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1、幼儿心理健康教育活动方案（汇总11篇）幼儿心理健康教育活动方案（篇1）设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是 心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情 绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取 多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。一、活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解 不开心的情绪。2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。二、活动过程：（一）、感受快乐拍手入场，进行开
2、心碰碰碰的游戏。（二）、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事? 占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准 备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿 与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴 一起游戏。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会
3、。教学难点引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天, 我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园 吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋 友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？2、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你 们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜 欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气 了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，
4、怎么做才能 让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞 的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生 气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去 吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快 乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做 游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成 为好朋友。小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才
5、是最 快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩 看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿， 如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。活动小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 小朋友 一起搭积木了）（我和 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩 快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个找 朋友的游戏吧！活动结束：幼儿听音乐做找朋友游戏，结束。活动反思根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成 了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感 兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情 节的变化
6、激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼 儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受， 自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交 际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙 伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一 个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。幼儿心理健康教育活动方案（篇6）一、建设背景与基础幼儿心理学是学前教育专业的一门专业理论课，是学习 其他专业课的基础，是成为一名合格幼儿教师的必修课。幼儿心理学主要研究幼儿期
7、儿童（36、7岁）心理发 生与发展变化过程及其规律，是心理学的分支学科。本课程主要 阐述幼儿期儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展 的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发 展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。长春市第七中等专业学校的学前教育专业是长春市示范专业, 学校非常重视课程建设和课程开发，学校制定了以优质核心课程 建设为重点，形成了 “校级优质课程一校级精品课程一市级精品 课程的建设思路，作为校级精品课一一幼儿心理学的所有授课教师注重探索，注重理论与实践的结合，注意学生实际能力培 养。在校领导的带领下，教师在教学内容、现代化教学手段，特 别是在教育方法和
8、实验实训方面进行了广泛深入的探讨和研究， 制订了完整的、科学的、可行的“教学基准”、“教学计划”、“教学课件”试题库建设等教学材料，形成了一套相对完整合理 的课程建设规划，为精品课程建设奠定了基础。幼儿心理学已经 建设成为市级精品课。二、指导思想根据专业建设和课程建设的实际情况，以“做中教、做中学” 和“行为导向”教学法为指导，引导教师创新教学，突出理论与 实践相结合的特色，很好的培养学生的实践技能。精品课要具有先进的教学思想与教学理念，教学内容能充分 反映学科前沿成果并不断更新；使用特色鲜明、符合素质教育与 创新教育要求、与应用型专业课程特点相适应的教学方法和手段; 拥有较完备的立体化先进教
9、材以及较高水平的授课教师梯队；教 学条件与环境能够达到市级精品课水平，实践教学内容应与理论 教学相配套，形成完整体系。三、建设目标与思路课程建设目标：本课程力争建设成市级精品课程，通过3年的发展，不断建设，以高素质的教师队伍、一流的教学质量、实践性教学方法， 为长春市学前教育的发展培养出适应当前学前教育发展和改革需 要，既有职业道德又有创新精神；既有文化底蕴又有操作技能； 既有理论基础又有实践能力的新型人才。课程建设思路：1、深化教学形式与方法改革，幼儿心理学课程在教学形 式和方法上的改革既要充分发挥现代教学技术的作用，注重多媒 体教学手段的使用，又要体现心理学学科特点，课堂教学既传授 知识，
10、又塑造人格，通过多种形式的教学、辅导及实践将抽象理 论与生动的心理学实践内容结合起来。2、加强教学研究工作。针对幼儿心理学教学工作出现的 新情况、新问题，课程组自主开展专题教学研究，通过教学研究 不断改进教学工作，促进教学质量的不断提高。及时探讨教学内 容编排、教学要求的难度、教学形式、多媒体课件制作、教学网 络平台使用规律、课堂教学评价方法的效度和信度等问题，积极 申报和参加省级以上教学研究项目，进一步提高教学科研水平。3、完善幼儿心理学音像、图书资料库。根据教学和科研 需要，有计划地购置和收集与心理学课程相关的反映当代幼儿心 理学发展趋势和应用前景的专业书籍、科普读物和心理学教学光 盘，建
