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1、大班上册美术领域小小马蒂斯（欣赏）活动目标：欣赏、感受名画作品中的色采美和形态美，愿意与他人分享自己对作品的感受。尝试运用剪、贴、拼等多种方式表现自己的感受和想象。活动准备：经验准备：幼儿已欣赏过的马蒂斯的作品。材料准备：剪刀、胶水、大小不同的彩纸等。材料配套：数字资源蜗牛天空彩绘玻璃。活动过程：工欣赏数字资源蜗牛天空彩绘玻璃。，感受艺术作品的美。（1）播放数字资源，提问：这是哪位艺术大师的作品呢？（2）感受马蒂斯作品的美。师：这几幅作品美吗？美在哪儿？（3）小结：马蒂斯是一位很了不起的大画家，他选择多种颜色进行搭配，用剪纸的方法 剪出各种图形的造型。一张张彩色的图形叠加拼贴在纸上就变成一幅色
2、采丰富、造型有趣、 富有创意的作品。2 .鼓励幼儿运用剪、贴、拼等方式创作一幅剪贴作品。（1）介绍材料，鼓励幼儿合作创作。引导语:这有大小各异的彩纸及各种工具材料，可独立创作或者与同伴合作,请你们选择喜 欢的纸张，用剪、贴、拼等方法剪一剪和拼一拼，与马蒂斯比一比谁的作品更有创意。3 .幼儿自主创作，敢于表现自己的创意。（1）提醒幼儿注意使用剪刀的安全。（2）鼓励幼儿斗胆表现自己的想法。4 .展示作品，与同伴分享作品。（1）幼儿与同伴分享自己的作品，并介绍自己作品的独特之处。活动延伸：游戏活动：幼儿可以玩图形组合游戏。创意绘画（绘画）活动目标:(2)引导幼儿猜一猜、讲一讲脸谱颜色所代表的意义。(
3、3)教师介绍“红脸”“篮脸” “黄脸”“黑脸” “白脸”所代表的角色性格和品质特征。3.画一画京剧脸谱。(1)再次播放数字资源京剧脸谱，引导幼儿再次欣赏脸谱。(2)引导幼儿自己画一张京剧脸谱，可以建议幼儿以一种底色来表现人物，以鼻子为中 心摆布对称画脸谱。活动延伸：游戏活动：(1)在美工区投放制作京剧脸谱的材料，让幼儿继续创作京剧脸谱。(2)将 幼儿制作好的脸谱作品投放到表演区，引导幼儿进行表演。家园共育：建议家长将亲子手册京剧和京剧脸谱中的小知识讲给幼儿听，丰富幼儿 的经验。动物面具(绘画)活动目标：欣赏各种面具的造型美、色采美。尝试运用剪贴、绘画等形式绘制动物面具。愿意与同伴分享自己的劳动
4、成果。活动准备：经验准备：幼儿事先采集舞会、玩具、表演道具中的面具，并知道自己采集的面具的特 点；懂得常见动物的外形。材料准备：纸质购物袋，卡纸，各色颜料，羽毛，画笔，剪刀，胶水，音乐森林狂想 曲0材料配套：数字资源面具。活动过程：1 .幼儿欣赏、分享造型各异的面具实物(或者数字资源面具)。(1)幼儿互相分享自己采集面具的造型美、色采美。(2)教师出示舞会面具、印第安人面具、表演面具，引导幼儿感受面具的特点。(3)提问：这些面具有什么特点？造型和色采有什么不同？小结：面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都是镂空的。面具的造型各不相同，有立体的、平面 的，还有3D立体造型(直接套在头上)。面具上的造型和色采
5、非常丰富，如舞会面具颜色非 常鲜明，表演面具上的造型形象地表现了表演角色，印第安人面具的造型和颜色表现了他们民族的特点，等等。2 .以开化装舞会激发幼儿制作面具的兴趣。师：节日里，人们喜欢利用色采明艳、夸张有趣的面具举办热闹的化装舞会，表达人们 快乐的心情。今天，我们也来举行一个小动物化装舞会，好不好？我们先自己动手做一个动 物面具吧！(1)引导幼儿与同伴讨论分享自己要做的动物面具。3 .引导幼儿制作面具。(1)鼓励幼儿利用纸质购物袋、卡纸等材料，运用剪贴、绘画等形式绘制平面或者立 体的动物面具。(2)提醒幼儿面具的眼睛部位要挖空，重点指导幼儿表现动物的不同特征。4 .参加化装舞会。(1)请幼
