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1、 大班糖果店教案5篇 大班糖果店教案篇1 设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1、在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展
2、推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 自制ppt，人手一张统计表，记号笔。 活动过程： 一、图片激发兴趣这儿有一家商店，小朋友们看到了什么？这么多糖，说说你喜爱哪种糖？这么多糖你们觉得这是一家什么店呢？对了，这是一家糖果店。糖果店里还有个朋友呢，我们来熟悉一下这位朋友。（播放ppt）是谁啊？蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？今日徐教师要给小朋友们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事，这个故事的名字叫糖果店的隐秘 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖这是糖果店的售
3、货员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛“。可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“提问：你们信任蜘蛛的话吗？为什么？那我们接着看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 就在这个时候，来了一位小客人，小客人很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“是咪咪呀，快进来，你要买什么糖？“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，她要买棒棒糖。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了
4、，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 （一）提问：你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪究竟选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，“冬冬呀，快来看看，想买啥？“这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。对阿姨说：“冬冬要买巧克力。“ （二）提问：请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗
5、？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！ 这时候店里又来了一位小男孩，“洋洋，你要买什么糖啊？“蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，小朋友们看看他来过几次？买过几种糖？ （三）幼儿操作这张是他的买糖记录表，请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。 你们用的什么方法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 不一会菲菲来到店里，“菲菲呀，你要买什么糖？“ （四）提问：这一次蜘蛛拿出什么东西？她一共来了几次？买了什么糖？这次会买什么糖？ 小结：要观看和多了解客人，把客人来买糖的次数和买的名称记录下来，经过记录我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 三、最受欢送的糖果糖果店的生意真好，阿姨又预备进货了，那
6、么怎么样才能知道哪种糖果最受欢送，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛说，我可以帮忙你，蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，售货员阿姨想请小朋友们帮助看看这张记录表，你们情愿帮助吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明这一天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出全部的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢送呢？我们一起来看一看结果跟你们的写的一样吗？ 用这个表格我们就可以立刻找到最受欢送的糖果，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜爱什么东西。 四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果
7、店，蜘蛛要拿什么出来？小明这次会买什么糖？他真的会买糖吗？啊！他买的什么糖啊？ 薄荷糖。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖。听听小明是怎么说的，他这次是帮忙妈妈买糖果。 小结：小朋友们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！ 五、活动延长蜘蛛教会了我们一个那么棒的方法，小朋友回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜爱吃的食物，下周来与小伙伴们一起共享你的记录表。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 大
8、班糖果店教案篇2 【活动目标】 1.能依据绘本故事情节大胆进展推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.在情境嬉戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐。 4.让孩子们能正确推断数量。 【活动重点难点】 1、重点：在观看、比拟记录表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。 2、难点：初步建立统计的概念 【活动预备】 自制ppt，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。 【活动过程】 一、探究发觉 1.出示图片，探究争论 师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮助，你们情愿吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看
9、，争论一下，说一说你们看到了什么?发觉了什么隐秘?(出示ppt) 师小结：在图片上你们发觉了不同的隐秘。 2.猜想推理，选出糖果 师：现在，阿姨请你们帮助猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖?今日会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。 3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今日会买什么糖了。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 (出示ppt)师：故事的名字叫。(幼儿来说)故事开头了。 (一)咪咪买糖 1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今日确定买棒棒糖。” 2.
