大班植物的家教案7篇.docx

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1、 大班植物的家教案7篇 大班植物的家教案篇1 活动背景： 孩子们在草地上玩的时候，常常会发觉衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又奇怪，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经受。全部这些都说明孩子对植物中的色素不仅不生疏而且还是特别感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观看、实践、体验，使孩子们在操作中发觉植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开头，培育孩子主动关注生活的意识，让他们感

2、觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 活动目标： 1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。 2.培育对大自然的奇怪心和探究的兴趣。 3.体验合作印染的欢乐，享受胜利的喜悦。 活动预备： 1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等); 2.锤子、木棍、石块、白色棉布若干; 3.小桶一只，黑板一块，教师自己用植物印制的围巾一块; 4.介绍植物色素用途的录像短片。 活动过程： 1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。 师：今日，教师给小朋友们变一个魔术。(教师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。) 师：你们看到了什么?

3、 幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。 幼2：你的手帕变绿了。 幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。) 幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。 (教师的魔术表演一下子将幼儿带入神奇的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。) 2、探究植物染色的隐秘。 师：叶子里真的躲着奇妙的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么? 幼1：菜叶和手帕。 幼2：我是草叶。 幼3：我篮子里是树叶。 师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和很多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化

4、。 幼儿操作。 师：你的白手帕发生了什么变化? 幼1：我的手帕变脏了。 幼2：我的上面也绿了。 师：你的叶子怎么样了呢? 幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了 师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以教师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。 师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。 (这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满意了他们从前的那种欲望。当孩子们发觉自己也能像教师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着胜利的喜悦。同时通过观看手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，这些绿色才会从叶子

5、的身体里跑出来。) 3、借助工具探究各种植物中的色素。 师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢? 幼1：不知道，没有吧? 幼2：有，红色。 幼3：黄色。 师：教师给你们预备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要准时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。 (幼儿操作、教师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，留意别敲到手上。) 师：找好的小朋友把你的颜色贴到黑板上来。 师：小朋友轻轻上位。啊，小朋友找到这么多美丽的

6、颜色。谁到前面来告知大家你找到什么颜色? 幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色 师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝，还有我们刚刚找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。 (这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过实践去验证自己的猜测，从而使他们发觉植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得胜利的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的新发觉与同伴沟通共享。) 4、初步了解植物色素的用途。 师：这些美丽的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。 (观看录像) 师：植物色素有什么用呢? 幼：可以做药、可以让食物的颜色变美丽、可以做化

7、装品和水彩笔、还可以染布 (通过观看人们利用植物色素生产的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用途有一个初步的了解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培育幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿喜爱科学、喜爱生活的美妙情感。) 5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。 师：看，教师今日围的围巾就是用植物色素染成的。美丽吗?你觉得哪里最美丽? 幼1：我觉得那个边上最美丽。 幼2：我喜爱中间像树叶一样红色的花纹。 幼3：我喜爱绿色的花纹，有点像小草。 师：这条围巾可是教师细心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小朋友一组，用植物色素共同染一条美丽的围巾

8、。 (幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿留意花型的摆放，颜色的搭配。) 师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人教师看一看。问问客人教师我们的围巾美丽吗? 师：大自然真是太奇异了，帮我们印出了这么漂亮的围巾。现在把我们今日发觉的植物色素的隐秘告知班上的小朋友。 (最终孩子们用自己发觉的植物色素印染出漂亮的围巾，体验探究与制造获得的喜悦与欢乐。) 活动反思： 在设计、组织这次活动时，我留意了以下几点： 一、进展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、生疏，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然喜爱了多少，兴趣提高了多少。因此，在活动一开头通过教师变魔术来调动幼儿

9、的奇怪心和探究欲望，也为后来幼儿的自主探究打下了根底。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发觉植物色素的隐秘。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探究获得的，同时孩子们还获得胜利的喜悦。 二、进展幼儿人际关系智能，培育幼儿的合作交往力量。在活动中教师给孩子制造了这样一个“合作嬉戏”的时机：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必需与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商议，要相互看看，可有的孩子仍旧是各印各的。但最终四个孩子要共同将围巾展现给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。 大班植物的家教案篇2

10、活动目标： 1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。 2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。 3、培育幼儿主动探究的习惯和体会胜利的喜悦，激起下一次探究的欲望。 活动重难点： 重点：了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。 2、难点：了解植物生长离不开阳光、空气和水，培育幼儿主动探究的习惯。 活动预备： 1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。 2、预备各种植物的种子若干。 3、花盆、纸笔若干。 活动过程： 1、让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。 2、幼儿争论：植物为什么会长大？怎样才会长大？ 3、幼儿观看视频：植物无根和有根试验。请幼

11、儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。 4、孩子的发觉：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的； 5、小结：植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。 6、用各种各样的种子拼出美丽的图案。 大班植物的家教案篇3 活动目标： 1学习试验、观看的技巧。 2培育关怀植物的行为。 活动预备： *剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。 *芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。） 活动过程： *做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。 1芹菜试验： 将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