6、儿戴上自己做的面具，随着音乐森林狂想曲一起跳舞。活动延伸：游戏活动：幼儿可以利用自己制作的面具开展表演游戏。青花瓷盘(绘画)活动目标：欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的联贯性和重复性，并能斗胆地设计青花瓷盘。对中国传统民间工艺产生兴趣，感受青花瓷盘的漂亮。感受青花瓷作品的色采美和造型美，尝试用自己喜欢的形式表现陶瓷的美。活动准备：材料准备：一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。材料配套：数字资源青花瓷盘。活动过程：5 .欣赏青花瓷盘，初步了解青花瓷的特点。(1)播放数字资源青花瓷盘，引导幼儿整体观察。师：今天老师给小朋友们带来了一些非常漂亮的盘子，我们来看看这些盘子有什么图案、 是由什么颜色组成的。小结
7、：这些漂亮的盘子有一个共同的名字叫“青花瓷盘”。这种盘子很早以前就在我国出 现，古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了不少好看的图案，有山水、花鸟、鱼 虫等。青花瓷盘惟独蓝、白两色，很有特色。6 .进一步观察青花瓷盘，观察青花瓷盘的布局。(1)再次播放数字资源青花瓷盘图，引导幼儿观察图案对称的青花瓷盘。师：这四个青花瓷盘的图案有什么特点？小结：这四个青花瓷盘的图案不是对称的，人们把日常生活中熟悉的花草、动物、人物 等各种夸姣的东西画在了瓷盘上，使这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏和收藏价值。7 .幼儿尝试设计青花瓷盘。(1)出示一次性纸圆盘、蓝色勾线笔，引导幼儿斗胆尝试设计青花瓷盘。
8、师：今天老师想请小朋友当一次青花瓷盘的设计师，设计一个好看的青花瓷盘。(2)幼儿绘画，教师巡回指导。(3)展示幼儿作品，引导幼儿互相交流、评价作品。活动延伸：游戏活动：在美工区投放更多的操作材料(如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品)，让幼儿 尝试绘画青花图案。小小波洛克(绘画)活动目标：欣赏波洛克艺术大师作品，感受作品的线条美、色采美。尝试用滴流的技法表现线条美。喜欢参预艺术创作活动。活动准备：经验准备：幼儿能够使用颜料、滴流工具等材料进行美术活动。材料准备：(1)各色颜料，滴流技法盒，纸张，小滚珠，废旧鞋盒或者托盘，一次性手 套。(2)各色颜料，滴流技法盒，纸张，大滚珠，竹制圆簸箕，一次性手套。
9、(3)各色颜料， 滴流技法盒，浅色布，大小不同的滚珠，一次性手套。材料配套：数字资源第十八号。活动过程：8 .欣赏艺术大师的画第十八号。(1)欣赏作品的点、线自然挥洒呈现出来的线条美。(2)观察作品，感受作品丰富的色采美。(3)讨论：你们觉得这幅画看起来像什么？猜一猜它是怎么画出来的。小结：这是艺术大师波洛克爷爷的第十八号。整个画面看起来线条纵横交织，颜色丰 富，像马路、蜘蛛网、棉花糖、紫菜蛋汤他用笔、拖把、棍子等生活中的物品把颜色表 现在画面上，形成为了一幅独特、富有想象的画面。9 .幼儿分组创作，教师指导。(1)幼儿自由选择材料创作。(2)引导幼儿借助滚珠等辅助材料让颜料流动起来。(3)通
