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1、 大班科学光与影教案优质8篇 大班科学光与影教案篇1 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子
2、？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，
3、你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 大班科学光与影教案篇2 美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进展美工活动，对幼儿来说却布满了新颖，由于兴趣是幼儿探究问题的根
4、源，我利用幼儿熟知的事物，在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课拓印，我将本次活动目标定位于： 1、学问目标：了解拓印的根本方法，探究拓印的神秘。 2、技能目标：让幼儿运用多种材料进展拓印。 3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 本次活动的重点是： 让幼儿了解拓印的根本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。 难点是： 引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观看，发觉，引起兴趣。为幼儿供应丰
5、富多样的材料进展操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次 活动预备： 1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。 2、教师范例画一幅。 3、胶棒、纸、铅笔人手一份。 依据纲要中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是： 激发兴趣探究争论动手操作相互沟通连续操作展现作品 一、激发兴趣 教师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的隐秘，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观看。 二、探究争论 幼儿发觉问题，教师引导幼儿进展争
6、论，并探究其中的隐秘。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知教师”。教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。 三、动手操作 教师可依据幼儿的争论结果来进展拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进展操作。“每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进展拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要留意幼儿进展水平、力量等方面的差异。可进展个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。 四、相互沟通 幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。“你的画拓印好了吗?假如印不出来，为什么呢?看看你旁边的小朋友
7、有没有印出来?为什么?” 五、连续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。把握了拓印的方法及什么样的物品才能进展拓印。小朋友发觉有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢?原来只有外表产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。 六、展现作品 幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展现区，进展展现。一起共享探究拓印画带来的欢乐。 本次教学活动根据新纲要的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知力量，也熬炼了动手操作力量。我运用了以下几种教学法： 1
8、.观看法：教师出示范例画，引导幼儿观赏，观看。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观看，即要留意引导幼儿观看事物的整体，又要引导观看其细节。以保证幼儿观看的全面性，同时要为幼儿创设自由的观看空间，以免造成幼儿被动学习。 2、争论法：教师通过幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量及语言表达力量，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进展相互沟通，共享探究的过程和结果。教师要赐予鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度对待问题的态度和品质，接纳、敬重同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。 3、尝试法
9、：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进展拓印时，教师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的兴趣，鼓舞幼儿进展猜测并对其验证，让幼儿亲历科学学问的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作力量，进展观看、分析和思维力量。 新纲要指出： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用参加了操作法、审美熏陶法、鼓励法，使整节课到达了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。 效果： 本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观
10、念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 大班科学光与影教案篇3 活动目标： 1、稳固十以内认数的阅历。 2、了解不同的编制能够消失不同的排列，感受数学世界的
11、奇异。 3、培育探究电话号码的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重难点： 编制电话号码。 用不同的数字编制不同的号码。 活动预备： 1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。 2、幼儿用书特别的电话号码。 活动过程： 1、沟通电话号码： （1）幼儿相互沟通自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码？有什么用处？“ （2）教师有选择地记录幼儿供应的电话号码。 2、讨论电话号码： （1）幼儿观看教师记录的电话号码，查找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？“ （2）师生共同争论得出：“全部的电话号码有0-9）的数字组成。“ 3、编制电话号码： （1）教师发信号，幼儿记数字
12、编制电话号码。 例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。其次个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。 （2）幼儿在规定的时间里，用0-9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必需不同。 4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特别的电话号码。 活动反思： 孩子们在编制密码时心情高涨，反响剧烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的教师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。 大班科学光与影教案篇4 活动设计背景 活动组织
