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1、小学语文作文写作专项学习人物描写之心理描写一、心理描写是什么？心理描写是通过剖析人物心理活动（如内心感受、愿望、思考、思想斗争等）挖掘人物的 思想情感，来刻画人物形象的内在性格特征的描写方法。二、作用是什么？展示人物丰富的内心世界,体现人物的性血，推动情节的发展,突出主题。三、如何写心理1、直接描写在句子中，含有“想”等关键字眼。“想”字出现在心理活动内容之前之后都可。在“想” 前后有”等标示。例1: I他看了一眼黑板，心想：“老师居然出这么简单的题目？”例2：“如今叫我怎么对他说呢”桑娜沉思着。直接描写人物的心理，一定要切合人物的年龄、身份、性格特征。2、内心独白一般用第一人称。让人物说出自
2、己的看法、想法、感情。让人物说出自己的心声，说出自己的开心或悲伤、矛盾、忧愁、希望，让读者看出人物的 内心世界。展示人物内心的矛盾和思想斗争。例1 : |她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来了？不，还没来！为什么把他们抱过来呀？他会揍我的，那 也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 分析：|引号内的语言是她心理活动的内容，通过内心独白能体会到她忐忑不安的心理。例2： |语文老师正在发期末试卷，我紧张得要命，不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，老天啊, 保佑我吧！我再也不看手机，不看电视，不打游戏了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我 以后上课一定好好听讲，
3、千万别让我不及格呀！” 分析：引号内的语言可以看出来是我心理独白，能看出我的紧张。3、幻境描述你有过紧张、害怕的时候吗？比如说，第一次独睡、一个人走夜路、弄坏了家里的东西、 忘记了写作业。在当时的情况下，紧张的你有没有产生过一些幻想呢？有没有好像看见过 什么？又好像听见过什么呢？你可以将你的幻想也就是好像看见的、好像听见的写下来，这 就把你的心理写具体了。通过对角色在梦境里、幻觉中产生的感觉的描写，表现出角色的真实情感，以及角色心底 的欲望、念想。幻觉不是病，是我们对客观现实进行的艺术。例1 : |老师正在发期末试卷，我紧张得要命，好像看见满试卷鲜红的叉，组成一张巨大的 网向我扑夹，使我不得动
4、弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的愁容，仿佛听到了父 母失望的叹息和旁边同学的嘲笑声。分析：“好像看见又仿佛看到仿佛听到”是我因紧张产生的幻觉。例2：|昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一越，我走在路上，紧张极了！我好像看到老 师在生气，同学们在议论我，好像听到爸爸妈妈失望的叹息声。我的手心潮湿了，双腿像 灌了铅一般，迈不开步子。分析：同上4、环境衬托人物的性格、情绪一般可以通过景物描写来体现。一个人在不同的心情时看到相同的景色，会产生不同的感受。通过周围的环境来反映人物心情。例1 ： |得知我的期末成绩非常优秀，我心里高兴极了。窗处的树叶在风中摇摆，好像在为 我舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像
5、也在为我歌唱.分析：写树叶、鸟儿实际是来表现我心里的高兴。例2： |得知我的期末成绩下降厉害，我心里糟糕极了。窗外的风呼呼地刮着，树叶哗啦啦 的对我指指点点，小鸟也叽叽喳喳地叫，仿佛都在嘲笑我。分析：写“风、树叶、小鸟”是为了表现我心里糟糕。而且和上一例句相比我们能看出来, 同样的景物，所描述的不同，表现出来的的心情不同。5、神态、语言、动作通过对人物的外貌、神态、动作、语言的描述，来烘托人物的心理。例11试卷静静地反躺在桌子。我用有点颤抖的手掀开试卷的一角，一个鲜红的“5”映入我 的眼帘。我不自觉地手一缩，试卷又合上了。深呼吸两口气，我一咬牙，把手伸到试卷底 下，用力一翻，随着“啪”的一声，
6、我看到了我的分数一可怜的59分！我“唉”的一声便瘫 在了桌上。分析：|选段主要是动作描写和语言描写来体现我看成绩的紧张和失望。例2：我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住，突然跳起来，或者突然叫 出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死。但是我又忍 不住不看，我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。分析：此处也是主要用到动作描写来体现我紧张、纠结、担心的心情。例3：|我从爸爸手中接过军棋，真有点不敢相信，我掐了一下自己的胳膊，“哎哟，疼！” 这不是梦，这竟然是真的。我终于得到日思夜想的军棋了！我一把包着爸爸，在他脸上连| 亲了几口：“老爸，你真是太好啦，我爱你
7、。”瞧，这副军棋漂亮极了，天蓝色的棋盘， 象牙色的棋子。我笑得合不拢嘴，有了军棋，我仿佛拥有了整个世界。爸爸对我说：“瞧 你，脸上的酒窝都能盛二两酒了。“临睡前，我将军棋放在我的床头，睡觉时也梦见自己 和小伙伴下军棋。-今儿个高兴 分析：|这个片段围绕“高兴”这个中心，从动作、语言、神态心理等多个不同的角度进行 描写。每一处描写，都聚焦在“高兴”这一个中心点上。这样一来，就把人物的这份高兴 淋漓尽致地写出来了。相信你读了这个具有画面感的片段，也感受到了 “我”高兴的心情。6、用语气词可以自然地引出人物的心理活动。自然地写出心理活动的变化。语气词还能让作文的语言 变得更加活泼。如：“唉”可以引出
8、无奈、期盼的心理活动；“咦”这个语气词能够引出 疑问、困惑的心理活动；“哦”“噢”可以引出恍然大悟后的心理活动；“啊” “嘿” “哇” 可以引出惊喜时的心理活动；“哼”可引出不满时的心理活动。例1：唉，李琳，我多希望我们能重归于好啊!分析：用“唉”表示无奈的心理，用“唯T”表示期盼的心理。我的钢笔哪里去了？刚刚我还用过，我记得放进文具盒里了，怎么转眼间就不见了。分析：通过“唉”和“？ ”表示疑惑、不解的心理。7、多用问句多用问句，包括疑问句、反问句，可以帮助你轻松写出烦恼时的心理活动。例1: I为什么我干什么事，奶奶都要跟着我？为什么我就没有自主的权利呢？难道我这么大 了，没有一点自觉性吗？哎！真希望奶奶以后能少唠叨一点，少管我一点！ 分析：用一连串的来表达自己的烦恼和无奈。例2： |她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来了？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来呀？ 他会揍我的，那 也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”分析：用到一连串的“？ ” “”来表达她忐忑不安的心理。“”连用来表示她心 理活动的断断续续。总之，心理活动的描写可以是以上方法的综合运用，多种方式的使用能让心理活动更加丰 富，更能表现人物的内心世界。练一练：学以致用，写一写自己犹豫不决或忐忑不安的心理吧。