10、过双手转动底图或者多人合作晃动，让颜料滚动起来。(4)可选用多种颜料混色(注意一个辅助材料只用一种颜色)，保持自身及画面整洁。10 幼儿交流分享。(1)引导幼儿说一说：作品是怎样创作出来的？和谁一起创作的？像什么？活动延伸：游戏活动：可以在美工区提供颜料、滚珠等材料，让幼儿在区域活动中继续创作。家园共育：请家长和幼儿共同采集可以进行颜料滚画的材料。生活活动：日常活动中鼓励幼儿多欣赏生活事物的色采搭配。睡莲花开(绘画)活动目标：欣赏水池里的睡莲，感受睡莲的造型美、色采美。尝试运用重叠擦印、盖印、组合擦印、写意等技法表现睡莲。体验自由创作的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿能运用海绵擦印、海绵盖印等工
11、具，并初步掌握擦印和盖印等技能；幼 儿欣赏过现实生活中的睡莲。材料准备：(1)椭圆形擦印板、油画棒、海绵、擦印技法盒、纸盘、卡纸、白纸。(2) 海绵，睡莲花瓣的纸膜，红色、白色、绿色颜料，黑色卡纸。(3)宣纸、毛笔、墨水、国画 颜料、调色盘等工具。材料配套：数字资源睡莲。活动过程：11 播放数字资源睡莲，欣赏睡莲。(1)欣赏睡莲的实物图，引导幼儿观察睡莲的外形，感受睡莲盛开时花瓣重叠交织的美 丽姿态以及未开时含苞待放的优美造型，欣赏睡莲花朵和叶子的色采。(2)欣赏法国画家莫奈的名画睡莲，引导幼儿感受作品疏密、远近以及色采的美。12 分组创作，体验乐趣。(1)幼儿自由选择国画组、擦印组、盖印组进
12、行作画。(2)教师巡回指导，提醒幼儿擦印，盖印的时候要先固定好擦印板，再用海绵进行着色 可以重叠擦印椭圆形纸膜，通过花瓣的重叠和遮挡来表现睡莲的形态，将它变成含苞待放的 睡莲或者是盛开的睡莲。13 交流分享。(1)引导幼儿说说自己的作品是怎样创作出来的。活动延伸：游戏活动：在美工区投放纸膜和油画棒等擦印、盖印材料，引导幼儿继续自由发挥创作。生活活动：在日常生活中鼓励幼儿多观察身边的实物，感受大自然的美。四季的树(绘画)活动目标：认识四季的树，感受四季树的变化。尝试运用油画棒、单彩刮画等技法表现四季的树。活动准备：经验准备：幼儿欣赏过春夏秋冬的树，知道一年四季的树有哪些变化，有一定的油画棒、 单
13、彩刮画等技法。材料准备：图画纸，油画棒(黄色、浅绿色、肤色、深绿色四色)，刮画笔。材料配套：数字资源四季的树，亲子手册多样的树。活动过程：L播放数字资源四季的树，感受树的四季变化。欣赏图片，引导幼儿说一说：你们最喜欢哪棵树？它是什么颜色的，哪个季节的树？(2)讨论：树的色采随着季节的变化有什么不同？小结：随着季节的变化，四季也会给同一棵大树换上不同的衣裳，春天小树刚出小芽， 嫩绿嫩绿的；夏天的树绿意盎然；秋天的树变成金黄金黄的；冬天树叶落光，挂满了雪花。2.尝试创作，教师指导。(1)教师介绍材料，提出作画要求：将图画纸折成四格，根据不同的季节在纸上涂上相 应的颜色；制作刮画纸的油画棒要全部覆盖
14、画面，涂均匀不露底色。(2)幼儿利用刮画工具尝试刮画，教师巡回指导，提醒幼儿根据季节的特点选择不同的颜色制作刮画纸。3.分享交流。(1)幼儿介绍自己的作品。(2)幼儿互相评价同伴的作品。活动延伸：游戏活动：在美工区继续提供其他材料，让幼儿表现四季的树。家园共育：请家长与幼儿一起欣赏亲子手册多样的树中的图片。树枝大变身(手工)活动目标：能从多角度观察树枝外形，并对其斗胆想象、合理造型。在想象创作过程中尝试合作，相互配合完成树枝变身的作品。充分感受树枝创意造型的无穷乐趣。活动准备：材料准备：师幼共同采集的树枝，各种颜色的水粉颜料，排笔、油画棒、彩纸、橡皮泥、 剪刀、双面胶、透明胶、轻音乐。材料配套
