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1、狐假虎威教学设计【精】【教学目标】1 .认识“假” “威”等15个生字，读准多音字“转”“闷”，会写 “食” “物”等8个字,会写“食物”“身边”等10个词语。2 .能分角色读好“狐假虎威”读故事，并试着把“神气活现” “摇 头摆尾”等词语等意思表现出来。【教学重点】揣摩句子的意思，正确流利地朗读课文。【教学难点】理解成语“狐假虎威”的意思。【教学流程】一、复习导入1 .同学们，这节课我们继续学习第21课狐假虎威。伸出手来 和老师一起书空课题，同学们上节课学过的生字你们还记得吗？让我 们再来读一读。开火车读词语假如威风转动扯开嗓子派来违抗爪子神气小猪纳闷受风骗人借给2 .大家读的真不错，如果把
2、他们放到课文里面你们还认识吗？现 在请大家自由读一读课文，如果遇到读不准的字可以借助拼音多读几 遍。二、理解课文.同学们，课文中讲的是谁和谁之间发生的故事？1 .大家看第一自然段，你们觉得这是一只怎样的老虎呢？狐狸的什么表现可以看出它很怕老虎呢？（从“窜过”可以看出 来，狐狸着急要逃跑）2 .被老虎抓住了，狐狸甘心当老虎的美食吗？让我们读一读2 6自然段，狐狸和老虎的对话，看看狐狸是怎么做的？3 .（学生自由阅读26自然段）大家看这句话“眼珠子骨碌碌 一转”，谁能做一下这个动作？从这句话中，你看出了什么？（狐狸 在想主意，在想点子）.是呀。谁来读读狐狸的话？谁来评价一下？4 .读出吓唬的语气，
3、狐狸不仅装腔作势，还在试探老虎。5 .猜一猜，此时老虎会想些什么呢？（老虎有些意外，没想到狐 狸敢这样说它，吃惊）带着惊讶读一读。6 .老虎愣住了，狐狸又说（指名学生读，学生互相评价）。7 .同学们让我伤跟着狐狸请森林里走一走（表演）。谁想当狐狸， 谁想当老虎？还有野猪、小鹿、兔子。同学们，现在你们帮他们排排 队，他们应该站在什么位置呢？（狐狸站在最前面，老虎跟在后面, 小动物站在远处）.看书中的文字，狐狸老虎应该做怎样的动作呢？老虎你在后面东张西望什么？小鹿，你为什么要跑啊？小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想的呢？8 .是呀，老虎受骗了。9 .同学们，这回你知道“狐假虎威”是什么意思了
4、吗？能用书 中的一句话说说吗？这里的“假”是“借”的意思、。三、拓展提升小朋友，狐假虎威是个成语，直到现在，人们说话的时候些 文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话（出示）。王二小被日 本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？ ” 一个汉 奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！ ”王二小瞪了 狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想 文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风）四、总结宗旨学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了， 老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们, 保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸与乌鸦这课吗？能说那 只狐狸聪明吗？同学们，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。