13、时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是教师洗好了的，为了增进幼儿的学问，并且班上有局部幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因而我组织了本次活动。 活动目标 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、增进对科学活动的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 知道沉、浮 活动预备 1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干 2、盆子、水、小毛巾 3、自制记录卡、笔 活动过程 一、导入 手指嬉戏：乒乓球 二、认一认，猜一猜 1、熟悉教师
14、预备有的全部水果蔬菜。 2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。 三、试一试 1、介绍、试验记录卡 2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。 四、结果展现和小结 教师将全部的蔬果都放到水里做试验 五、完毕 让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中消失的现象。 教学反思 整个活动能够根据我的流程进展，活动目标根本到达，幼儿的兴趣都很高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在缺乏。 一是我对班上孩子的力量还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法； 二是在孩子操作之前，要求说得不够具体； 三是
15、预备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。 大班科学光与影教案篇5 【活动目标】 1、了解动物过冬的不同方式，理解动物的生活习性与季节的关系 2、通过嬉戏仿照动物的不同过冬方式 3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。 【活动预备】 小动物图片、头饰若干 【活动过程】 一、谈话引起兴趣。 1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、生火炉、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等） 2、小结：我们可以通过穿着棉衣让自己变得温和起来，人们有这么多的好方法过冬，那么小
16、动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧？ 二、让幼儿了解动物过冬的方式。 1、了解冬眠的动物。 （1）师：（出示青蛙）呱呱呱，谁来了？我们一起问问青蛙是怎样过冬的？ 幼：青蛙，青蛙，你是怎样过冬的？ 师：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了温和的春天，再醒来找东西吃。我这种过冬方式叫“冬眠”。出示汉字“冬眠”，让幼儿认读：冬眠。 （2）还有哪些小动物和青蛙一样是冬眠过冬的？（蛇、熊） 师：青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的？ 2、了解换毛过冬的动物。 （1）师：今日教师请来了几位小客人，你们看是谁？（教师出示鸡、鸭、鹅、小兔、羊）。 （2）幼：你们是怎
17、样过冬的？师：（以动物的口气）我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛”。学习词“换毛”，出示“换毛”汉字，让幼儿认读 （3）还有哪些小动物是换毛过冬的？猪、狗、猫、马、牛等 3、了解储存粮过冬的动物。 （1）师：（出示蚂蚁）这是谁呀？蚂蚁在干什么？（搬粮食）蚂蚁搬粮食干什么呀？我们听一听蚂蚁怎么说的？ （2）师：像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词“储存粮”，出示汉字储存粮食。 （3）还有哪些小动物和蚂蚁一样是吃储存粮过冬的？蜜蜂、田鼠。 4、了解迁徙过冬的动物： 争论：燕子又是怎样过冬的？ 师：介绍迁徙过冬就是迁移住的
18、地方。像燕子、大雁这样从严寒的北方飞到暖和的南方，度过一个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。 5、复习稳固。师小结：刚刚我们知道了一些动物是怎样过冬的，现在教师提问请个别幼儿答复： 、教师说动物名字，幼儿答复过冬方式。 、教师说过冬方式，幼儿答复动物名字。 有哪些动物是迁移过冬的？青蛙、蛇是怎样过冬的？狗猫鸡鸭是怎样过冬的？有哪些动物是储存粮过冬的？ 三、嬉戏 1、每个幼儿扮演一种动物角色，隐藏在小椅子背后。教师扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿答复：“我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。”“我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬” 2、请幼儿扮演访问者进
19、展嬉戏 四、完毕活动。教师总结：我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有许多的动物，如：苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱等为了爱护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。固然也有一些特别懒散的、不去动脑筋不会想方法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物制造良好的生存环境。 【活动延长】 1、苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱它们是怎样过冬的呢？请小朋友回家和大人一起找出答案明天来园告知教师和小朋友好吗？ 2、学燕子飞出教室。 3、在科学区中投放动物过冬的图书。 大班科学光与影教案篇6 活动目标 1、让孩子们知道蜘蛛的特征以及它的习性。 2、学会用面条来
20、制作蜘蛛网。 活动预备 蜘蛛网-面条，木工胶，颜料，毛笔/蜘蛛-签字笔或圆珠笔，巧克力，彩纸 活动过程 导入 1.用猜谜语的方式向孩子们介绍蜘蛛。 -我有8条腿，我能吐出长长地细丝。 -我可以用吐出的细丝搭出我的家，我是谁呢? 绽开1.谈谈蜘蛛。 -你见过蜘蛛吗? -你在哪儿见过蜘蛛?蜘蛛正在干什么? -见过蜘蛛后你有什么感想? 2.听听关于蜘蛛的希腊神话。希腊神话里蜘蛛的故事 从前有一位叫阿拉克尼的漂亮的女孩儿，她能制作出奇妙奇妙的布料。有一天，阿拉克尼向雅典女神提出要举办一次制作布料大赛。但是雅典女神很生气，把阿拉克尼制作的布料全部毁掉了。阿拉克尼很难过，于是便上吊自杀了。雅典女神受到良心
21、的责备，把死去的阿拉克尼变成了蜘蛛。从今，变成蜘蛛的阿拉克尼就开头用蜘蛛丝来制作美丽的布料。 -希腊神话里都消失了什么人物? -阿拉克尼是怎样变成蜘蛛的? 3.说说蜘蛛的样子以及它的饮食。 -蜘蛛长什么样子?(蜘蛛和虾、螃蟹一样是节肢动物。) -蜘蛛以什么为食?(蜘蛛吃可以动的活物。) -用手摸蜘蛛危急吗?(蜘蛛中也有具有毒性的毒蜘蛛。) 4.争论一下蜘蛛网。 -蜘蛛为什么要撒网呢? -蜘蛛网是怎样做的呢? (蜘蛛体内的液体流出体外，遇见空气后就变成了丝。蜘蛛用黏黏的蜘蛛丝捕食，一但食物粘在蜘蛛网上就再也不能逃脱了。) 5.制作蜘蛛网并讨论制作材料。-制作蜘蛛网的话需要哪些材料呢? -用面条怎
22、样制作出蜘蛛网呢? 6.利用自然产物制作出蜘蛛。 把面条剪成适当长度，制作蜘蛛腿。 用颜料给面条涂上美丽的颜色。(用彩喷也可以。) 颜料里不要放太多水，给面条染色后要沥干后再使用。 用木工胶把面条随便地粘在活动纸上，做出蜘蛛网。 用彩纸或是巧克力，南瓜籽等各种材料制作出蜘蛛。 把做好的蜘蛛随便地粘在蜘蛛网上。 用圆珠笔或签字笔画出蜘蛛的腿。 结尾 1.让孩子们把完成的蜘蛛作品介绍给朋友们 2.总结活动 大班科学光与影教案篇7 【活动目标】 1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。 2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 4.愿意与同