15、：数字资源树枝大变身。活动过程：1 .引导幼儿发现树枝外形与特点。师：最近我们采集了许多树枝，这些树枝的外形是什么样的？你们觉得这些树枝像什么？小结：这些树枝有粗有细，有长有短，有的像小人、有的像昆虫，形态各异。2 .幼儿交流讨论，欣赏树枝创意作品。(1)幼儿交流讨论树枝可以如何变身。师：我们能不能让这些枯萎的树枝来个大变身，变成各种东西呢？(2)引导幼儿欣赏数字资源树枝大变身，斗胆想象。小结：原来树枝通过改变造型、拼贴、增加辅助材料以后，可以变成这么多具有创意的 艺术品，我们也一起合作动手制作吧！3 .幼儿分组，创作树枝大变身艺术作品。(1)引导幼儿商议制作的主题，选择材料。(2)播放轻音乐
16、，幼儿自由创作。活动延伸：生活活动：日常生活中，鼓励幼儿采集大自然中的树枝、落叶等作为美工材料。领域渗透：结合语言活动，用树枝创意作品讲述故事。新年贺卡(手工)活动目标：初步了解新年贺卡的用途，进一步感受节日的快乐。选择自己喜欢的方式设计、制作贺卡。活动准备：经验准备：幼儿会使用剪刀、固体胶棒等手工材料，前期有过线描画装饰的经验。材料准备：师幼共同采集的新年贺卡，彩色卡纸，油画棒，记号笔，剪刀，双面胶，打 孔器，废旧报纸，音乐新年好。活动过程：1 .谈话导入，初步了解贺卡的用途。师：你们收到过新年贺卡吗？是谁送给你们的？为什么大家喜欢在新年互相赠送贺卡？小结：贺卡是用于联络感情和互相问候的一种
17、方式，可以向他人表示温馨祝福。送贺卡 是表达自己情感的一种方式。2 .欣赏新年贺卡，分享对贺卡美的感受。(1)引导幼儿自由结伴欣赏、交流。师：你们最喜欢哪张贺卡？贺卡上有什么？贺卡是什么样的？由哪些颜色组成的？(3)引导幼儿从造型、色采上欣赏贺卡。3 .选择材料，制作贺卡。师：我们也来亲手制作一张新年贺卡，送给你们喜欢的人吧！(1)鼓励幼儿运用剪贴、绘画的方法制作新年贺卡。4 .播放音乐新年好，幼儿互赠贺卡，相互欣赏和评价同伴的作品。师：你们的贺卡要送给谁？你们收到了谁的贺卡？喜欢吗？活动延伸：游戏活动：在美工区提供丰富的材料，引导幼儿继续制作新年贺卡。家园共育：请幼儿制作新年贺卡赠送给爸爸妈
18、妈。漂亮的拉花(手工)活动目标：学习用正方形纸折剪拉花。能合作将单个拉花组合成长的拉花，用于布置活动室。体验集体制作的乐趣，增强合作意识。活动准备：经验准备：幼儿有剪纸的经验，会较好地使用剪刀。材料准备：教师事先制作好的彩色拉花，正方形彩纸，剪刀、订书钉，音乐新年好。材料配套：数字资源拉花制作步骤图。活动过程：L出示教师事先制作好的彩色拉花，引导幼儿欣赏。师：这是什么？它有什么用？可以美化哪里？2 .引导幼儿探索拉花的制作方法。师:新年快到了,我们一起来制作拉花悬挂在活动室里,好不好？(1)引导幼儿讨论拉花的制作方法。师：你们觉得这个漂亮的拉花是怎么制作出来的呢？(2)出示数字资源拉花制作步骤
19、图。引导幼儿观察。师：正方形纸要怎么折，折几次？(对角折，折两次。)怎么剪？(沿着中心点的两边轮 流剪。)3 .幼儿集体制作拉花，教师巡回指导。(1)引导幼儿分小组制作拉花，提醒幼儿小心使用剪刀，注意不能将纸剪断。(2)引导幼儿按小组将拉花连起来，变成长长的拉花。(3)引导语：单个拉花太短了，要怎么才干把它们变成长长的拉花用来装饰我们的活动 室呢？怎么做才干避免拉花破损？4 .师幼一起把制作好的拉花悬挂在活动室，一起随着音乐新年好舞蹈，结束活动。 活动延伸：游戏活动：在美工区投放彩纸和剪刀，引导幼儿继续探索其他拉花的折剪。家园共育：建议家长与幼儿一起折剪拉花。雪景(手工)活动目标：了解雪花的大
