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1、教学设计方案教学设计方案课程猫课程标准1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理2、学习文章运用对比的写作方法3形成关爱动物、善待生命的情感。教学内容 分析猫这篇课文是人教版七年级下册语文第26课。猫叙述的是作 者郑振铎三次养猫的故事,三次养猫情趣不同，情感也在不断变化:快乐而辛 酸;快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓 道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。文章故事性强，情节跌宕起伏， 三起三落，饶有趣味。教学目标1、熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理2、学习文章运用对比的写作方法3形成关爱动物、善待生命的情感。学习目
2、标了解三只猫的外形、性情、在家中的地位。形成关爱动物、善待生命的 情感。学情分析本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的 能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引 导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容 理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法。重点、难点1熟读课文，感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理2学习文章运用对比的写作方法教与学的媒 体选择电脑，多媒体课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入新课简介作者，导入
3、新课3-4分钟2初读课文， 整体感知1、初读课文，给下列加点字注音2、熟读课文，在课文中划出三只猫不同来历，外 形，性情和在家中地位以及作者思想感情的句子5-8分钟3研读赏析全文可以分为几个部分?找出有关起止段落， 划分文章结构。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3 14段）：写活泼可爱的第二只猫不 幸亡失的故事。第三部分（15 34段）：写第三只猫的亡失让我难 过自责二、熟课读文，思考作者一共养了几只 猫？这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？4拓展延伸、体会作者 思想感情第二只猫丢失以后，作者写道：“自
4、此我家好 久不养猫”第三只猫死后，作者又写到：“自此我 家永不养猫”试着联系课文中的描写，体会这两句 话中包含的思想感情有什么不同5总结升华你想说什么，写出感受 作业从第三只猫的不幸遭遇看，蕴含了什么 人生哲理？并归纳文章主旨。教学活动详情教学活动L简介作者、导入新课、初读课文、了解大意活动目标引入新课，了解作者，激发学习兴趣解决问题了解作者，自主合作学习相结合，来了解课文大意技术资源应用相关技术手段与信息化教学资源，学生了解作者生平，亲近作者，亲近 文本常规资源多媒体课件活动概述小组合作讨论：第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好 久不养猫”第三只猫死后，作体会这两句话中包含的思想感情有什么 不同者又写到：“自此我家永不养猫”试着联系课文中的描写，教与学的策 略自由讨论，互相补充，形成答案反馈评价语文教师的角色应该是导演而不是演员。教师的引导与分析不能代替学生的 阅读实践，教师要启发学生思考，激发学生的创新思维。多媒体的运用，充 分体现辅助作用，重在通过问题的提出引导学生思考，而不是代替学生对文 本的阅读。语文课上的一些结论并不是十分重要的，重要的是过程，学生在 这个过程中投入了、经历了，就是有所得。大胆地让学生唱主角，正是现代 语文教学所追求的佳境 评价量规达到预设效果其它参考书课程标准教学参考书备注