10、你们和阿姨都猜她今日买棒棒糖，为什么? 3.真是是这样吗?一起来看看究竟咪咪买了什么糖?果真跟你们猜的一样，看来她真的很喜爱棒棒糖。 (二)冬冬买糖 1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今日会买巧克力吧!”(出示ppt)。 2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(假如不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜爱吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜爱吃。) 3.今日东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。 (三)洋洋买糖 1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买. 2.从记录表上看，他买过许多糖，谁能告知我这里有
11、几种糖?他更喜爱什么糖?依据次数来，他是喜爱吃跳跳糖的。 3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(假如错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了，真不错! 教师小结：原来依据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜爱吃这种糖，这是统计的一种方法。 (四)菲菲买糖 这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今日会买什么糖呢?为什么?(次数多) 1.其实，她的记录表上藏了一个隐秘，你们发觉了吗?(原来她两种糖果都喜爱吃，所以有规律地买着吃) 2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪慧。 教师小结：所以啊
12、，根据次数来统计也不是唯一的方法，由于同时喜爱两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的其次种方法。 三、最受欢送的糖果 1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢送的呢? 2.一起来帮助统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢送的糖果后面画“”。 3.幼儿操作，教师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又认真哦!) 4.师幼共同验证。 师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢送的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯! 四、一起去进货
13、 师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮助，你们情愿吗? 1.阿姨请我们帮助统计一下分店里最受欢送的糖果，然后帮她去进货。 2.交代任务： 师：请你们听清晰要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，其次：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里最受欢送的糖果，拿好阿姨给大家预备的钱币到“进货部”去进货。 1.幼儿操作，教师指导。 2.客人教师来验货 师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人教师帮你们验货，看看你们的货进对了吗? 3.送货上门 师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然完毕) 大班糖果店教案篇3 设计意图
14、这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此特别感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购置。 活动目标 1、初步感知概率和统计。 2、在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与猜测。 3、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 重点难点 在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与猜测。 活动预备 ppt、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。 活动过程 一、
15、激情局部 师：小朋友们，美妙的一天开头了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。 师：小朋友们，今日教师还想和你们玩变大变小的嬉戏，你们想不想玩，看看谁的反响最快？预备好：大，大，大，小，哎，你们猜教师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？隐秘就藏在糖果店的购置记录里。隐秘是什么呢？一起来看。 二、激趣局部 （一）初步感知概率：猜想小顾客会买什么商品 1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友认真看，小美第一次买了什么？其次次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果消失的次数多呢？ 过渡语：你们猜，她第五次会买什么东
16、西？为什么？ 小结：小朋友们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。 2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？其次次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？认真观看这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗? 过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。 小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可
17、能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。 （二）运用概率猜想幼儿会选择的物品 师：小朋友们，糖果店最近进了许多受欢送的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢送你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐完毕就要面对我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐 引导语：小朋友们，你们预备好了吗？播放操作音乐 第一次购物开头，选好了吗？其次次购物开头，选好了吗？第三次购物开头，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整凳子面对我坐好。 师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？ 一位幼