20、致外形和结构。能够用手撕、画等方法制作雪花和雪景。在游戏中体验下雪的场景。活动准备:经验准备：幼儿知道寒冷的冬天有的地方会下雪。材料准备：亮光纸、卡纸、手工纸等，油画棒，白色颜料，水彩笔，可以用手撕的材料。材料配套：数字资源雪景，亲子手册雪景。活动过程：1 .欣赏数字资源雪景，师幼互动。(1)播放数字资源，感受下雪天漂亮的雪景和雪花。师：你们见过下雪吗？知道雪花的外形是什么样的吗？雪景美在哪儿？雪花是什么样 的？小结：冬天，我国北方以及我们福建的高山地区会浮现下雪的景象，雪花多是六角形， 像花，所以叫雪花。雪花花瓣的形状有的像条直线，也有的像小树枝一样有分叉。当雪花铺 满屋顶、大树、路面的时候
21、，眼前一片白茫茫的景象，十分漂亮。2 .幼儿创作。(1)教师介绍材料。(2)鼓励幼儿一起商议合作创作，也可以自己独立创作。(2)引导幼儿自由选择材料，鼓励幼儿运用撕、剪、贴、拼、画等方式创作雪花和雪 景。3 .分享小组雪景作品。师：你们组创作的雪景真美！你们选择什么材料？怎么制作的呢？4 .玩游戏“下雪了”。(1)将幼儿制作的“雪花”采集在一起，从高处向下抛洒，重视下雪时的情景。(2)引导幼儿用向上抛，嘴吹等方式探索多种玩法，除了从高处往下抛可以摹仿下雪的 情境，还有什么好方法呢？活动延伸：生活活动：鼓励幼儿用制作好的雪花布置活动室环境。家园共育：请家长与幼儿共同欣赏亲子手册雪景中的漂亮雪景图
22、片。借助艺术大师的作品，斗胆想象，运用多种表现方式进行创意绘画。斗胆表达。与同伴分享富有创意的表现。活动准备：经验准备：幼儿已经能运用混彩、拓印、点彩等技法作画；实用水彩颜料和油画棒作画 的经验。材料准备： 绘本底板、图画纸、卡纸、油画棒、水彩笔等。材料配套：数字资源大师画、课件生命之树。活动过程：1 .欣赏数字资源大师画，分享交流。师：你们见过这些画吗？看到这些画，你们想到什么？2 .欣赏课件生命之树，激发幼儿斗胆想象。(1)挨次播放课件生命之树画面、画面、画面。师：(1)小朋友，你们见过这幅画吗？(2)如果把它放在一张白纸的左上角，请你们想 象一下，这幅画的旁边可能会浮现什么？小结：这是奥
23、地利画家克林姆的作品生命之树，把它放在左上角，有个小朋友把它变 成为了花瓶上花束的一部份了。(2)挨次播放课件生命之树画面、画面，引导幼儿想象。师：如果把这幅画旋转一下，放在这里，它的旁边又会浮现什么呢？小结：哇生命之树变成为了章鱼的触角了！(3)挨次播放课件生命之树，引导幼儿继续欣赏。师：小朋友们，这棵生命之树还可以放在什么位置，它还可以变成什么呢？小结：原来我们把同一幅画以不同的方向放在不同的位置，它就能变成不同的画面。3 .介绍工具材料，引导幼儿创作。(1)出示工具材料，提出绘画要求：自由选择一幅名画，摆在画纸的某个位置，通过在 名画旁边添画让它变成一幅漂亮的画。(2)幼儿创作，教师观察
24、指导。3.分享交流。(1)引导幼儿互相欣赏作品并表达自己的想法。师：你们觉得哪幅作品最有创意？哪幅作品最美？为什么？活动延伸：游戏活动：在美工区投放材料让幼儿继续创作创意绘画。中外名建造(欣赏)活动目标：欣赏中外不同风格、造型的建造，感受建造艺术的多样性。了解中国的建造风格，用比较的方式发现中外建造的不同风格。活动准备：经验准备：幼儿观察过生活中的建造，初步感知了建造风格与造型多样性。材料准备：幼儿与家人、同样一起采集中外不同风格的著名建造图片，并记录在中外建 筑特点记录表上。环境创设：将采集的建造图片展示在活动室四周。材料配套：数字资源中外名建造，亲自手册福建的建造。活动过程：1 .引导幼儿