11、立幼儿心理学图书、音像资料库，供教师教学和科研使用。四、建设内容1、调整基础理论知识和应用知识内容的比重，注重实用性强 的知识。本门课程总学时64学时，其中44学时为理论课学习时 间，学生通过教师在课堂上的讲解，了解3-6、7岁儿童的心理发 展特征与规律；20学时为实践学习时间，通过组织学生去幼儿园 实地了解幼儿的心理特点。理论与实践相结合，教师讲授与学生 实践相结合，课堂与幼儿园相结合，多方面促进学生对幼儿心理 的了解。2、加强实践性教学环节，根据教学内容的需要，组织全体学 生到幼儿园进行教育见习，学以致用，解决实际问题。具体实施 方法：根据课程的进度，安排学生以分组的形式深入幼儿园进行 实
12、验、测验、调查、访谈、作品分析等全面了解幼儿某一年龄的 某种心理品质，最终上交实验报告。在集体去幼儿园的过程中， 学生之间还可以充分交流，互为老师，促进学生对儿童心理的了 解。3、充分运用现代教育技术和多媒体技术，设计教学方案，提 高学生学习的主动性和积极性，并让学生学会学习。在理论学习 期间，注意理论与实践相结合，注重培养学生主动思考的能力， 教师每节课上课前提出一个问题，引导学生思考，逐步提高学生自学的能力。在实践学时，要求学生自己确定研究方向、自己确 定研究思路、自己确定研究方案、自己书写研究报告，全面锻炼 学生的独立动手能力。五、建设计划1、加强师资队伍建设本课程教学团队具有多年教学经
13、验，教师的教学水平较高， 主讲教师是双阳区的学科知名教师，但教师的学术水平能力还需 进一步提高，因此，要以精品课程建设为依托，积极争取和承担 与课程内容相结合的科研课题，争取在各类期刊上多发表论文， 并且多与同行交流，大大提升教师的学术水平。2、加强教材建设加强教材建设，重新梳理教材，整合教学模块，同时加快与 教材配套的实习实训教材的建设工作，力争在三年内出版相应的 幼儿心理学辅助教材和相应的电子教材。3、实现课程资源上网制作电子教案、电子课件、教学大纲、试卷和习题库等相关 资料并对教师授课录像进行整理，并放到网上实现资源共享。六、经费使用1、课程建设经费主要用于支付教学研讨、课程文件资料（教
14、 学大纲、习题册、实验指导书等）编印、办公用品及耗材、课程课件开发、网页制作、网页维护和音视频素材制作、外聘专家评审 费及指导费、课程建设组成员的各种劳务费等，以及其它直接用 于本门课程建设有关事项的费用。2、课程建设所需的参考图书及必需的实验实训设备、耗材由 课程组提出，按程序报批后，由学校统一购买并归档、保管。3、课程负责人应严格按照经费额度和课程建设进度需要，制 定切实可行的经费使用计划，不得超支。七、保障措施1、成立了学校精品课程领导小组学校高度重视精品课程的建设，成立了由校长负责的精品课 程领导小组，负责精品课程的建设工作。2、学校创设条件支持并启动精品课程学校创设政策环境和支持条件
15、，鼓励本课程在建出水平的基 础上进一步建出特色，从教学管理、教学条件到考试考核、课程 实习等方面，保障课程教学模式的探索和实施，发挥课程建设的 示范引领作用。3、建立精品课程网站学校派专人进行网站的建设，并对教师授课进行录像，争取在两年内教师授课全部上网，丰富网络课程资源，建成“幼儿心 理学”精品课程网站，形成丰富的网络资源。4、规范资金管理力度本课程作为市级精品课程下拨经费5万元，学校加强资金使 用过程的管理，保证经费使用规范和效益。幼儿心理健康教育活动方案（篇7）活动目标：1 .能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。2 . 了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。3 .愿意与同
16、伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。活动准备：1 .PPT绘本故事我妈妈【幼儿园PPT课件制作】2 .视频3 .音乐世上只有妈妈好、我的好妈妈活动过程：一、导入放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱 进入课堂。1 .小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？2 .听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里 有什么感受？3 .谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事， 我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不 开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的 自己还是不开心的自己？小
17、结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们 身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下假，睡不好觉，身体 越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消 灭掉。（三）、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌， 跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消 气，让自己快乐起来。（四）、让自己开心1、介绍开心枕。2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。3、
18、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？们对妈妈的爱）二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起 来听一听，好不好？ ”（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了 老师会有问题问你们）听完故事后，教师提问：1 .故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事 里面说他的妈妈是个大厨师是个神奇的画家是个大 力士还有什么呢，请小朋友们举手回答。2 .现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不 对（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）3 .听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。4 .最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永 远爱她）三、看视频，用自己的行动表现对
19、妈妈的爱1 .小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小 鸭子的故事2 .教师：视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚,那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？3.听歌做动作结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我 们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有 些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们 的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大 声说出来。幼儿心理健康教育活动方案（篇8）设计思路：现在的孩子都
20、是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园 的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个 性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐， 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱 的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体 验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、 乐群的性格。教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、学会与同伴协商合作游戏。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良 好情感。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。教学准备课件、磁带、录音