18、儿答复。 师：你第一次买了？其次次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次xx糖果，几次xx糖果，在这三次中哪一种糖果消失的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择xx糖果，对吗？ （幼儿：对） 师：看来只要了解购置糖果次数的多少，我们就可以比拟精确得猜想下一次小朋友有可能会买什么东西。 （幼儿：不对） 鼓励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。 师：虽然我们已经知道了购置糖果的次数多少，但是购置次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。 师：还有谁想说一说你买了哪些东西？ 引导语：你第一次买了，其次次
19、买了，第三次买了，其中，买了xx-次，xx-次，哪一种糖果消失的概率大？谁来猜想下一次他会买什么糖果？ 过渡语：xxx，他猜对了吗？ （对）掌声送给他们俩。 师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。 师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小朋友购置各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？ 幼：记录下来 师：你的方法真好！教师有个好玩的魔法嬉戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？ 师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？教师给每位小朋友预备了一张记录表和一个魔
20、力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最终计算数量。（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开头宁静的嬉戏。播放操作音乐 师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。 师：谁想共享你的嬉戏结果？ 幼儿共享。 师：你第一次抛出了xx颜色的棉花糖；其次次抛出了xx颜色的棉花糖；第三次抛出了xx颜色的棉花糖；第四次抛出了xx颜色的棉花糖；第五次抛出了xx颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖消失了x次；黄色棉花糖消失了x次，哪一种棉花糖消失的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？感谢你的共享，掌声送给她。 师：请小朋
21、友们相互说一说你的嬉戏结果。 师小结：小朋友们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小朋友们吧！播放离场音乐。 活动反思 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此特别感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购置。这节课肯定不能啰嗦，多让孩子探究发觉、表达，统计表的使用规章肯定要说清晰，必要时可以做示范，两次操作材料都特别多，因此要提示
22、孩子自己整理操作材料。 大班糖果店教案篇4 活动目标： 1在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 自制ppt 人手一份记录表 铅笔 橡皮 活动重点： 感知概率在生活中的运用。 活动难点： 依据图表进展统计并得出相应的结果。 活动过程： 一、故事导入，出示糖果店的图片，引起幼儿的兴趣 1.最近，教师发觉了一家很好玩的商店，我们来看看是家什么店？（糖果店）原来是一家糖果店呀！谁能来说说这家店都有些什么糖果？（棒棒糖、糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等） 2.在这家糖果店里，还有一个好玩的朋友呢，
23、他会是谁呢？我们一起来看一看。（播放ppt2），是谁啊？（蜘蛛） 3.那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些好玩的事呢？我们一起来听一听。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 （一）叙述咪咪买糖的过程，引导幼儿初步感知蜘蛛依据记录表猜想的方式。 故事：这位是糖果店的老板娘，一天她在清扫卫生的时候发觉了这只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛赶走，可是蜘蛛却对老板娘说：“你不要赶我走，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人最喜爱什么糖”（播放ppt3） 师：你们信任蜘蛛的话吗？为什么？我们来看看蜘蛛究竟有没有这样的本事。 故事：就在这时，常常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果，（播放ppt4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边
24、说到：“我知道咪咪会买什么糖，你看，我把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来，一看这张记录表，我就知道咪咪会买棒棒糖。”（播放ppt5） 师：你们觉得蜘蛛说的对不对？可以说说理由吗？你们看懂这张记录表了吗？（咪咪每次买糖都是买的棒棒糖） 师：那我们来看看蜘蛛究竟说的对不对啊。（播放咪咪的声音）蜘蛛说对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了，那这会是巧合吗？我们连续往下看。 （二）叙述冬冬买糖过程，进一步感知蜘蛛依据记录表猜对的方法，引导幼儿留意依据记录表来观看 1.故事：咪咪刚走，冬冬又来到了店里（播放ppt6)这时，蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表(播放ppt7) 师：请你们认真看看这张记录表，冬冬一共来过
25、几次糖果店（四次）？他都买过什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖教师做一个记录。） 师：冬冬来了糖果店四次，三次都买了巧克力，说明冬冬真的很喜爱吃？（巧克力）那你们觉得这次冬冬会买什么糖呢？（巧克力）为什么？（由于冬冬买巧克力的次数多，他喜爱吃巧克力。）说的真好，喜爱吃的糖确定会买许多次。蜘蛛也觉得冬冬会买巧克力，那我们来看一看冬冬究竟是不是买的巧克力呢（播放冬冬的声音）我们都猜对了呢。真棒！ 故事：就在这时，又来了一位小客人，洋洋（播放ppt8），老板娘看到前两次蜘蛛都猜对了，于是老板娘问蜘蛛，这次洋洋会买什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的买糖记录单（播放ppt9） 师：我们来看看这张记录表，哇，洋
26、洋来过好屡次，他一共来了几次？都买了什么糖？这次洋洋又会买什么糖呢？请小朋友们依据这张记录表，把你认为洋洋这次会买的糖果用铅笔在那个糖果的旁边打上勾。先认真观看，然后在做出你的打算。（幼儿操作） 2.幼儿共享记录表，说说自己的理由以及方法。 师：请把你的记录表放在桌子上，请你先告知我洋洋一共来了几次糖果店，都买了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次糖，两次跳跳糖）你觉得洋洋这次会买什么糖果？（跳跳糖）为什么？（由于他买了两次跳跳糖）我们来看一看洋洋是不是买的跳跳糖（播放洋洋的声音）你们又猜对了！ （三）幼儿统计糖果店里最受欢送的糖果，进一步感知统计方法 1.师：糖果店的生意实在太好了