25、分享、交流采集的建造图片，初步感知不同建造的风格。(1)引导幼儿分组与同伴分享自己采集的建造图片。(2)讨论：这是什么建造？是哪个国家(地区)的？它的外形是什么样的？你们觉得它 十么？小结：不同国家、不同地区的建造都有自己独特的风格，有的现代，有的古典，有的对 称，有的富有创意。2 .播放数字资源中外名建造图，引导幼儿欣赏外国著名建造。师：你们见过这些建造吗？知道它们是哪个国家的吗？它们有什么建造特点？小结：这些外国的建造世界闻名，因为它们造型独特，并且对于它们的国家有着特殊的 意义。3 .播放数字资源中外名建造图，引导幼儿欣赏中国著名建造。(1)引导幼儿欣赏中国传统建造天安门、长城、四合院等
26、。(2)引导幼儿欣赏中国现代建造国家大剧院、鸟巢等。4 .分组讨论记录中外建造的风格特点。(1)引导幼儿分为两组，分别用图画的方式记录外国建造和中国建造的特点。(2)小组讨论记录，教师指导，每一个小组分别请代表分享外国建造与中国建造的特点。(3)引导幼儿对照两组记录表，发现其不同之处。小结：中国传统建造是古典美，现在中国有许多崛起的现代建造已融合了传统与现代建 筑的风格，既有古典美，又有现代美；外国建造有其他独特的异域风情。活动延伸：游戏活动：在建构区引导幼儿融合中外建造特点，建构一座独特的建造。家园共育：请家长引导幼儿欣赏亲子手册福建的建造中的特色建造图片。红砖古厝(手工)活动目标：尝试用剪
27、纸艺术表现红砖古厝，感受闽南建造的特色。运用对称剪的方法表现红砖古厝对称的图案、花纹、燕尾脊、马鞍脊等。萌发对乡土建造的热爱之情。活动准备：经验准备：幼儿参观过红砖古厝或者欣赏过红砖古厝的图片，并以绘画形式表现红砖古厝, 将幼儿的绘画作品展示在活动室内。材料准备：红色蜡光纸、纸膜、铅笔、剪刀、糊糊等。材料配套：数字资源红砖古厝。活动过程：1 .观看数字资源红砖古厝，感受红砖古厝的建造特色。(1)幼儿交流参观红钻古厝后的感受。(2)借助数字资源，匡助幼儿进一步了解古厝特征。师：红砖古厝屋顶像什么？古厝的墙上、门窗上有花纹，这些花纹像什么？它们有什么小结：红砖的墙，飘逸的燕尾脊，圆润的马鞍脊，精美
28、的木雕、砖雕、石雕真美！ 这就是闽南建造特色，人们称之为红砖古厝。(3)欣赏红砖古厝对称剪纸作品，进一步感受红砖古厝的建造特色，激发幼儿创作的 兴趣。2 .幼儿剪纸，教师巡回指导。(1)师幼讨论剪红砖古厝的方法：先对折，画出屋檐剪出红砖古厝的外形；将剪好的红 砖古厝的外形，鼓励幼儿斗胆设计，创新各种花纹。3 .展示作品，交流分享。(1)引导幼儿将剪好的红砖古厝作品展示成一幅红砖村庄。(2)引导幼儿互相欣赏，谈一谈、议一议哪一幅红砖古厝作品最美、最有创意。小结：小朋友的手真巧，用剪纸的方法剪出了各种各样的红砖古厝作品，“剪”出一个新的红砖古厝村庄，特殊美，我们请其他小朋友来欣赏吧！活动延伸：游戏
29、活动：引导幼儿在美工区用对称剪的方式剪人、树、风筝等作品，装饰红砖古厝村 庄。家园共育：建议家长和幼儿一起参观家乡的特色建造，欣赏建造的美。秋天的河景(绘画)活动目标：欣赏、感受秋天自然景色的夸姣。通过欣赏艺术大师的作品，能斗胆、自由地创作。活动准备：经验准备：幼儿已了解秋天景色的特色与色采。材料准备：纸盘、木板、油画棒、颜料、尼龙刷、轻音乐。环境创设：幼儿将椅子作为小船，电子屏幕上展示秋天的河景作为背景。材料配套：数字资源秋天的河景亲子手册河景。活动过程：1 .创设情境，引导幼儿欣赏、感受秋天河边的风景。(1)播放轻音乐，引导幼儿将椅子作为小船，随音乐自由做划船的动作。(2)讨论：秋天河边的
30、风景是什么样子的？斗胆描述天空、河水、岸边的景物。2 .引导幼儿欣赏秋天的河景，能用语言配合肢体动作进行表现。(1)引导幼儿感知作品的色采及布局。师：这幅画表现的是什么季节？画中有哪些景色？这幅画主要有哪些色采？画中的上方 和下方分别是什么？它们之间有什么关系？小结：这是法国著名的大画家莫奈的画一一秋天的河景。整幅画主要是橙色与蓝色为 主色调，上边是天空，下边是河水，旁边是树林，河水里也有天空和树木的倒影。3 .幼儿分组尝试创作秋天的河景。(1)幼儿自主选择工具材料。(2)教师引导幼儿运用点彩的方式进行绘画。活动延伸：家园共育：(1)请家长和幼儿一起逛公园，感受秋天的季节特点。(2)请家长和幼
