊奖的中国男 演员，守住了自己的繁华。繁华稍纵即逝，昨日的华彩，已随时光的流逝长埋于地下，那最平凡普通的却
41、是千百年来从 未变过。雕栏玉砌褪去了繁华，不变的却是遵循本色的顽石。寂寞是一种力量，人们能从中汲取养分， 守住繁华。人人都爱繁华，但繁华便如梦一般稍纵即逝，究竟要如何才能守住繁华，唯有耐得住寂寞。 【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文。材料紧扣“冷”与“热”这 两个核心概念展开。根据语境，此处的“冷”应是指不受欢迎的、没人过问或关注的、受冷落的 处境；而“热”则相反，是指受很多人关注、欢迎或羡慕的处境。材料可以分为两个层次。第一 层是说，有的人主动自觉地较长时间地处于一种“冷”的处境，后来却意外地“热” 了；有的人 执着地追求一种“热”的状态，后来却一下子“冷” 了。第二
42、层是对前面两句的总结与升华，是 引导考生思考由“冷”而“热”或由“热”到“冷”的现象中，蕴含着怎样的人生哲理。 二明确材料内涵材料中的“冷”与“热”比喻的是人的处境，而由“冷”而“热”或由“热”而“冷”则指人的 处境的变化。写出“启示意义”，即要求考生能够联想到体现这种“冷” “热”变化的社会现象， 同时能由此得到“感悟与思考”，即由果溯因，探究其中原因，从而启示我们为人做事的道理。 由“冷”而“热”，是因为这种人为追求某个学业或事也的目标而默默努力、专心工作、持之以 恒，正因为他的这个“甘坐冷板凳”或耐得住寂寞的精神，他最后取得成就，而一朝成名天下知， 成为受人关注、欢迎或羡慕的对象，即意外
43、地“热” 了。此处“意外”是就此人追求而言，表明“热”并非此人追求的目标。由“热”而“冷”，则因为这种人一味地追求“热”，比如成为“网 络红人”或一夜暴富之人或权势滔天之人，结果或稍有一点“热”度或稍有一点“成就”，就会 因名利而忘乎所以、忘记初心、骄傲自大、飞扬跋扈等，一下子打回原形、事业失败、跌入谷底 甚或银铛入狱，即顷刻间“冷” 了。综合材料及写作主题“冷与热”，可知此作文题要求考生能进行辩证思考，从而倡导一种积极的 人生态度：学习、创业或从事科研等工作，要耐得住寂寞，方能有所成就；而在取得成就之后， 要保持谦虚谨慎的态度，要有危机意识，方能永葆事业蒸蒸日上；我们不能一味地追求时尚或博
44、人眼球、大红大紫，而要做好基本功，踏踏实实做事，老老实实做人，才能获得长久的发展；等 等。引导语“以上材料对我们具有启示意义。请以冷与热为主题，结合材料写一篇文章，体现你 的感悟与思考”，点明了写作要求，在读懂材料内涵的基础上，“以冷与热为主题”，写出“启示意义”。写作中，一是由“冷”而“热”与由“热”而“冷”两种现象均要涉及，可以有 所侧重，但不可只写其中之一；二是要能举出类似社会现象加以佐证，不可泛泛而谈，只空谈道 理而无事实；三是文章中心论点应落在现象背后的原因上，要指出“怎么做”。参考立意：1 .耐得住寂寞，方能有所成就。2 .保持谦虚谨慎的态度，方能事业成就。3 .不能一味博人眼球，
45、要苦练内功。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：
46、深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。1921 .【答案】略、略、日新月异【解析】（1）处用来形容发展的势头，结合“带来新的气象”以及生活实际考虑，应该用表达 每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快的“日新月异”，也可以用“突飞猛进”“蒸蒸日 上”等近义词。处形容类似的例子多，用“数不胜数”，意思是数也数不过来，形容很多。也可以用“不胜枚 举”“不一而足”的近义词。处强调观众对内容熟悉，可以用“一目了然”，近义词很多，比如“了如指掌”，但均不如“一 目了然”，因为“目”恰
47、好照应观众用眼睛“观”看节目内容的特点。“一目了然”，一眼就能 看得清清楚楚。处照应“科技与文化的深度融合”，突出节目变化的特点，能够满足观众欣赏的需求，用“耳 目一新”，听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。（2）原句逻辑顺序不当，不符合认知习惯，应该调整语序，先说浅层的“科技给节目带来的炫酷 感”，进而说“中华优秀传统文化蕴含的人文精神”。原句“树立精神”动宾搭配不当，改为“挖掘（弘扬、继承）精神” o（3） A.表示特殊含义。B.表不强调突出。C.表示引用。D.表示特殊含义。故选Bo答案：（1）日新月异数不胜数一目了然耳目一新(2)我们不仅要追求科技给节目带来的炫酷感，更要挖掘中华优
48、秀传统文化蕴含的人文精神。(3) B(1)本题考查学生对成语运用的辨析能力。答此类题要有一定的成语积累，尤其是易错成语。答 题时要结合语境仔细分析，正确填写。(2)本题考查学生对病句的修改能力。答题时要熟知常见的病句类型，认真阅读题干中的语段, 找出有语病的句子，做出正确的修改。(3)本题考查学生对引号用法的辨别能力。答题时要熟悉引号常见的用法，读懂每个选项的句子， 做出正确的选择。常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。2223.【答案】(1)第一处，前文说“无糖饮料这么好”，后文回答的是“喝零糖饮料比喝含 糖饮料更容易胖，糖尿病发生率更大”，可知所填问句应该为：那是不是可以畅饮呢？第二处，后文“零糖饮料虽然摒弃了传统的蔗糖