27、，老板娘想要去进货（播放ppt10），但是她却不知道哪些糖果需要多进一点，哪些需要少进一点，就想请小朋友们帮帮助。那你们觉得应当怎么办呢？（统计出来哪个卖的多，哪个卖的少或者看剩下的哪个多哪个少）那需要什么我们才能统计呢（记录表）？是的呀！ 师：这张是由蜘蛛供应的最近一个星期里面糖果的卖出状况记录表（播放ppt11），我们一起来看一看，你们看得懂吗？是什么意思呢？（一个星期里面每种糖果一共卖出去了多少）请小朋友们认真观看这张糖果的卖出状况表，请你告知我巧克力在这一个星期内卖出了多少？（6块）跳跳糖（4包）请你们跟教师一样，依据记录表统计出这一个星期里面每种糖果一共卖出去的数量，并在旁边的方框里
28、用数字记录下来。（幼儿进展统计） 2.幼儿共享统计结果 师：你们都统计出来什么糖果最受欢送了吗？是什么？（棒棒糖）我们一起来数一数我的统计和你们的结果是不是一样的（播放ppt12）。你们都是这样的吗？真厉害！ 师：老板娘依据我们统计出来的数据也知道了哪些糖果需要多进一点，哪些糖果可以少进一些，她让我帮她对你们说一声感谢呢。同时，我们也要感谢蜘蛛为我们供应这张记录表是吗？我们一起对蜘蛛说感谢（播放ppt13）。 总结：在平常的生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友或者爸爸妈妈，用统计的方法知道他们喜爱的东西。 （四）叙述故事出人意料的结局，让幼儿了解生活的种种不确定性 师：现在，
29、老板娘依据我们的统计结果已经进好了货，糖果店又重新开张啦！小客人小明也来买糖果啦，（播放ppt14）要知道小明这次会买糖果我们需要什么东西？（记录表）这是蜘蛛记录的小明买糖果的记录表（播放ppt15），你们觉得小明会买什么糖果？（糖）小明究竟是不是买的糖呢？（不是）他买了什么糖啊？（薄荷糖）他为什么要买薄荷糖？（妈妈喉咙不舒适） 师：是的呀，小明是个有孝心的孩子，原来他要买喜爱吃的糖的，可是为了让妈妈舒适点，就帮妈妈买了薄荷糖，我们也要像小明那样，爱自己的妈妈。 总结：原来我们觉得有可能的事情最终也会消失意想不到的结果，所以我们在生活中肯定要细心观看，发觉身边的欢乐。 大班糖果店教案篇5 【活
30、动目标】 1、理解绘本故事内容，在观看、比拟的根底上，进展推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。 2、运用已有的阅历，对生活中的事物进展简洁的统计。 3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 【活动预备】 1、教具：ppt、统计表“最受欢送的糖”。 2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。 【活动过程】 一、情景激趣引发听故事的兴趣。 1、ppt出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？ 2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店） 3、ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友
31、呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事蜘蛛和糖果店。 二、大胆猜想听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。 1、（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。 提问： （1）同意蜘蛛的猜想吗？ （2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？ （3）验证 （4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！ 2、（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。 提问： （1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？ （2）她会更喜爱吃什么糖呢？ （3）验证 （4）小
32、结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。 3、（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。 提问： （1）请小朋友认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？ （2）你们怎么知道的呢？ （3）验证 4、有什么好方法猜测顾客要买什么糖？ 小结：认真观看记录顾客购置的糖果名称和购置的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。 5、（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。 提问： （1）你觉得她会买什么糖？ （2）买哪种糖更有可能？为什么？ （3）验证。 小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。 6、（pp
33、t画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。 提问： （1）你觉得她会买什么糖？为什么？ （2）验证。（为什么买泡泡糖？） 小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。 三、观看统计最受欢送的糖果 1、阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。 2、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢送的糖呢？（大家争论） 3、幼儿进展集体统计。 4、小结：统计可以帮忙我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。 四、统计在生活中的运用。 1、师：寻常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。 2、介绍小组合作要求。 3、幼儿合作练习、尝试、沟通。 评析：
34、?蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动反思： 本次活动，教师利用ppt图片导入。首先，让孩子们看图叙述“图上有什
35、么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进展自由叙述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言力量进展适当的练习。 在幼儿们熟悉了各种糖果以后，教师利用ppt将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放ppt一边叙述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据教师的提问以及教师出示的记录表猜想小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小朋友们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的积极性很高。最终，在教师的引导下小朋友们进展数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节熟悉比拟清楚，最终的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。 数学活动原来是比拟枯燥乏味的，但是通过ppt以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。