21、机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会。教学难点引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动进程1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物?今天， 我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚 才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园 吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋 友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？2、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜 欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，
22、妞妞怎么了？她为什么生气 了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能 让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞 的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生 气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快 乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做 游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么 办呢？!.教案网！要向别人说：对不起，这样别人才原谅
23、你，喜欢 你，才能成为好朋友。小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最 快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩 看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和 小朋友一起 搭积木了）（我和_小朋友玩汽车了）小朋友和大家起玩快乐吗？ 大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个找朋友 的游戏吧！结束：幼儿听音乐做找朋友游戏，结束。幼儿心理健康教育活动方案（篇9）活动目标1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认识独孤，并学习如何远离
24、独孤，走向合作。3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏， 幼儿感受与人合作的快乐。4、通过此次课程学会分享与合作。活动准备一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以 及废旧的纸盒皮等等。活动过程1、活动引入:教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故 事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚 刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔 子最后需要小朋友们的热心帮助。教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。 故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以 都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起
25、了大火，大家都在互相帮助思考 逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如 果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离 火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归 纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的 回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用 同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。游戏一：连体人。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸 分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师 指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。说明：障
26、碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教 师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐 下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分 成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小 朋友为自己的组员加油。轮流着进行。4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师：小 朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙 伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都 不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢
27、，在你们玩游戏的时候悄悄的告 诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不 再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作 逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！5、活动结束 总结：教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那 么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家 里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们 在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端 端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么 事情都难不倒我们啦，对不对？幼儿心理健康教育活动方案（篇
28、10）指导思想健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注。随 着人们生活水平的提高，对生活环境已越来越被人们所重视，提 高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将影响他 们的健康成长。幼儿园开展健康教育，旨在让幼儿及家长了解空 气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯。由于人类生命的绝大部分时间（部分报道为90%以上，至少在 80%以上）在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内 环境影响人类，因此，室内空气质量问题已不容忽视！活动目标1、宣传空气质量影响身体健康的知识;2、通过这次活动，让小朋友家长了解空气污染物对人
29、的健康 威胁；3、促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的 发展；4、消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和 提高生活质量。活动准备1、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参加活动的家长 及孩子。2、场地的安排（选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子 安全）3、道具（音响2个、插线板、数码相机），宣传条幅（挂在幼 儿园大门和围墙上做宣传，如“constant小医生新年空气考察活 动”），小礼品、奖品（玩具、文具）4、宣传画册（可爱图片，吸引幼儿索要，这时家长出于安全 防卫和好奇的心理会看看）内容及过程1、在幼儿园空地上举办活动。2、活动开场，点出宣传目的，让小朋友了解什么