12、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。 将芹菜插*杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。 过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。 2两色花试验： 请大人将花朵的茎剪开。 两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。 将花朵剪开的茎分别插*不同的杯子里。 经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。 *问幼儿：假如植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。 *讲解为植物浇水的方法： 土壤枯燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停顿浇水。 早上或黄昏是最

13、好的浇水时间。 每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。 *提示幼儿回家帮植物浇水。 活动评价： *能参加试验的过程。 *能留意植物需要水。 大班植物的家教案篇4 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）. 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感. 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光. 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法. 5.激发幼儿对科学活动的兴趣. 物质预备： 1.多媒体课件. 2.每组幼儿一盘土壤.（四人一组） 3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜. 4.植物头饰. 5

14、.四袋不同种类的土壤标本.（黑土、黄土、白土、红土） 6.一袋泥土. 活动过程： 一、植物为什么会枯槁 1.幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”. 引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁）. 2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤.）植物的家是土壤，离开土壤会枯槁. 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程. 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气） 4.把土壤撒在石

15、棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧. 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分. 6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分.有了养分，幼儿仿照植物生长的过程.” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色. 四、土的其它用途 1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的. 2.小结：土壤对植物有

16、用，对人类的用处也很大. 五、延长活动与“土”交朋友 让幼儿自由玩土. 活动反思： 活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土.在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小朋友围过来观看.很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上. 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论.活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣.试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大.试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来.而且针

17、对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤.然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用. 小百科：植物（plants）是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟识的生物.植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等，据估量现存大约有450 000个物种.绿色植物大局部的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的根本需求.被子植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子.绿色植物具有光合作用的力量借助光能及叶绿素，

18、在酶的催化作用下，利用水、无机盐和二氧化碳进展光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用. 大班植物的家教案篇5 活动背景： 自然角里的种子发芽了，在孩子们细心的照料下有些芽发的特殊高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一每天的凝视着这些变化，非常兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争辩声：“晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！“才不呢！你的还是胡欣磊的高！“那我的比妮妮的高！“孩子们的争论引来了更多孩子的关注，他们开头自发的争论哪根藤爬的最高. 我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我准时的记录了他们的问

19、题，并依据孩子的兴趣准时生成了一个“植物长得有多高？“的数学测量活动。 活动目标： 1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探究活动的乐趣。 2、进展与同伴合作、协商解决问题的力量。 3、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程： 一、哪盆植物长得高？ 激发测量兴趣1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆其次高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？ 3、我们能用什么方法知道我们猜想的结果是否正确？ 二、有什么可以用来测量？查找非标准单位测量工

20、具。 1、什么工具可以帮忙我们测量？（鼓舞幼儿查找各种自然测量工具）2、争论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。 3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。 4、沟通：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，遇到了什么困难，最终怎么解决？）量出来植物有多高？ 三、用尺子量大家才知道学习用标准单位测量。 1、不同的测量工具怎么比拟？ 2、介绍标准的测量单位尺子，尝试用尺子测量。 活动延长： 1、量一量幼儿园的香樟树有多高？多粗？ 2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少？ 反思 首先本节课，我用一个开场白的形式进展了这节课的开头，并进展了图片与实物的观看与表达。

21、在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛教师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。 单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有士气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。 在以后的写生课中，我会仔细引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的疑心或许局限了孩子们的写生范围，这是教师，最大的误点也是最不行取的。 大班植物的家教案篇6

22、【活动目标】 1、能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动预备】 1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2、课件：一株黄豆的生长过程。 3、局部植物、盛菜的篮子。 4、植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 【活动过程】 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲

23、给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗?(点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶

24、、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2、了解植物身体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的

25、每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。 动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践加深熟悉。 1、幼儿自由叙述，

26、教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3、各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延

27、长 师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 【活动反思】 在进展教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙的

28、生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些局部呢？这个时候学生进展猜测。固然学生的猜测有许多的。学生的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜测植物有这些局部组成，是否想观看一下植物呢？学生当时是很兴奋的。 我当时提问：你从那几个地方进展观看呢?观看的过程中，要留意什么问题呢？首先在小组内进展思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进展举手答复，然后各个小组组织成员进展实地观看，讨论。 学生在楼下的花园草地上进展探究，各个小组分别进展。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进展合作。我

29、想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作力量，及活动的有效性。我还发觉小组在合作根本上都根据要求进展记录。这个很好。 在学生汇报的环节，学生都能够有效的进展汇报。但是需要将自己的记录进展整理这样需要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。 在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六局部。这样学生学问构造就较为完善了。 大班植物的家教案篇7 主题实施背景： 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什

30、么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 环境创设： 1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望； 2、在教室内悬挂幼儿自己制

31、作的树，将教室布置成一片小树林； 3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录； 4布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，与其他幼儿共同共享、争论； 主题一：幼儿园的小花园 活动（一）：我的植物朋友 目标： 1、喜爱和教师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物； 2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物； 预备： 一些花草树木的图片 过程： 1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友； 2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的； 3、教师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等；