31、儿一 起欣赏亲子手册河景中的图片。领域渗透：结合科学活动，让幼儿感受倒影。风筝(欣赏)活动目标：欣赏风筝的造型、颜色、图案，了解其摆布对称的特点。知道放风筝是一种传统的民间活动。活动准备：经验准备：幼儿有放风筝的经验，已初步了解风筝的由来。教师对风筝的历史文化、演 变过程、基本结构等有较为全面的了解。材料准备：家长与幼儿采集各种各样的风筝。环境创设：将采集的风筝布置成“风筝展览会”。活动过程；1 .参观“风筝展览会”，幼儿分享自己喜欢的风筝。师：你们最喜欢“风筝展览会”里的哪只风筝，为什么？小结：风筝有各式各样的造型和图案，而且摆布的图案基本是对称的。2 .观察、谈论风筝的特点。(1)感知风筝
32、对称的特点。师：风筝是由哪些部份组成的？风筝的图案、骨架、尾巴摆布两边有相同的地方吗？风 筝的尾巴有长有短，有什么作用呢？小结：所有的风筝都有蒙面、骨架和放飞线。风筝的图案、骨架都是对称的。对称才干 保持风筝平衡，才干放飞到天上去。(2)感知风筝的造型特点。师：刚才小朋友看到了那末多的风筝，你们觉得它们除了大小不同、尾巴长短不同、图 案不同、颜色不同外，还有什么地方不一样？和你们身边的小朋友讨论一下，说一说。小结：风筝的造型不少，种类上大体分为三种，有平面的、立体的，还有串式的。3 .了解风筝历史。(1)幼儿自由讨论风筝的由来。(2)讲述风筝的历史：风筝是中国乃至世界上最早的飞行器，流传至今已
33、有2000多年 的历史。早期的风筝并非想现在这么轻巧，而是笨重、庞大，所以早期的风筝飞得不高， 也飞得不稳。经过2000多年的演变，现在的风筝轻巧而绚丽，不仅飞得高，也飞得更稳。 活动延伸：游戏活动：（1）在美工区运用各种表现方式设计、制作风筝。（2）在户外开展放风筝游 戏，比一比谁的风筝飞得高、飞得远。民间剪纸艺术（手工）活动目标：欣赏中国民间剪纸，感受剪纸的独特魅力，了解剪纸图案的吉祥寓意。尝试运用对称剪纸的方法剪出各种造型图案。活动准备：经验准备：幼儿有欣赏剪纸作品和折纸的经验。材料准备：彩色蜡光纸，剪刀，有关民间艺人剪纸的视频。材料配套：数字资源民间剪纸艺术亲子手册剪纸作品欣赏。活动过
34、程：1 .欣赏数字资源民间剪纸艺术中的作品，谈论作品的造型、色采。师：剪纸术作品里有什么造型？表达了什么内容？剪纸作品普通是什么颜色？为什么？ 小结：这几幅作品是我国民间剪纸艺术作品，造型各不相同，有正方形、圆形、不规则 图形等，剪出各种镂空造型的图案。红色代表喜庆、祥和，寓意对生活的夸姣祝愿。2 .观看民间艺人剪纸的视频，讨论剪纸的方法。（1）观看视频后讨论：剪纸作品是用什么工具和材料制作的？民间艺人是如何剪纸的？ 小结：剪纸作品是用纸张剪出来的。剪纸时可以将纸用角对角折、边对边折、角对中心 折等方法折叠后再剪出对称或者连环的镂空造型。3 .尝试简单的折叠、剪纸方法，体验剪纸。（1）幼儿尝试
35、用角对角折、边对边折、角对中心折等方法将纸折叠后再剪。（2）与同伴分享交流自己的作品。活动延伸：游戏活动：在美工区引导幼儿尝试连环图案的剪纸。家园共育：（1）建议家长在家与幼儿一起尝试合作剪不规则的作品。（2）请家长引导幼 儿欣赏亲子手册剪纸作品欣赏中的民间剪纸作品。百变小人（手工）活动目标：继续学习剪纸的各种方法，创作“百变小人”。体验多元百变造型的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿玩过体态变造形游戏，提示幼儿可以做一些弯腰、举手等各种不一样的 动作。材料准备：制作百变小人的头发、脸、手、脚、身体的卡纸若干，剪刀，水彩笔、油性 笔、相机，小人模板，作品展板，音乐船长与船员。材料配套：数字资源百变