30、是空气污染， 以及空气质量的相关问题。让小朋友整齐的坐在一起，我们的主持人开始像他们生动的描述空气污染物的危害，让他们了解这方 面的知识。然后再教他们如何去赶走空气污染物，保护身体不受 侵害，健康成长。3、然后我们可与小朋友玩游戏：(1)吹气球气球要喷图文(如：Logo,让空气看得见)。一个家长代表和 自己的一个孩子建成一组，比赛吹气球，每吹好一个constant气 球就会得到孩子的一个吻，100秒内得到孩子吻最多的一组为获 胜方，奖励小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之 间的感情，让他们留下美好的回忆。(2)水果蹲(把小朋友分为4组，各自扮演几款产品喊到谁蹲 时谁就蹲，蹲错者将受惩
31、罚(表演)。把以前游戏中的苹果、香蕉、 桔子改为指示灯、显示器、检测仪、甲醛仪。教师扮演空气中“有 害气体”，当“有害气体”喊到哪个亮，扮演我们产品的小朋友 就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞、读英文字母。让 产品和游戏相结合，效果较好。(3)传花鼓让小朋友在一起站成一个圈，一个人敲鼓，鼓响开始传红花， 鼓停时花落谁手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演较好的有奖 品。放松放松，不要所有活动都和产品靠边，这样不好。4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。幼儿心理健康教育活动方案（篇2）【活动设计】进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常明白他们有 的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游
32、泳了但是我也发 现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心 态，甚至有的产生了极不健康的心理，纲要中提出要注重孩子 健康发展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们， 所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮 忙孩子们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，勇敢地应对困难、 解决困难的良好心理品质。【活动目标】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕 话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢应对并解决它，对自 己要有信心。【活动准备】前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。物质准备：录音磁带（广告录音、家长的
33、话）、字卡、抗震小英雄图片等。(4)种花草(红豆杉)，锻炼他们的动手能力，告诉小朋友和家 长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆、 工具若干、土为公用。学习种花流程，懂得爱护植物，保持空气 清新。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念。本活动是为了 让小朋友和家长对空气质量重要性的意识增强。(5)创意绘画选择任意自己喜欢的物体，画一幅画，可自由发挥，家长可 口头指导，但不可以动手去画。画完后交予老师评委打分，作品 将在幼儿园内展出，每个参与者都有精美小礼品一份。注意事项1、监护员若干，监护幼儿安全。2、随时监控，要时刻小心意外的发生。3、记得用相机拍些活动时的照片，可放入网站内，
34、作公司动 态。4、禁止闲杂人进入场地，减少事故的发生。5、保持场地清洁，及时清扫。6、保证进出入秩序，不要凌乱，要大家开心且轻松。幼儿心理健康教育活动方案(篇n)活动来源：一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也 不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦， 说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很 长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。” 东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的 情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些 幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、
35、蟾蛛等这些小动物，每次见到这些小动 物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自 己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不 良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地 消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的勇敢品质着手，让 幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了 这次活动。活动目标：1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。活动过程：一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了，
36、害得我一晚上都没有睡好觉。”二、教师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆 发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。三、教师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？ “你们想不想变得勇 敢？”四、师幼讨论“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。教师总结：1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我 们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最勇敢！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，
37、幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！ ”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团 丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿 都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活 动前后的心情改变。活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大 纸箱。活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕 什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全 班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激 了
38、孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己 害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。 接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了 一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧， 许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看 出来。最后，我感觉到孩子们变得坚强勇敢了，对自己过去害怕 的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。活动评价：本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服 恐惧、使自己变得勇敢的心理训练活动，效果很好。教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿 克服恐惧、变得勇敢的
