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1、 大班数学左和右教学反思6篇 大班数学左和右教学反思篇1 大班幼儿在数学方面给了我很大的感受，经常会觉得有的错误是根本就不应当发生的。在本次教学活动中更让我感慨良多。归结起来有两点： 一、画面观看力量较差。 在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进展5个以上物体的排序。在活动中，我首先让幼儿给踩高跷的贴绒娃娃排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差特别微小，有许多小朋友简单看错。虽然操作之前我已经引导他们要比拟旗杆的节数，但了解是一回事，真正
2、做时有很大一局部幼儿都排错了，不是挨次搞错就是序号记错。而这一切都反响出幼儿对画面的观看不够细心，做事太过急促。 二、对自己缺乏信念，没有自我认同感。 进入大班以后，我发觉有很多小朋友都对自己的行为非缺乏信念。详细表现在：做作业时总喜爱看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，由于他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。 要想从根本上增加幼儿的自信念，我觉得我们教师必需留意让幼儿真正把握我们所要让他们把握的。由于只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗? 大班数学左和右教学反思篇2
3、 原以为有了几年教学经受了，上教研课不会紧急的，可是随着上课铃响起，我还是心怦怦直跳。或许是我太在乎了。 为了上好8和9的组成，我做了细心的预备。在课堂教学中，我由富有儿童情趣的故事情境引入新学问，还设计了生动、活泼的竞猜教学环节，不断地激发学生学习的乐趣和欲望，不断地使学生得到鼓舞，体会到胜利的喜悦，培育学生积极学习的情感。课堂40分钟完成了课时规划的任务，学生也始终坚持到了最终。相对于试教的效果，好多了。 即使自我感觉良好，问题还是存在一些。例如：留给学生进展思索、探究、沟通的时间太少。为了追求课堂的完整性，怕没有充分的时间做习题，学生摆小棒探究9的组成都特别仓促，另一方面的缘由更是担忧驾
4、驭不好课堂，怕学生沉于玩小棒不再跟着一起思索;作为数学教师，语言不够精炼，也担忧自己表达的意思学生不能立刻承受，喜爱重复;课堂设计的内容就是8和9的组成，显得单调，容量太小。 就当自己觉得可以略微松懈一下的时候，我们数学组的其他3个教师挤出时间为我的课进展了讲评，我的心又悬了起来。现实终究是要面对的，我也虚心的登记了她们提出的一些珍贵意见： 1.我们从数字3开头，3的组成就是利用摆小棒找出来的。再到4、5、6、7的组成，也无非是利用分圆片或者小花。现在已经到了8和9的组成，学生完全可以依据组成的规律，脱离实物找出8和9的组成。问题在就于我在平常的教学过程中就无视了数学建模的渗透，没有把教学提升
5、到这个层面上来。也就是授之以鱼而没有授之以渔; 2.嬉戏环节的设计要考虑充分，不能顾此失彼。我在嬉戏环节中为学生预备的是他们喜爱吃的糖果，当然能吸引学生的留意力，但是不便于学生观看。在新课引入阶段，我扮演小兔子猜想盒子里还剩下糖果的个数，没有让学生一探毕竟地检验盒子的糖果的个数。这些都是我个人的想固然; 3.预备的练习缺乏层次，也就说明白我对学生的学情了解不够。 事实虽不容乐观，但是我并不气馁。假如没有这样时机，我就发觉不了自身存在的问题，我也听不到其他教师的指教。我的学习历程中有这么多乐于助人同事的帮忙，我的明天会更好。 大班数学左和右教学反思篇3 活动目标： 1、通过活动让幼儿连续比拟宽和
6、窄，能正确地表达比拟的结果，在比拟中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2、除了目测比拟外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比拟。 3、进一步培育幼儿对事物的观看、比拟、推断力量以及对事物作宽窄比拟的兴趣。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2、幼儿挂书第16页。 活动过程： 1、使用幼儿用书第16页。 （1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？ （2）请幼儿观看比拟：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。 2、使用预备好的物品作宽窄比拟。 （1）教
7、师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？ （2）教师提问：“我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比拟两个物体的宽和窄吗？“鼓舞幼儿积极动脑筋思索。 （3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 活动建议： 1、连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。 2、请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样。 3、请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进展自然测量，比拟路的宽窄、墙的宽窄等。 教学反思： 连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些