23、伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 【活动预备】 1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、观看记录表一人一份。 【活动过程】 一、钓鱼嬉戏。 二、大胆的猜测。 1、熟悉试验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住? 3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手试验，并记录试验结果。 2、与小伙伴沟通结果。 四、大胆沟通，共享自己的发觉。 五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。 【活
24、动反思】 在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思索的兴趣。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。 在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发
25、觉问题。在玩的过程中，没有刚刚一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。 还有就是小组进展合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会消失一半学生在操作，另一半在玩的状况。 我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。 大班科学光与影教案篇8 活动目标： 1.能细致观看梧桐树叶叶脉的构造特征，初步了解叶脉的作用。 2.能用较清晰的语言叙述自己的观看，理解词语：主脉、侧脉。 活动预备： 1、梧桐树叶脉的
26、隐秘记录单（梧桐树叶外形的纸片若干），人手一个放大镜。 2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。 3、幼儿已经观看过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶“涂过色。 活动过程： 1.观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。 （1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观看到的梧桐树叶是怎样的。 （2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什，么样的？ 2.观看梧桐树叶的叶脉，探究其构造。 （1）自由观看实物。 教师：
27、我们认真看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶观看，你觉得观看哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢？ 教师巡回指导观看，准时确定有的小朋友既能观看叶子的正面又能观看叶子的反面。 （2）细致观看并沟通。 教师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。 熟悉主脉和侧脉。 提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？始终长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？ （3）用放大镜观看细脉。 教师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来认真看看，你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么隐秘？（幼儿用放大镜观看时，引导幼儿顺
28、着叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等隐秘。） （4）幼儿在记录单上绘画自己观看到的叶脉。可边用放大镜观看边绘画。 3.争论叶脉的作用。 （1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，始终生长到叶片的各个局部？叶脉有什么用？ （2）（观看ppt）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个局部。为了传送养料，植物从根的末端开头，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉，我们从外面就能看到。 （3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。 4.
29、拓展。 （1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进展观看、比拟。争论沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？ （2）小结：树叶的外形不同，叶脉生长的外形也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮忙树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。 活动延长：1.收集更多种类的树叶，观看并记录它们的叶脉。 2.教师记录并组织幼儿争论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。 评析：秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飘舞，它引发孩子去追逐，去摆布章丽教师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探究叶脉的隐秘“，不仅能促进
30、幼儿认知的进展，而且可以进一步激发幼儿对植物的奇怪心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的学问，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。 幼儿的学习是自身阅历不断积存的过程。在实施课程时，教师要特殊关注孩子的学习活动经受，使后一个活动成为前面活动的连续。本次教学活动一开头，教师先让幼儿在画板前相互观赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的颜色丰富和漂亮，另一方面自然地引出新话题：小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探究的积极性自然被激发出来了。 “观看“是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观看梧桐树叶
31、叶脉的构造特征“这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推动： 1.自主观看叶片。先由幼儿独立观看自己手中的一片树叶，自主发觉梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时留意关注幼儿是怎样观看的，是否观看到叶的正面、反面，看到了一些什么。 2.沟通观看结果。面对ppt放出的大大的叶片，孩子们表达自己观看到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知阅历：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出连续观看的新话题：梧桐树叶上还有什么隐秘？ 3.深入发觉细脉。在放大镜的帮忙下孩子进一步发觉了叶片上的隐秘：有许很多多相互连接的细脉，叶脉像网一样分布在整个叶面。 4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观
32、看结果，由于这里的“画一画“是供应时机让幼儿表现对叶脉的熟悉，所以教师事先预备好了梧桐树叶轮廓图，避开幼儿花费比拟多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，“画一画“使幼儿的认知经受从感知到表现、表达，易于所获得的新学问的稳固和内化。 本次教学活动教师除运用记录表外。还供应了放大镜。这一材料的供应不仅可以让幼儿发觉密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观看叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观看效果进展表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解创造制造的重要奠定了良好的根底。