39、目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺 畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。首先，教师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿 的实际情况出发，发现了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本 次教育活动。其次，在教育活动中，教师采用了系统脱敏的训练 方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己 所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克服害怕的心理，取得了较 好的教育效果。再次，教师注意教给幼儿一些切实可行的克服恐 惧的方法，例如自我暗示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活 动中得到了启发和收获。教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人 恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本质
40、。还应该注意家 园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好 的暗示和影响。【活动过程】一、认读字卡，说一说勇敢要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理 很勇敢。1、提问：什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不 害怕。2、情景一一独处时有人敲门，怎样办3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到 突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比 以前勇敢了。二、看看说说，找一找勇敢要求：进一步认识勇敢的行为，明白学习时应对困难有信心 也是勇敢的表现。1、听广告一一夸夸爸爸的勇敢。提问：谁的爸爸很勇敢什么
41、行为并不是勇敢的表现2、出示图片，找一找勇敢的人。提问：为什么说他们是勇敢的人理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。提问：妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来 上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的 表现。让我们一齐努力，勇敢地应对学习时遇到的困难，克服它， 做个勇敢的孩子，你们有信心吗幼儿心理健康教育活动方案（篇3）活动目的：通过比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从情感上认 识到自己长大了已经成为一年级小学生。活动准备：录制一段家长对孩子提出期望的录音，印制寄语卡
42、活动过程：一、谈话导入：小朋友们，你每天背上书包，蹦蹦跳跳地来上学，你知道自 己已经是什么身份了吗？对！你已经告别那无忧无虑的幼儿园生活, 进入另一个崭新的天地一一小学，真正成为了一名小学生了，我 们该怎样适应新的环境呢？二、回忆比较1、现在让我们一起来回忆自己的幼儿园生活，想想现在的小学生活和以前的幼儿园生活有什么不同的地方?2、对呀，学校中的时间安排和幼儿园完全不一样，还有许多 和幼儿园不同的新鲜事。请你说说你在学校中感到新鲜、新奇的 事吧。3、和幼儿园生活相比，小学生的主要活动已不是游戏，而是 学习，我们再也不能光凭兴趣做事，而要学习更多的知识和本领。三、跟学生一起做游戏“击鼓传球”，增
43、进师生间的感情。1、刚刚成为了一名小学生，你的心里一定有着许多的感想和 打算，现在我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说你的心 里话。这个游戏的规则是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听 到鼓声后开始传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的 那位同学按照黑板上的句式向大家说说自己的心里话。2、通过刚才“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小学 生的心声。四、聆听寄语1、在你们成为小学生的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄 予了很多的期望。下面让我们一起来听一位爸爸（妈妈）对他（她） 提出的期望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有很多的 期望。为了让孩子们尽快适应学校的环境，建议家长从以下
44、三个方面帮助孩子:一、提升孩子自信心。孩子刚从幼儿园转到小学，人生地不 熟，容易产生自卑感。如，害怕自己的言语被别人取笑，害怕自 己的成绩跟不上等，所以不敢与别人交往。另外，由于学生的性 格有所差异，有的性格内向，有的外向，所以在人际交往过程中 出现问题。但是，只要老师、家长及时地多鼓励孩子，适度提升 孩子的自信心，让其充分认识到自己的优势，就能克服其盲目自 卑的心理。二、鼓励孩子多与同学、老师交流，多参加集体活动，多结识 新朋友。同时，家长也要多与老师保持联系，密切关注孩子情绪 变化。三、在家里，家长应多与孩子交谈，通过交谈，传授给孩子更 多的社会信息及正确的指导思想，帮助其更快的适应新环境
45、。节 假日，也可多带孩子出去游玩，使其更深入地了解周边的环境。课后作业：请你回家问一问你的爸爸妈妈，他们对你有着怎样的期望？并 请他们把对你的期望写在这张“寄语卡”上。幼儿心理健康教育活动方案（篇4）活动目标：1 .喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。2 .能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。活动准备：1 .户外活动器械（塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球 等）。2 .幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张。活动过程：一、谈话引出主题，激发幼儿的活动兴趣春天是个春暖花开 的季节，也是容易生病的季节，请幼儿说一说怎样避免生病总结预防疾病的方法，多喝水能够及时补充水分，使身
46、体中 的病菌随小便排出，多吃水果，补充维生素，多运动，能够提高 身体提抗疾病的潜力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小 朋友的反应潜力，变得很聪明。二、鼓励幼儿交流明白的运动方式及运动器械的玩法。1 .请幼儿说说你都做过哪些运动。2 .鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都能够怎 样玩，还有哪些不同的玩法。三、教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定自己的运动计 划。1 .教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括 运动器械和运动资料。2 .引导幼儿说说自己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，资料包括多种器械、运动方式和在幼儿园、家中运动的 不同资料。四、幼儿开始制定自己的运
47、动计划。1 .幼儿制定计划，教师巡回观察幼儿的完成状况，适时的给 予帮忙和指导。2 .引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。五、讨论运动时要注意的安全。1 .小朋友运动的时候要注意哪些安全2 .在运动的时候就应怎样保护自己活动延伸：1 .把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。2 .阅读幼儿用书第2册第42-43页，引导幼儿说说画面中的 小朋友都在做什么运动，自己喜欢什么样的运动。幼儿心理健康教育活动方案（篇5）设计意图幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲” 当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生 子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼 儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象， 设计了一起玩，真快乐活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维