8、东西窄。 大班数学左和右教学反思篇4 我在教学中实行了一些比拟新奇的方法，也取得了不错的效果，以下即为我的几点做法： 一、多种多样的兴趣鼓励法进展课堂教学 在课堂教学改革中，首先教师要转变观念，讨论教材的使用;更重要的是必需改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探究、讨论，逐步形成自我教学特色。 兴趣是一种巨大的鼓励学习的潜在力气。在教学中，当一个学生对他所学的学问发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、开心地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。对此，我实行了这样几点做法： (1)用生动好玩的图案和实物来代替抽象的理论学问，来调动学生的学习积极性。 相
9、对于数学的推理计算，学生更简单对直观好玩的图案和实物产生兴趣。在讲解第一章“生活中的图形”时，我将大量好玩的图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题供应很大的帮忙，从而调动起学生进一步学习的兴趣。 在讲解第四章“图案设计”一节时，我在上课时向学生展现了大量生动的几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等，引起了学生的兴趣，理解了对称的意义及用途，体会到数学王国的瑰丽。 (2)用精彩的问题设置吸引学生。 “思维总是从提出问题开头的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要擅长运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解
10、“日历中的方程”一节时，我让学生任凭圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告知我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切的想知道我是如何猜出这三个数的，学习热忱高涨。这时，我告知学生，我们只需要列一个简洁的方程即可解决这个问题，学生自然对列方程产生了深厚的兴趣，心情开心的承受了新学问，学会解决问题的方法。 (3)从现实生活中的常见问题和学生熟识的事物入手简化简单问题。 九年级下册“三视图”这一章节的教学中,有些比拟简单的立体图形的很不好想像，我就在课前有萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培育他们的空间想像力，从而将问题简洁化。 我在第
11、七章“可能性”时，将一个模拟摇奖器带入教室，从生活中购置彩票中奖的可能性有多大入手引入课题，告知学生这一章讨论的对象就是大事发生可能性。对于彩票这样一个生活中人人感兴趣的话题，学生自然也情愿去了解，以很高的热忱去学习。从而让学生去真正理解有用的数学的价值。 大班数学左和右教学反思篇5 昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。 我是刚接本班，听说本班孩子对数概念把握不是很好，我就进展了复习及了解孩子们的状况，发觉个别孩子就连数字3、4、5等数字还不熟悉，更谈不上那个数数。我就与家长准时联系，进展了沟通，盼望家长那个协作我们的工作。 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学
12、习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分雪花片时各方面力量得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而好玩。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。 教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最终将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，沟通共享。通过这种好玩的实物操作，幼儿自然而然地
13、了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观看、争论，发觉规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在确定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿争论说说那种方法更好、更简洁易记，找出最正确的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅把握了5的组成，同时也熬炼了幼儿的语言表达力量、思维力量，培育了幼儿的创新的意识。 孩子活泼好动，喜爱动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培育幼儿数学力量，激发幼儿学习数学的兴趣。 大班数学左和右教学反思篇6 本次活动是让我班幼儿通过观看、分析各种马甲的特征，将马甲按其特征分类。在活动过程中，我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上，让幼儿更直观的观看马甲的特征。我发觉，我班幼儿能通
14、过自己的观看发觉马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的区分，我班的尹想小朋友还能通过自己观看发觉马甲衣领的不同，并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节，由于我没有事先把操作单的操作环节介绍清晰，导致了许多幼儿不能按操作单要求去标记图案和填写数量。所以，我在发觉这一状况后又再一次讲解操作要求，虽然铺张了一些时间，但幼儿最终很是能较好的更改操作单，根本到达教学目标。 本次教学活动可取的方面有很多，例如： 1、为了便利幼儿更加直观、形象的观看马甲，我将马甲做成了实物图，让幼儿在取放马甲时更易于操作。 2、为了照看到我班力量较弱的幼儿，我在活动过程总会适当的把很简洁的问题拍给他并赐予鼓舞，激发幼儿上课的兴趣。 3、在幼儿分组操作时，我有意让力量强的幼儿与力量弱的幼儿一组，以便他们能互帮互助。 4、在活动完毕后，我组织幼儿一起验证答案，并鼓舞幼儿自行修正。 缺乏之处： 在幼儿操作环节，我没有将详细的操作方法讲清晰，导致许多幼儿没有弄清题意。