36、小人。活动过程：1 .律动入场，激发兴趣。(1)播放音乐船长与船员，幼儿尾随音乐进行律动，音乐停时摆出造型，教师拍照。师：看谁摆的造型最有趣，我们来拍照、欣赏。(2)欣赏幼儿各种造型。师：哇，小朋友刚才摆的造型真是太帅了，老师已经把你们的造型拍下来了，我们一起 来看看有哪些造型。(教师播放现场拍得照片。)(3)出示范例(参见图5-8,图5-9),激发幼儿创作的兴趣。师：我有一个好朋友，他叫百变小人，他可厉害了，能摆出你们的造型，(教师根据幼儿 造型照片，摆出百变小人的造型。)师：这个小朋友摆的是什么造型？(弯腰。)奇妙的百变小人也摆好了跟这个小朋友一样 的造型。除了跟这个小朋友一样的造型，我们
37、来看看还可以摆成什么样的造型。2 .探索“小人”的秘密，制作百变小人。(1)幼儿观察探索，教师讲解操作。(2)讨论：子细观察，百变小人是由哪几个部位组成？哪几个部位是两两相同的？用什 么方法能最快剪出两个相同的东西？用什么样的方法剪出两个不一样颜色的？想要剪出高矮 胖瘦不一样的小人有什么办法？小结：想要剪出两个颜色一样的就拿一张卡纸对折剪，想要颜色不一样就拿两张卡纸叠 剪，想剪出高瘦的就把卡纸竖着画、剪，想剪出矮胖的就横着画、剪。(3)幼儿操作，教师巡回指导。(4)幼儿用折、剪、贴的方法，尝试制作百变小人。(5)提供漂亮的线描、花纹给幼儿参考，引导幼儿匡助百变小人装饰漂亮的花纹。(6)尝试用制
38、作好的百变小人摆出不同的造型。师：百变小人可摆出更多有趣的造型哦，看谁能摆出跟别人不一样的特色造型。3 .分享交流，体验百变造型的乐趣。(1)幼儿展示作品，相互交流，根据百变小人做出肢体动作。小结：你们设计了各种造型的百变小人，有像在打武术，有像在做早操的，还有的像 活动延伸：游戏活动：(1)在美工区投放材料，让幼儿继续创作百变小人。(2)引导幼儿将创作好 的百变小人拿到表演区进行表演。京剧脸谱(欣赏)活动目标：知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术。了解不同颜色的脸谱代表的意义，尝试画脸谱。体验自由创作的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿已欣赏过京剧脸谱。材料准备：油画棒、排笔、勾线笔、颜料、卡纸、白
39、纸、砂纸、脸谱模具、炫彩排、音 乐说唱脸谱，京剧视频。材料配套：数字资源京剧脸谱，亲子手册京剧和京剧脸谱。活动过程：1 .欣赏京剧视频。(1)播放京剧视频，引导幼儿欣赏京剧。师：你们看到了什么、听到了什么？好看吗？好听吗？这些人物造型有什么特点？(2)简单介绍京剧和京剧脸谱。小结：刚才我们看到的表演叫京剧，是我国的传统艺术，惟独我们中国才有。京剧是一 种很特殊的艺术，演员的穿戴都和我们平时不一样，特别是演员脸部化的妆非常夸张、特殊。 这种脸部的化妆在京剧里叫京剧脸谱。2 .欣赏脸谱，引导幼儿猜一猜脸谱的颜色意义。(1)播放数字资源京剧脸谱。，引导幼儿发现京剧脸谱的特征。师：这些脸谱有什么特殊的地方？哪些地方与我们普通人的脸很相似，哪些地方跟我们 普通人的脸不一样？小结：京剧脸谱跟我们普通人的脸一样的地方是都有五官；不一样的地方是京剧脸谱上 有不少颜色和花纹，花纹基本都是对称的。