大班数学圆柱体教案6篇.docx

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1、 大班数学圆柱体教案6篇 大班数学圆柱体教案篇1 活动目标 1、熟悉球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。能从四周环境中找出相像的物体。 2、能区分圆片和球体及圆柱体的不同，进展幼儿的区分力。 3、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点、难点 重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。 活动预备 小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。 活动过程 一、情境引入，组织教学。 二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体） 1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么外形的。

2、请幼儿观看后答复。 2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 3、请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 三、自主尝试，熟悉区分。（区分球体与圆柱体） 1、出示圆柱体。 2、球体和圆柱体竞赛滚。（比滚） a、请个别幼儿上来滚一滚

3、圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ b、讲讲为什么？ 3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高） a、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ b、为什么？ 4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往许多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。 四、参加嬉戏，稳固练习。 “奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。 五、活动小结,拓展延长。 说说生活中，你见到过哪

4、些球体和圆柱体？ 六、课后完成，亲子活动 1、开展一次家庭球赛。 2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。 教学反思 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。

5、大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定活动上述目标。 从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。 课后通过反思，我发觉有以下几点缺乏： 1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法

6、的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。 2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。 3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我预备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提示幼儿。 4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活

7、中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比拟等力量。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。 5、我发觉局部幼儿参加活动不够积极，只能跟着教师及小朋友完成一些活动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。 在幼儿经受了探究、发觉感知、体验进展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。 小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球，半圆的半径即是球的半径。球体是有且只有一个连续曲面的立体图形，这个连续曲面叫球面。 大班数

8、学圆柱体教案篇2 活动目标： 1. 通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，区分两者异同。 2.提高观看、比拟、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。 3.产生探究的兴趣，进展制造力量和思维力量。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5.让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1.预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2.预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3.关于球体与圆柱体的录象。 活动过程： 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 教师小结：许很多多的圆球，虽然它

9、们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。 2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。 3. 教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 4. 请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 5. 引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。 6.教师小结：球体

10、能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 8.观看球体与圆柱体的录象 活动反思： 优点： 1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们熟悉球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也表达了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。 2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中表达了孩子们的合作。 缺点： 1、 孩子

11、的倾听力量和自控力量还有待加强。 2、 在查找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改良。 大班数学圆柱体教案篇3 活动目标： 1、初步感知圆柱体的形状特征。 2、会识别圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。 3、进展观看力量和区分力量。 活动预备： 1、教具预备：圆柱体的积木若干； 2、操作册：第6册p53。 活动过程： 1、预备活动。 （1）师幼相互问候。 （2）走线，线上嬉戏：摸摸*快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。 2、集体活动。 （1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。 请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸

12、一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。 （2）熟悉圆柱体。 嬉戏连续进展，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。 请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木一样形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。 （3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。 3、完成操作册。 （1）教师示范、讲解操作册习题。 （2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进展。 （3）教师批改幼儿操作册，错误的地方催促幼儿订正。 4、沟通小结，整理

13、学具。 指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。 活动反思： 幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比拟大。力量较强的幼儿语言表达力量好，回答下列问题完整，并且擅长观看。而力量较弱的孩子却相差比拟大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，力量强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也

14、是培育幼儿的观看力，使幼儿通过观看、比拟推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中完毕活动。新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的教导和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。 大班数学圆柱体教案篇4 教学目标： 1、在操作中观看比拟，熟悉球体和圆柱体，知道它们的特征。 2、培育观看力量和比拟、区分力量。 教学预备： （认知预备）事先熟悉了圆形、长方形 （材料预备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图

15、画纸等 教学过程： 一、熟悉球体： 1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观看找出它们的共同特征。（圆形） 2、转转将1圆硬币竖起在桌上快速转动思索：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球） 重点：3、摸摸硬币：平平的木珠：鼓鼓的 4、滚滚将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉它会滚动 5、说说小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。 6、找找日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？ 7、添添画画出示画有圆形的纸，引导幼儿思索，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？ 二、熟悉圆柱体： 1、叠叠出示1圆硬币，引导幼儿说出其外

16、形 将硬币叠起来，让幼儿观看硬币叠起来后像什么外形？（圆柱体） 2、看看圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动） u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。 3、找找教师出示全部实物，让幼儿查找哪些是圆柱体？ 重点：争论：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，由于它们两端不一样大，中间局部不一样粗。） 4、说说日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？ 5、做做出示长方形的图画纸，引导幼儿思索：能把它变成圆柱体吗？（争论） 幼儿动手操作：引导幼儿留意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。 三、完毕活动。 大班数学圆柱体教案篇5 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线

17、，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量. 4、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： cd，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？ 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么外形的？ 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？ 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上

18、下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 大班数学圆柱体教案篇6 活动目标： 1、观看、比拟、熟悉球体和圆柱体。 2、感受和体验平面下立体图形的不同。 活动预备： 皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐

19、、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。 活动过程： 一、熟悉球体 1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观看、比拟。运转圆片及乒乓球时外形怎么样？发觉了什么？ （幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。 2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，连续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字） 3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿争论：你发觉了什么？ 有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短

20、，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。 4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？ （如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应确定：“对，像球体。”） 幼儿说不出时教师可以把已预备好的球体物品让幼儿观看，启发引导。 二、熟悉圆柱体 1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。 2、组织幼儿争论并帮忙幼儿总结：你发觉了什么？ 如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。 3、请幼儿观看并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。 4、教师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。 5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道但凡符合以上特征的都是圆柱体。 6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。 三、嬉戏：奇异的口袋 让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。 活动完毕： 由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比拟中感知球体和圆形的区分。